簡介：職業(yè)教育教學(xué)模式改革和創(chuàng)新研究,兼論教學(xué)評價,雷正光,上海市教育科學(xué)研究院職成教所,職業(yè)教育課堂教學(xué)特色讓課堂充滿生命活力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主力,目錄,一、職教的研究模式二、職教教改的動因三、職教教改的目標(biāo)四、職教教改的關(guān)鍵五、職教教改的模式六、職教的教學(xué)模式七、職教的教學(xué)理念八、職教教學(xué)的功能九、動態(tài)的教學(xué)模式十、動態(tài)教學(xué)的要素十一、教學(xué)方法的案例十二、職教教學(xué)的評價,職業(yè)教育的WWH模式研究,什么是職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向能力本位,為什么要發(fā)展職業(yè)教育社會意義經(jīng)濟意義,如何發(fā)展職業(yè)教育政府主導(dǎo)校企合作,,,,WHAT,WHY,HOW,職教的研究模式,職教教改的動因,社會的變化人文價值觀的改變經(jīng)濟的變化計劃到市場的過渡科技的變化高新科技、高新技能的涌現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的變化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、專業(yè)內(nèi)涵的復(fù)合企業(yè)的變化企業(yè)管理、生產(chǎn)工藝和設(shè)備等的現(xiàn)代化學(xué)科的變化知識的綜合以及新知識的生成課程的變化課程模式的變革、課程內(nèi)容的變化學(xué)生的變化中考的優(yōu)等生到中考的落榜生，等等,職教教改的目標(biāo),有利於就業(yè)導(dǎo)向有利於企業(yè)需求有利於學(xué)生理解有利於教師授課有利於能力培養(yǎng)有利於素質(zhì)養(yǎng)成有利於技能鑒定有利於職業(yè)發(fā)展,職業(yè)教育教學(xué)模式改革的關(guān)鍵是一個“動”學(xué)，要讓學(xué)生“動腦、動手、動口、動眼”，凸現(xiàn)出一種“主動”參與學(xué)習(xí)過程。在動態(tài)的教學(xué)過程中讓學(xué)生“掌握知識、訓(xùn)練技能、修煉身心、磨煉意志、鍛煉體能”，成為高素質(zhì)、高技能的勞動者。,職教教改的關(guān)鍵,職教教改的模式實踐生成型教改模式（感性導(dǎo)入思維）,實踐分析,特征分析,學(xué)習(xí)借鑒,分析比較,歸納提升,模式構(gòu)建,模式實施,審定完善,理論指導(dǎo)型教改模式（理性導(dǎo)入思維）,分析現(xiàn)狀,確立模式,學(xué)習(xí)消化,制定方案,推廣使用,實踐檢驗,總結(jié)歸納,完善方案,教學(xué)（TEACHING）,以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學(xué)的共同活動。是學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，通過系統(tǒng)知識、技能的傳授與掌握，促進學(xué)生身心發(fā)展。,教學(xué)模式（INSTRUCTIONALMODELS,反映特定教學(xué)理論邏輯輪廓，為實現(xiàn)某種教學(xué)任務(wù)的相對穩(wěn)定而具體的教學(xué)活動范式。其由思想、理念、形式、過程、方法和評價等組成一個系統(tǒng)。,職教的教學(xué)模式,反映職業(yè)教育理論與實踐的邏輯輪廓，為完成職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)所界定的教學(xué)任務(wù)，相對穩(wěn)定而具體的教學(xué)活動范式。其是在就業(yè)導(dǎo)向和工學(xué)結(jié)合等理念的引領(lǐng)下，實施實踐教學(xué)、理論教學(xué)和人文教育的一個完整的教學(xué)系統(tǒng)。,1、學(xué)生主體的教學(xué)思想6、感性構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境2、教師主導(dǎo)的教學(xué)思路7、全面互動的教學(xué)方式3、半工半讀的教學(xué)組織8、靈活多樣的教學(xué)形式4、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程9、直觀多元的教學(xué)方法5、理實一體的教學(xué)內(nèi)容10、合理有效的教學(xué)媒體,職教現(xiàn)代教學(xué)的理念,職教教學(xué)的功能,促進學(xué)生的就業(yè)能力主體促進學(xué)生的智力發(fā)展基礎(chǔ)促進學(xué)生的人格完善支撐促進學(xué)生的體質(zhì)增強保障,職教的教學(xué)分類,理論教學(xué),實踐教學(xué),人文教學(xué),,,,,理論教學(xué)體系,文化教學(xué)為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，為基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的人文素質(zhì)服務(wù)?；A(chǔ)教學(xué)為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，為實踐教學(xué)服務(wù)。專業(yè)教學(xué)為專業(yè)目標(biāo)服務(wù)，為實踐教學(xué)服務(wù)。,實踐教學(xué)體系,認(rèn)識實習(xí)參觀考察、角色轉(zhuǎn)換融入職校校內(nèi)實訓(xùn)模擬仿真、訓(xùn)練技能融入職業(yè)頂崗實習(xí)真實環(huán)境、理實結(jié)合融入社會教學(xué)實驗真觀演示、驗證理論知識深化,人文教育體系,,實踐、直觀、形象、生動、實用、有效,有效有利于聯(lián)系實際有利于興趣激發(fā)有利于學(xué)生掌握有利于師生互動有利于教師教學(xué)有利于提高質(zhì)量,職教教學(xué)的特點,職教教學(xué)的特征,教學(xué)互動教學(xué)互長在做中教在做中學(xué),職教教學(xué)實施的若干保證因素,完整的教學(xué)文件一流的師資隊伍足夠的教學(xué)場所先進的是訓(xùn)基地精良的教學(xué)設(shè)備有效的教學(xué)模式主動的學(xué)生參與充足的教學(xué)經(jīng)費優(yōu)美的教育環(huán)境真誠的聯(lián)辦企業(yè),職教教學(xué)實施場所,職教教學(xué)實施場所,教室、專業(yè)教室電化教室,實訓(xùn)工場模擬教室,企業(yè)生產(chǎn)崗位及其他工作部門、校辦工廠等,實驗室,其他有意義的教育場所,,,,,,,,教學(xué)工作的六大要素,教學(xué)計劃教學(xué)大綱教材學(xué)校授課計劃教案備課筆記教師,各類教學(xué)的實施過程,備課授課練習(xí)（討論或活動等）考核評定反饋,準(zhǔn)備示范模仿總結(jié),信息計劃決定實施檢查評價,課題準(zhǔn)備指導(dǎo)分析實施完成實驗報告評價反饋,理論教學(xué),實訓(xùn)教學(xué),實驗教學(xué),職教動態(tài)教學(xué)模式,職教動態(tài)教學(xué)模式就是以職業(yè)教育的基本理念為出發(fā)點，教師與學(xué)生，以問題、項目、任務(wù)、活動或?qū)W科為中心，在各類教學(xué)場所，以各種形式和方法等，展開互動式的教學(xué)過程，以期師生間（教與學(xué)）的交流、溝通和討論等，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的一個完整的教學(xué)范式。,1、情感的交流2、心靈的溝通3、思維的碰撞4、興趣的激發(fā)5、教學(xué)的互動6、六邊的融合（邊聽、邊看、邊想、邊做、邊講、邊議）,職教動態(tài)教學(xué)的要點,動態(tài)教學(xué)模式的若干要素,民主教學(xué)，教學(xué)民主學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，師生互動。培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。深入淺出的讓學(xué)生體驗所學(xué)概念的形成過程。讓學(xué)生在實踐中感受、體驗和掌握相應(yīng)的技能和知識。,營造相應(yīng)的“教學(xué)情景”，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的激情。善于利用學(xué)生的已有的經(jīng)驗進行提問和引入新知識。注重學(xué)習(xí)過程的累積和遷移。經(jīng)常性的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，并及時地加以鼓勵和引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生提問，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。遵循學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。,1、綜合教學(xué)法2、四導(dǎo)教學(xué)法3、四級教學(xué)法4、項目導(dǎo)向法（任務(wù)導(dǎo)向法）5、問題引導(dǎo)法6、活動中心法,職教教學(xué)的實施方法,教師在教學(xué)過程中在現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代職教課程觀的指導(dǎo)下運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采取合理有效的教學(xué)形式，應(yīng)用相應(yīng)的教與學(xué)的技巧、并融入人性化的情感因素，讓學(xué)生“動”起來從內(nèi)心迸發(fā)出一種學(xué)習(xí)的激情，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。,綜合教學(xué)法,（1）教學(xué)形式教學(xué)形式是指教師和學(xué)生的互相關(guān)系，教學(xué)活動怎樣組織，以及教學(xué)時空應(yīng)如何有效的加以控制和利用，同時要有利于學(xué)生積極參與整個教學(xué)活動。,,（2）教學(xué)方法,現(xiàn)代化教學(xué)方法是指教師在現(xiàn)代教學(xué)觀的指導(dǎo)下，為完成的教學(xué)任務(wù)運用相應(yīng)的技巧而進行的授課方式，其主要作用是傳授知識，形成技能和養(yǎng)成能力。,,,（3）學(xué)習(xí)方法,效率在教與學(xué)中是至關(guān)重要的課題。這里除了有教的效率，還有學(xué)的效率。教的效率最終又體現(xiàn)在學(xué)的效率上。,（4）教學(xué)手段,界定,所謂現(xiàn)代化教學(xué)手段，是傳遞教學(xué)信息的場所、媒體和教學(xué)輔助設(shè)備。具體指在教學(xué)過程中根據(jù)不同的課程內(nèi)容選用適宜的教學(xué)場所，并對其進行合理布局，同時充分運用現(xiàn)代教學(xué)媒體傳授教學(xué)信息，以實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。,分類,場所,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)課程內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)場所，以使教學(xué)活動更為生動有效。,布局,合理的教學(xué)場所布局，更能營造濃厚的教學(xué)氛圍，以提高教學(xué)效益。,媒體,教學(xué)媒體的界定,媒體是在教學(xué)過程中傳授信息的重要載體，它可以模擬或演示勞動技術(shù)，在不同程度上使不易接近的真實環(huán)境變的直觀化，并易于理解。媒體具有眾多類型，大致可劃分如下,多媒體教學(xué),綜合運用各種媒體的一種教學(xué)方式。,現(xiàn)代教學(xué)媒體的特征,現(xiàn)代化,形象化,具體化,教學(xué)媒體的類型,實物媒體,各類工作崗位上的實物或經(jīng)過改造的實物。,各類課程的教學(xué)用具。如模型（靜模和動模）、標(biāo)本、演示臺（車），以及各種課堂上用的常規(guī)教具。,文字媒體,如教學(xué)電影、電視、錄象、攝象、幻燈、投影、CD、VCD和雙控教學(xué)系統(tǒng)等。,“多媒體”,即通過計算機和通訊技術(shù)支持教學(xué)和學(xué)習(xí)的手段，可用于不同的教學(xué)內(nèi)容。,教具媒體,四導(dǎo)教學(xué)法,一、領(lǐng)導(dǎo)（教師學(xué)生）,,策劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)生以某課程目標(biāo)而展開的教學(xué)活動。特點單向。,二、引導(dǎo)（教師學(xué)生）,采用有效的教學(xué)技術(shù)，營造一個良好的教學(xué)氛圍，運用循循善誘，并帶有藝術(shù)性的教學(xué)技巧，吸引學(xué)生全神貫注地投入到課程的學(xué)習(xí)中去。特點單向。,,三、指導(dǎo)（教師學(xué)生）,運用相應(yīng)的教學(xué)方法（如提問、反問、介題、舉例、觀看、演示以及讓學(xué)生提問等），進一步在面上指導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固課程的基本內(nèi)容和基本要求。特點互動。,四、輔導(dǎo)（教師學(xué)生）,為了使全體學(xué)生都能達到統(tǒng)一的教學(xué)平臺而進行個性化的教學(xué)活動，輔導(dǎo)原則上是使“差生跟上，統(tǒng)一進度”。輔導(dǎo)分課內(nèi)和課外輔導(dǎo)兩種，較普遍的問題課內(nèi)輔學(xué)，個別的可課外輔導(dǎo)。特點互動。,,,四導(dǎo)教學(xué)法的實施要素,教學(xué)進程的策劃教學(xué)形式的編排教學(xué)過程的調(diào)控教學(xué)目標(biāo)的引入教學(xué)氛圍的形成教學(xué)情感的融合教學(xué)心靈的溝通教學(xué)思維的碰撞教學(xué)實施人本化教學(xué)方法藝術(shù)化教學(xué)演示直觀化教學(xué)內(nèi)容實用化學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)學(xué)習(xí)精力的集中學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,準(zhǔn)備,示范,模仿,練習(xí),（講解）,（全體）,（教師）,（個體）,四級教學(xué)法,四級教學(xué)法（技能培訓(xùn)）,一、準(zhǔn)備（講解）首先要作好物質(zhì)上準(zhǔn)備；其次是編寫實訓(xùn)指導(dǎo)課教案，教案中要突出做什么、怎么做以及為什么這樣做（學(xué)）這三個重要環(huán)節(jié)，接著就是上實訓(xùn)指導(dǎo)課，使學(xué)生明確本次實訓(xùn)的內(nèi)容、要求及相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識。,二、示范（教師）學(xué)生明確實訓(xùn)任務(wù)后，教師要給學(xué)生作操作示范。在教師向?qū)W生作操作示范時，必須邊操作，邊講解，動作分解（緩慢進行），讓學(xué)生充分看清教師的每一個操作細(xì)節(jié)，如有必要也可以提出若干問題讓學(xué)生思考；然后再連貫地向?qū)W生作一次全面的操作示范。,三、模仿（個體）在這一步驟，主要由學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動，即按照教師已作的示范，可讓12位學(xué)生動手模仿操作。要突出試做、理解、說明三個主題。,四、練習(xí)（全體）教師對整個教學(xué)活動進行歸納總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)的重點、難點，教師也可以通過提問了解學(xué)生的掌握程度。在這基礎(chǔ)上由學(xué)生自己通過練習(xí)達到完全掌握和熟練運用。,1應(yīng)該做什么問題引入，通過自學(xué)和指導(dǎo)獲得新的教學(xué)內(nèi)容,6在下一次工件制作中應(yīng)有哪些改進與培訓(xùn)教師談話以討論專業(yè)上的提高和能力方面的進步,5加工的工件是否符合要求檢查表格、獨立檢查和教師檢查的兩者相比較,2應(yīng)該怎么做工作計劃制定,3確定制作過程和所需工具與培訓(xùn)教師專業(yè)談話,4工件制作，完成委托任務(wù),人,1信息（任務(wù)）,2計劃,3決定,4實施,5檢查,6評價,項目導(dǎo)向教學(xué)法,項目導(dǎo)向教學(xué)法的能力內(nèi)涵,,1、單個能力L社會方面適應(yīng)能力、協(xié)作能力、社交能力、團結(jié)能力和寬容能力；L工作方面技能性、知識性、全面性、責(zé)任性、準(zhǔn)確性、堅毅性和紀(jì)律性；L個人方面主動性、靈活性、創(chuàng)造性、判斷性、預(yù)見性和果斷性。,2、任務(wù)的組織和實施能力目標(biāo)明確、精確準(zhǔn)時、系統(tǒng)工作、組織能力、協(xié)調(diào)能力。3、知識和技能的運用能力學(xué)以致用、抽象能力、遷移能力、系統(tǒng)思考、動手能力。4、獨立和負(fù)責(zé)能力參與思考、信任可靠、謹(jǐn)慎行事、自我評價、自辯能力。5、交往和合作能力開誠坦率、表達能力、合作工作、考慮他人、公平主義。6、承載能力專致集中、耐久堅毅、警覺清醒、容忍挫折、應(yīng)變能力。,引入問題獨立獲取信息交換意見,指導(dǎo)計劃獨立制定計劃討論提議,基本要求獨立實施工作討論問題,檢查表格獨立進行檢查成果評價,解釋聽講,示范觀看,檢查模仿,評價練習(xí),四級教學(xué)法,引導(dǎo)教學(xué)法,教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法,教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法,,,,,,,四級教學(xué)法與項目導(dǎo)向教學(xué)法的比較,,,,,,,,,,,,,,,,,項目導(dǎo)向法與四級教學(xué)法的比較,問題中心法,教學(xué)中所授的課程內(nèi)容，以一個問題的方式提出，并采取大班式或分組的形式讓學(xué)生展開討論，讓學(xué)生充分發(fā)表對這一問題的看法和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，然后由教師分析學(xué)生在討論過程中的各種意見，并與學(xué)生互動對話，最后講解問題的答案，即講授的課程內(nèi)容。,實施過程,案例,課程內(nèi)容歐姆定律（交流電），及其公式計算。課程目標(biāo)1、掌握在電壓一定的情況下，電流大小與電阻（電感）、電容的關(guān)系。2、熟悉交流電歐姆定律及其公式，并進行簡單的計算。,問題提出1、通過有移動電阻、電感、電容，燈泡、開關(guān)和電源組成的電路模板的展示，讓學(xué)生觀摩，燈泡隨著電阻、電感、電容的變化而產(chǎn)生亮度的變化。2、提問題讓學(xué)生討論為什么隨著電阻、電感、電容的移動，燈泡的亮度會發(fā)生變化燈泡亮度的變化與電阻、電感、電容的關(guān)系。,討論形式1、學(xué)生少則可大班討論。2、學(xué)生較多則可分組討論，5人一組為宜，討論完畢后，每一小組派一名代表進行大班交流。,教師任務(wù),1、按照課程內(nèi)容，構(gòu)建授課的方案；2、針對課程內(nèi)容，提出相應(yīng)的問題；3、學(xué)生討論過程中的監(jiān)控；4、互動式的點評；5、歸納課程內(nèi)容。,活動引導(dǎo)法,按照培養(yǎng)目標(biāo)中的能力標(biāo)準(zhǔn)，教師（或德育工作者）通過組織相應(yīng)的“活動”來訓(xùn)練學(xué)生達到這些能力要求。這里所指的活動是指“廣義”的活動，其可以在課內(nèi)也可以在課外，可在校內(nèi)也可在校外。,活動的過程,活動主題汽車商務(wù)銷售情景模擬（案例）,活動目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的銷售能力具體表現(xiàn)為接待能力、表達能力、溝通能力以及知識的運用能力等?；顒訄鏊虅?wù)模擬實訓(xùn)室、銷售公司現(xiàn)場、或教室臨建等?；顒有问?人一組，其中2人為買方，2人為賣方，或分組同時進行，教師現(xiàn)場監(jiān)控；或一組實施其余同學(xué)觀摩，最后參加總結(jié)評定。,活動內(nèi)容1、大眾2000型汽車銷售2、買方想了解汽車的結(jié)構(gòu)、功能、價格、辦照、手續(xù)、稅收、付款，以及養(yǎng)路等方面的信息，并希望能獲得優(yōu)惠。3、賣方要準(zhǔn)備應(yīng)答買方會提出的各類問題，要多設(shè)置些意想不到的問題，來應(yīng)付各種會發(fā)生的局面，并引導(dǎo)買方的購買欲望。4、在活動過程中，可以采用“角色互換”法，使雙方的能力都得到提升。,教師的任務(wù),1、確定目標(biāo)根據(jù)課程內(nèi)容，確定所要達到的具體目標(biāo)。2、構(gòu)思方案構(gòu)建一個詳細(xì)的活動方案，并事先對學(xué)生作此解釋和說明。,3、過程監(jiān)控一般是觀察，不多發(fā)言，在必要的時候可以做些指導(dǎo)性的插話。4、總結(jié)評價可以是發(fā)動學(xué)生自評和互評，然后教師逐一點評，總評過程可師生互動，最終使學(xué)生的能力上都有所提升。,教學(xué)評價的界定,在整個教學(xué)實施過程中，反思系統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)文件、教學(xué)方法，以及教學(xué)裝備等，是否實現(xiàn)了原定的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)的程度如何，并據(jù)此作出教學(xué)改革的新思路，調(diào)整教學(xué)方案、修訂教學(xué)文件以及加強師資培訓(xùn)等一系列決策。這一系列活動的總和稱作為教學(xué)評價。教學(xué)評價最終影響可能會導(dǎo)致改教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新。,教學(xué)評價的目的,評價是手段促進是目的1、審定教學(xué)理念的正確2、判斷教學(xué)模式的有效3、測試教學(xué)質(zhì)量的高低4、反映教學(xué)水平的現(xiàn)狀5、分析教學(xué)失誤的瓶頸6、闡明師資培訓(xùn)的重點7、改善教學(xué)管理的規(guī)程8、合理教學(xué)裝備的使用9、尋找教學(xué)改革的路徑10、促進教學(xué)質(zhì)量的提升,CSE評價模式,CENTERFORSTUDYOFEVALUTION,1評定需求,2方案計劃,3形成性評價,4總結(jié)性評價,,,,（美國加利福尼亞大學(xué)評估研究中心開發(fā)四段評價模式）,教學(xué)評價的特征,1、體系的完善性2、標(biāo)準(zhǔn)的實踐性3、內(nèi)涵的全面性4、指標(biāo)的量化性5、權(quán)重的合理性6、方法的科學(xué)性7、形式的多樣性8、過程的連續(xù)性9、結(jié)果的綜合性10、反饋的人本性,教學(xué)評價的領(lǐng)域,宏觀,中觀,微觀,教學(xué)理念,教學(xué)模式,教學(xué)計劃,教學(xué)大綱,教學(xué)材料,授課計劃,教案編寫,備課筆記,教學(xué)水平,教學(xué)評價的類型,目標(biāo)評價,廣義教學(xué)總體目標(biāo)評價（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、實訓(xùn)方案、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等）,狹義課程教學(xué)目標(biāo)評價（科目目標(biāo)、單元目標(biāo)）,條件評價,教學(xué)媒介、實訓(xùn)基地、教學(xué)環(huán)境、教具教材、教師水平、師資配備、教學(xué)經(jīng)費等,過程評價,教學(xué)過程總體評價（實施方案、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等）,科目教學(xué)過程評價（授課計劃、教案編排、備課筆記以及教學(xué)水平等）,學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)工作總結(jié),總結(jié)評價,自評、互評、企業(yè)評、技能鑒定、教與學(xué)的考評以及雙證書等,三年（或四年）全面教學(xué)工作的總結(jié)、反饋,企業(yè)評價,用人單位意見評述,1、教學(xué)理念學(xué)生主體2、教學(xué)思路教師主導(dǎo)3、教學(xué)準(zhǔn)備充分規(guī)范4、教學(xué)組織工學(xué)交替5、教學(xué)內(nèi)容理實一體6、教學(xué)方式直觀互動7、教學(xué)方法生動形象8、教學(xué)形式多元有效9、教學(xué)過程工學(xué)結(jié)合10、教學(xué)環(huán)境感性構(gòu)建11、教學(xué)媒體合理運用12、教學(xué)場景學(xué)生動態(tài)13、教學(xué)氛圍師生融洽14、教學(xué)效果目標(biāo)實現(xiàn),教學(xué)評價體系,直接因素評價,1、教學(xué)水平培訓(xùn)提高2、教師表帥榜樣示范3、教學(xué)管理高效運轉(zhuǎn)4、教學(xué)研究正?；顒?、場地設(shè)備合理使用6、教學(xué)文件規(guī)范齊全7、校園氛圍風(fēng)正紀(jì)嚴(yán)8、后勤服務(wù)熱情周到9、家長態(tài)度熱情支持10、企業(yè)態(tài)度積極配合,間接因素評價,教學(xué)聽課評價意見表,企業(yè)評價表,學(xué)業(yè)評定,學(xué)業(yè)評定的目的測定、了解、反饋、改進,學(xué)業(yè)評定的依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱和實習(xí)大綱,學(xué)業(yè)評定的要求信度、效度、難度、區(qū)別度、客觀度,學(xué)業(yè)評定的形式知識檢驗、能力測試、技能鑒定、素質(zhì)總評、體能測定、綜合測評等,學(xué)業(yè)評定的處理統(tǒng)計、分析、反饋、改進,學(xué)業(yè)評定的命題目的、內(nèi)容、范圍、比例、數(shù)量,學(xué)業(yè)評定的過程復(fù)習(xí)、命題、審核、考核、批閱、評價,教學(xué)評價的方法,（1）教學(xué)評價的基本要求,必須囊括每一項重要目標(biāo),必須簡便易行,必須便于自評和互評,必須科學(xué)、合理、有效,必須便于提供學(xué)校整改的反饋意見,盡可能使評價指標(biāo)定量化,（2）教學(xué)評價方法,自由表述法（邀請企業(yè)人士參加）、尺度評價法（標(biāo)準(zhǔn)、比較等）、問卷調(diào)查法（企業(yè)調(diào)查、學(xué)生調(diào)查等）、交談研討法（個體一群體）、教學(xué)分析法（專題科目等）、定向測驗法（知識、技能、能力和態(tài)度）等。,（3）具體做法,觀摩、聽課、座談會、教學(xué)文件的檢查、制定測定表和調(diào)查表格等,自我評、相互評、學(xué)生評、社會評、企業(yè)評、專家評、領(lǐng)導(dǎo)評等,

簡介：職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo),主編邵海峽制作李曉新2010年3月,職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo),第一章職業(yè)與職業(yè)選擇第二章自我職業(yè)定位第三章職業(yè)生涯規(guī)劃第四章職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成第五章就業(yè)信息的使用第六章求職材料的準(zhǔn)備第七章求職應(yīng)聘技巧第八章?lián)駱I(yè)與就業(yè)權(quán)益保障第九章轉(zhuǎn)變角色走向成功,第一章職業(yè)與職業(yè)選擇,第一節(jié)職業(yè)概述第二節(jié)職業(yè)分類和職業(yè)資格證書第三節(jié)職業(yè)選擇,第一節(jié)職業(yè)概述,一、職業(yè)的含義從理論上說，職業(yè)是人們從事的相對穩(wěn)定的、有經(jīng)濟收入的、專門類別的社會勞動，是人們所承擔(dān)的社會責(zé)任與義務(wù)，所擁有的社會權(quán)利的重要體現(xiàn)。,第一節(jié)職業(yè)概述,（一）職業(yè)的經(jīng)濟性（二）職業(yè)的價值性（三）職業(yè)的社會性（四）職業(yè)的專門性（五）職業(yè)的穩(wěn)定性,第一節(jié)職業(yè)概述,二、職業(yè)的特征（一）時代性特征1、數(shù)量上的特征2、結(jié)構(gòu)上的特征3、活動內(nèi)容和方式上的特征（二）多樣性特征,第一節(jié)職業(yè)概述,（三）層次性特征1、橫向分析2、縱向分析（四）地域性特征,第一節(jié)職業(yè)概述,三、職業(yè)的功能（一）職業(yè)對個人的功能1、職業(yè)是維持個人和家庭生存的基礎(chǔ)2、職業(yè)可以促進個人多方面的發(fā)展3、職業(yè)可以滿足個人成就感4、職業(yè)是提升和實現(xiàn)個人價值的重要途徑5、職業(yè)體現(xiàn)了個人對社會的責(zé)任和權(quán)利,第一節(jié)職業(yè)概述,（二）職業(yè)對組織的功能（三）職業(yè)對社會的功能,第一節(jié)職業(yè)概述,四、職業(yè)的形成與發(fā)展（一）職業(yè)的形成與演進1、傳統(tǒng)社會的職業(yè)2、二十一世紀(jì)職業(yè)的發(fā)展（二）影響職業(yè)發(fā)展的主要因素1、科學(xué)技術(shù)進步與應(yīng)用2、社會需求,第二節(jié)職業(yè)分類和職業(yè)資格證書,一、職業(yè)分類（一）職業(yè)分類的國際標(biāo)準(zhǔn)1958年，聯(lián)合國頒布國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類，將職業(yè)分為4個層次、8個大類、83個小類、284個細(xì)類、1506個職業(yè)。,第二節(jié)職業(yè)分類和職業(yè)資格證書,（二）我國的職業(yè)分類1998年，我國頒布中華人民共和國職業(yè)分類大典，將我國職業(yè)分為4個層次、8個大類、66個中類、413個小類、1838個職業(yè)。（三）職業(yè)分類的其他標(biāo)準(zhǔn),第二節(jié)職業(yè)分類和職業(yè)資格證書,二、職業(yè)資格和職業(yè)資格證書（一）職業(yè)資格（二）職業(yè)資格證書（三）職業(yè)技能和職業(yè)技能鑒定（四）其他證書,第二節(jié)職業(yè)分類和職業(yè)資格證書,（五）證書的作用1、有助于學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)知識與技能2、有助于個人職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展3、有助于提升個人就業(yè)競爭能力（六）證書的分類,第三節(jié)職業(yè)選擇,一、職業(yè)選擇的原則（一）立足現(xiàn)實著眼發(fā)展的原則1、立足現(xiàn)實（1）立足于現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)的基本形勢（2）立足于現(xiàn)階段用人單位的大學(xué)生需求（3）立足于個人的知識和能力的實際（4）立足于個人的個性特點2、著眼發(fā)展,第三節(jié)職業(yè)選擇,（二）主動選擇，及時就業(yè)的原則1、主動就業(yè)就是不等，不靠，不依賴2、主動就業(yè)就是要自主判斷，自主選擇3、主動就業(yè)就是及時就業(yè),第三節(jié)職業(yè)選擇,二、職業(yè)選擇的依據(jù)（一）所屬行業(yè)（二）單位性質(zhì)和特點（三）整體薪酬待遇（四）個性特征,第三節(jié)職業(yè)選擇,三、了解職業(yè)做好就業(yè)準(zhǔn)備（一）了解職業(yè)的基本途徑（二）了解職業(yè)的基本方面1、工作內(nèi)容2、工作方式3、工作條件4、工作要求5、工作回報,第二章自我職業(yè)定位,第一節(jié)個性心理第二節(jié)人職匹配理論第三節(jié)職業(yè)能力測試,第一節(jié)個性心理,一、氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的類型1、膽汁質(zhì)2、多血質(zhì)3、粘液質(zhì)4、抑郁質(zhì)（二）氣質(zhì)與職業(yè),第一節(jié)個性心理,二、性格（一）性格性格是人們對現(xiàn)實的一種相對穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣行為方式。性格與氣質(zhì)不同，是后天形成的。影響性格的因素主要有后天的生活環(huán)境、所受教育和先天的氣質(zhì)。性格不僅表現(xiàn)在對人、對自己的態(tài)度上，同時也表現(xiàn)在對職業(yè)的選擇和態(tài)度上。（二）性格與職業(yè),第一節(jié)個性心理,三、興趣（一）興趣1、興趣的分類及作用2、興趣的發(fā)展階段（二）興趣與職業(yè)1、興趣是職業(yè)選擇的重要依據(jù)2、興趣可以增強職業(yè)適應(yīng)性3、興趣影響工作穩(wěn)定性,第一節(jié)個性心理,四、能力（一）能力能力是指人們順利完成某種活動所必須具備的心理特征。能力又可分為一般能力和特殊能力。,第一節(jié)個性心理,（二）高職生能力特點1、動手能力強2、崗位適應(yīng)能力強3、社會能力強4、職業(yè)意識強（三）能力培養(yǎng)與職業(yè),第二節(jié)人職匹配理論,一、霍蘭德職業(yè)人格理論（一）個性與職業(yè)匹配（二）霍蘭德職業(yè)理論1、霍蘭德人格職業(yè)匹配論內(nèi)容2、六種人格類型之間的關(guān)系,第二節(jié)人職匹配理論,,第二節(jié)人職匹配理論,二、職業(yè)人格對職業(yè)發(fā)展的影響1、個性差異越來越明顯2、興趣對職業(yè)的影響力增強3、職業(yè)價值觀多元化,第三節(jié)職業(yè)能力測試,一、當(dāng)前主要的職業(yè)測試軟件（一）北森朗途大學(xué)生職業(yè)測評系統(tǒng)1、系統(tǒng)介紹2、北森朗途大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)主要測評內(nèi)容3、朗途職業(yè)規(guī)劃測評對大學(xué)生提供的幫助,第三節(jié)職業(yè)能力測試,（二）安人職業(yè)測評1、系統(tǒng)功能（1）了解自己的職業(yè)個性特征（2）進行職業(yè)生涯發(fā)展自我診斷（3）了解用人單位的測評手段（4）建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展檔案,第三節(jié)職業(yè)能力測試,2、測驗介紹（1）行為風(fēng)格測驗（2）職業(yè)興趣量表（3）職業(yè)能力測驗（4）職業(yè)生涯發(fā)展阻礙測驗,第三節(jié)職業(yè)能力測試,二、正確認(rèn)識職業(yè)測評（一）客觀看待職業(yè)測評的指導(dǎo)作用（二）職業(yè)測評具的局限性,第三節(jié)職業(yè)能力測試,三、個性心理測試（一）氣質(zhì)測量及職業(yè)分析（二）職業(yè)性格測試（三）霍蘭德職業(yè)人格測試,第三章職業(yè)生涯規(guī)劃,第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃第二節(jié)影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃第四節(jié)職業(yè)發(fā)展,第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,一、職業(yè)生涯規(guī)劃概念職業(yè)生涯是重要的人生階段，學(xué)習(xí)理解職業(yè)生涯有助于更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。（一）職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容1、職業(yè)生涯2、職業(yè)生涯規(guī)劃,第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的作用1、有助于引導(dǎo)高職大學(xué)生積極思考人生價值2、有助于高職大學(xué)生了解自我，明確方向3、有助于引導(dǎo)高職大學(xué)生完善自我，積極競爭,第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,二、職業(yè)生涯發(fā)展階段（一）按時間維度劃分1、短期計劃。2、中期計劃。3、長期計劃。4、人生計劃（人生規(guī)劃）。,第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,（二）按年齡層次劃分1、成長階段（0歲～14歲）2、探索階段（15歲～24歲）3、立業(yè)階段（25歲～44歲）4、維持階段（45歲～65歲）5、衰退階段（66歲上以）,第二節(jié)影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素,一、環(huán)境因素1、社會環(huán)境2、組織環(huán)境,第二節(jié)影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素,二、教育因素1、所學(xué)專業(yè)對職業(yè)選擇的影響2、受教育程度對職業(yè)選擇的影響3、不同層次教育對職業(yè)選擇的影響,第二節(jié)影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素,三、家庭因素1、對職業(yè)選擇的影響2、對專業(yè)選擇的影響3、對職業(yè)變動的影響,第二節(jié)影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素,四、自我因素1、個性特征2、健康3、興趣愛好4、年齡5、自信心6、性別7、朋友、同齡群體,第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,一、職業(yè)生涯規(guī)劃步驟（一）認(rèn)識自我，認(rèn)識自我的特質(zhì)以及生涯規(guī)劃的自我定位1、認(rèn)識自我的特質(zhì)2、生涯規(guī)劃的自我定位,第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,（二）確定職業(yè)目標(biāo)1、選對職業(yè)找對路2、目標(biāo)要付諸于行動,第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,（三）職業(yè)目標(biāo)SWOT分析SWOT分析是管理中經(jīng)常使用的功能強大的分析工具。S代表STRENGTH（優(yōu)勢），W代表WEAKNESS（弱勢），O代表OPPORTUNITY（機會），T代表THREAT（威脅）。其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。SWOT分析是檢查自身技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機會的有用工具。,第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,（四）職業(yè)生涯設(shè)計與實施（五）反饋調(diào)整,第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,二、制定職業(yè)生涯計劃執(zhí)行方案（一）制定職業(yè)生涯計劃執(zhí)行方案的注意事項（二）階段目標(biāo)的特點（三）制定具體實施計劃的要求1、逐個目標(biāo)實現(xiàn)2、不斷修訂計劃,第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,三、職業(yè)生涯規(guī)劃方案的實施（一）根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整計劃1、根據(jù)工作進度調(diào)整計劃2、動態(tài)管理計劃,第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,（二）想方設(shè)法實現(xiàn)目標(biāo)1、不斷提醒自己2、聽取朋友的建議3、注意抓住機遇（三）要有毅力（四）克服誘惑,第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃,四、高職大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的困擾1、缺乏積極的職業(yè)生涯規(guī)劃意識2、不能正確認(rèn)識社會，容易產(chǎn)生恐懼心理3、不能正確認(rèn)識自己，容易產(chǎn)生心理偏差4、缺乏基本的職業(yè)常識,第四節(jié)職業(yè)發(fā)展,一、社會熱點與職業(yè)發(fā)展（一）當(dāng)前社會熱門職業(yè)1、理財規(guī)劃師2、系統(tǒng)集成工程師3、律師4、物流師5、注冊會計師,第四節(jié)職業(yè)發(fā)展,6、營銷師7、環(huán)境工程師8、精算師9、醫(yī)藥銷售中西醫(yī)師10、管理咨詢師（二）正確看待社會熱門職業(yè),第四節(jié)職業(yè)發(fā)展,二、幾種影響職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象（一）職場跳蚤1、盲目就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生2、定位錯誤者（二）啃老族（三）大學(xué)生“漂族”（四）“不工族”,第四章職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,第一節(jié)職業(yè)道德第二節(jié)身心健康第三節(jié)團隊精神與團隊意識的培養(yǎng),第一節(jié)職業(yè)道德,一、職業(yè)道德的內(nèi)涵（一）什么是道德道德是人類社會生活中所特有的，由經(jīng)濟關(guān)系決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念來維系的，并以善惡進行評價的原則規(guī)范、心理意識和行為活動的總和。,第一節(jié)職業(yè)道德,（二）什么是職業(yè)道德所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。,第一節(jié)職業(yè)道德,（三）職業(yè)道德的特點1、職業(yè)道德具有適用范圍的有限性2、職業(yè)道德具有發(fā)展的歷史繼承性3、職業(yè)道德表達形式多種多樣4、職業(yè)道德兼有強烈的紀(jì)律性,第一節(jié)職業(yè)道德,（四）職業(yè)道德的作用1、具有調(diào)節(jié)內(nèi)外關(guān)系的職能2、有助于維護和提高企業(yè)的信譽3、促進本行業(yè)的發(fā)展4、有助于提高全社會的道德水平,第一節(jié)職業(yè)道德,二、職業(yè)道德的基本規(guī)范1、愛崗敬業(yè)2、誠實守信3、辦事公道4、服務(wù)群眾5、奉獻社會,第二節(jié)身心健康,一、心理健康的內(nèi)涵（一）什么是心理健康心理健康又稱心理衛(wèi)生，包括兩方面含義第一指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我情況良好，而且與社會、人際相處和諧；第二指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的原則和措施。,第二節(jié)身心健康,（二）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么美國心理學(xué)家馬斯洛和米特爾曼提出的心理健康的十條標(biāo)準(zhǔn)被認(rèn)為是“最經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)”1、充分的安全感2、充分了解自己，并對自己的能力作適當(dāng)?shù)墓纼r3、生活的目標(biāo)切合實際4、與現(xiàn)實的環(huán)境保持接觸,第二節(jié)身心健康,5、能保持人格的完整與和諧6、具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力7、能保持良好的人際關(guān)系8、適度的情緒表達與控制9、在不違背社會規(guī)范的條件下，對個人的基本需要作恰當(dāng)?shù)臐M足10、在不違背社會規(guī)范的條件下，能作有限的個性發(fā)揮,第二節(jié)身心健康,（三）心理健康的重要性心理健康對于一個人具有非常重要的意義。它直接決定人的每一言行是否理智、高效。,第二節(jié)身心健康,二、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系（一）人具有社會性（二）人需要和諧人際關(guān)系（三）如何奏響人際關(guān)系的和諧樂章1、平等待人2、尊重他人3、有效溝通,第二節(jié)身心健康,4、寬容大度5、欣賞別人6、換位思考7、彈性交往8、善于合作9、互利互惠,第二節(jié)身心健康,三、提高抗挫折能力，陽光面對生活（一）正確認(rèn)識挫折（二）培養(yǎng)和提高抗挫折能力1、改變不合理的觀念2、確定適度的抱負(fù)水平3、放下過去向前看4、學(xué)會悅納自己5、學(xué)會排遣壓力,第二節(jié)身心健康,四、擁有積極樂觀的生活態(tài)度（一）擁有積極樂觀的生活態(tài)度的重要性（二）如何擁有并保持積極樂觀的生活態(tài)度1、樂觀面對人生2、拒絕拖延，立即行動3、控制情緒，調(diào)整自我,第二節(jié)身心健康,五、保持身體健康，為成功的事業(yè)奠定基礎(chǔ)（一）健康的體魄是事業(yè)成功、生活幸福的重要基礎(chǔ)（二）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持身體健康1、心情良好2、早睡早起3、合理飲食4、堅持鍛煉,第三節(jié)團隊精神與團隊意識的培養(yǎng),一、團隊的重要性二、團隊精神概述（一）團隊的協(xié)作精神（二）團隊的創(chuàng)新精神（三）團隊的學(xué)習(xí)精神（四）團隊的競爭精神,第三節(jié)團隊精神與團隊意識的培養(yǎng),三、團隊意識的培養(yǎng)途徑（一）參加學(xué)生組織1、學(xué)生組織的類型2、學(xué)生組織如何培養(yǎng)團隊精神,第三節(jié)團隊精神與團隊意識的培養(yǎng),（二）投身社團活動1、什么是學(xué)生社團學(xué)生社團是以學(xué)生為主體，以共同興趣、愛好和追求為紐帶，以舉辦的各類活動為載體，以滿足自我歸屬需要、交往需要、娛樂需要和成就需要為目的，在自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的大學(xué)生非正式群體，是組織和引導(dǎo)大學(xué)生參與社會生活、培養(yǎng)實踐能力、實現(xiàn)自我教育，實現(xiàn)能力和角色轉(zhuǎn)型的重要載體。,第三節(jié)團隊精神與團隊意識的培養(yǎng),2、學(xué)生社團的種類3、有選擇性的加入學(xué)生社團（三）為班集體服務(wù),第五章就業(yè)信息的使用,第一節(jié)就業(yè)信息第二節(jié)就業(yè)信息的獲取第三節(jié)就業(yè)信息的應(yīng)用第四節(jié)就業(yè)陷阱及其應(yīng)對策略,第一節(jié)就業(yè)信息,一、就業(yè)信息的概念就業(yè)信息，指在擇業(yè)的準(zhǔn)備階段，經(jīng)過加工整理，成為求職者選擇所從事的職業(yè)或工作崗位的有價值的消息、資料、情報等的總和。,第一節(jié)就業(yè)信息,二、就業(yè)信息的特點1、時效性2、真實性3、相對性4、共享性5、變動性,第一節(jié)就業(yè)信息,三、就業(yè)信息的作用1、就業(yè)信息是職業(yè)選擇的基本前提2、就業(yè)信息是擇業(yè)決策的重要依據(jù),第一節(jié)就業(yè)信息,四、就業(yè)信息的內(nèi)容（一）就業(yè)政策和相關(guān)規(guī)定（二）供求信息1、畢業(yè)生信息2、用人單位的信息,第二節(jié)就業(yè)信息的獲取,一、獲取渠道（一）通過各種社會關(guān)系獲取信息（二）利用社會實踐或?qū)嵙?xí)獲取信息（三）通過各院校就業(yè)主管部門獲取信息（四）通過各級政府人事部門獲取信息（五）通過人才市場及就業(yè)洽談會獲取信息（六）通過有關(guān)新聞媒介獲取信息,第二節(jié)就業(yè)信息的獲取,（七）通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息（八）通過社會上的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)獲取信息（九）通過“自薦”獲取信息,第二節(jié)就業(yè)信息的獲取,二、獲取方法（一）“一網(wǎng)打盡”獲取法（二）“行業(yè)優(yōu)先”獲取法（三）“地域優(yōu)先”獲取法（四）“志趣優(yōu)先”獲取法（五）“需求優(yōu)先”獲取法,第二節(jié)就業(yè)信息的獲取,三、獲取原則1、適合自己原則2、有利自身發(fā)展原則3、掌握重點原則4、注意信息的時效性原則,第三節(jié)就業(yè)信息的應(yīng)用,一、就業(yè)信息的具體內(nèi)容二、就業(yè)信息的篩選1、詳細(xì)分析2、重點了解3、對照衡量4、核實可靠性5、核準(zhǔn)實效性6、及時輸出,第四節(jié)就業(yè)陷阱及其應(yīng)對策略,一、就業(yè)陷阱（一）使用廉價勞動力“陷阱”（二）施壓在職人員“陷阱”（三）崗位騙局、高薪引誘“陷阱”（四）套取私人信息詐騙財產(chǎn)“陷阱”（五）各項收費陷阱（六）借考試試用之名騙取勞動成果“陷阱”,第四節(jié)就業(yè)陷阱及其應(yīng)對策略,（七）傳銷“陷阱”（八）非法中介“陷阱”（九）虛報招聘人數(shù)“陷阱”（十）人才儲備“陷阱”（十一）追求廣告效應(yīng)“陷阱”（十二）進行商業(yè)推廣活動“陷阱”,第四節(jié)就業(yè)陷阱及其應(yīng)對策略,二、防范策略（一）通過正規(guī)渠道求職（二）參加正規(guī)招聘會（三）掌握“及時放手”的原則（四）認(rèn)真考察中介單位（五）通過網(wǎng)絡(luò)鑒別信息真假,第六章求職材料的準(zhǔn)備,第一節(jié)個人簡歷第二節(jié)其它求職材料第三節(jié)英文求職材料,第一節(jié)個人簡歷,一、個人簡歷的類型（一）表格式簡歷（二）描述式簡歷（三）復(fù)合型簡歷,第一節(jié)個人簡歷,二、電子簡歷（一）電子簡歷的制作1、電子簡歷注重關(guān)鍵詞2、敘述要層次分明3、格式設(shè)置要簡明清晰4、一定要避免錯別字,第一節(jié)個人簡歷,（二）發(fā)送電子簡歷1、郵件主題明確2、采用正文形式發(fā)送3、簡歷前最好有自薦信4、發(fā)送后注意跟蹤,第一節(jié)個人簡歷,三、簡歷寫作注意事項1、篇幅不要太長2、內(nèi)容一定要真實客觀3、求職崗位一定要明確4、用詞要簡潔直白5、用語不要過分謙虛6、不要寫上對薪水的要求,第一節(jié)個人簡歷,7、簡歷的文字、排版、格式不要出現(xiàn)錯誤8、制作不必太過花哨9、簡歷也可用手寫,第二節(jié)其它求職材料,一、求職信（一）怎樣寫求職信1、求職信的內(nèi)容（1）開頭部分（2）正文部分（3）結(jié)尾部分2、求職信要點3、求職信的格式,第二節(jié)其它求職材料,（二）求職信的形式要點1、書寫規(guī)整2、注意語法3、格式版面4、信函禮儀5、慎用附件（三）求職信例文,第二節(jié)其它求職材料,二、自薦信（一）自薦信的寫法1、自薦信的內(nèi)容（1）自我介紹和自薦的目的（2）自我推薦①專業(yè)②工作經(jīng)歷和能力（3）結(jié)尾部分,第二節(jié)其它求職材料,2、自薦信的格式（1）標(biāo)題（2）稱呼（3）正文（4）落款,第二節(jié)其它求職材料,（二）寫自薦信需注意的問題1、把握自我介紹的量與度2、內(nèi)容簡練且有針對性3、版面簡潔工整4、態(tài)度誠懇語氣熱情5、可以用多種語言文字書寫（三）自薦信例文,第二節(jié)其它求職材料,三、推薦信（一）推薦信的寫法1、推薦信的內(nèi)容2、推薦信的格式（二）寫推薦信需注意的問題1、推薦信要客觀和公正2、推薦信應(yīng)注意格式和文法,第二節(jié)其它求職材料,（三）求職者應(yīng)注意的事項1、尋找推薦人選2、保持聯(lián)系3、致謝（三）推薦信例文,第三節(jié)英文求職材料,一、英文求職信英文求職信的結(jié)構(gòu)一般包括八個部分信封（SUPERSCRIPTION）、信頭（HEADING）、信內(nèi)地址（INSIDEADDRESS）、稱呼（TITLE）、信的正文（BODYOFLETTER）、結(jié)束語（COMPLIMENTARYCLOSE）、簽名（SIGNATURE）、附件（ENCLOSURE）。,第三節(jié)英文求職材料,（一）求職信的內(nèi)容1、開頭2、正文3、結(jié)尾,第三節(jié)英文求職材料,（二）內(nèi)容上應(yīng)注意的問題1、英文應(yīng)征函的第一段要說明寫信的緣起目的，有關(guān)這方面的寫法不宜用分詞句子。2、求職的人應(yīng)招聘單位的要求不得不提到希望待遇時，可用類似的句子。3、求職信的結(jié)尾用語，要有特點、避免老生常談的濫調(diào)。4、求職信的結(jié)尾用語。5、求職信的語氣要發(fā)揮最大的效果,第三節(jié)英文求職材料,（三）其他注意事項1、選擇信封、信紙2、最好用電腦打印內(nèi)容3、內(nèi)容簡明、文筆順暢,第三節(jié)英文求職材料,二、英文簡歷（一）英文簡歷的寫法（二）英文簡歷寫作需注意的問題1、英文簡歷要體現(xiàn)個性2、文章最好按條列編排3、簡歷應(yīng)精練4、搭配求職信5、英文簡歷并不需要附上照片6、檢查拼寫,第七章求職應(yīng)聘技巧,第一節(jié)面試第二節(jié)筆試第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘,第一節(jié)面試,一、面試綜述（一）用人單位面試的目的（二）常見的面試方式1、模式化面試2、問題式面試3、討論式面試4、壓力式面試5、綜合式面試,第一節(jié)面試,（三）面試的種類1、一對一面試2、多對一面試3、小組面試,第一節(jié)面試,（四）面試的一般程序1、面試開始階段2、面試進行階段3、面試結(jié)束階段（五）面試沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,第一節(jié)面試,二、面試準(zhǔn)備（一）做好自我認(rèn)知準(zhǔn)備（二）做好資料準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備個人資料2、收集用人單位的有關(guān)資料（三）做好模擬演練準(zhǔn)備（四）做好語聲準(zhǔn)備,第一節(jié)面試,（五）做好服飾裝扮準(zhǔn)備1、根據(jù)體型選擇服裝2、著裝正統(tǒng)大方3、服飾要適合應(yīng)聘工作的需要（六）做好身心準(zhǔn)備,第一節(jié)面試,三、面試時的注意事項（一）注意提前赴約（二）注意細(xì)微之處（三）注意面試言談舉止1、注意交談表情2、恰當(dāng)使用身體語言,第一節(jié)面試,3、應(yīng)答問題時的注意事項（1）態(tài)度誠懇熱情（2）語言簡明扼要（3）回答實話實說（4）答案具備獨創(chuàng)性4、面試中的言談禮儀（1）注意談話方式（2）注意運用規(guī)范的語言（3）及時告辭致謝,第一節(jié)面試,（四）了解面試禁忌事項1、過于想博得好感2、過分謙卑3、過分自夸4、過于外向5、過于世故6、過于隨便,第一節(jié)面試,四、面試問題分析及答題思路（一）面試經(jīng)典問題分析1、你希望與什么樣的上級共事2、你最崇拜誰3、除本單位外，你曾應(yīng)聘過其他單位嗎4、你對瑣碎的工作是喜歡還是討厭，為什么,第一節(jié)面試,（二）面試常見問題答題思路1、淺層問題（1）工作對你來說有什么重要意義（2）你為什么到本公司來工作（3）如果錄用你，你可以干多久（兩年以后你希望在哪里）（4）你最突出的特長是什么（5）你最突出的弱點是什么,第一節(jié)面試,（6）請你作一下自我介紹，好嗎（7）你業(yè)余時間干什么（8）你對本公司有什么問題要問,第一節(jié)面試,2、深層問題（1）給你一部小轎車，限一星期，有把握學(xué)會駕駛嗎（2）當(dāng)國家利益和本公司利益發(fā)生沖突時，你怎么辦（3）你有什么與眾不同之處（4）你是一個顧家的人嗎,第一節(jié)面試,（5）你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作（6）你喜歡什么樣的領(lǐng)導(dǎo)人,第一節(jié)面試,3、其他問題（1）你對待遇有什么要求（2）如果公司安排的崗位與你應(yīng)聘的職位不同，行不行（3）如果單憑興趣，你會選擇什么職業(yè)（4）如果把你安排到本公司的駐外地（一般都明確說明陜西、甘肅等邊遠(yuǎn)地區(qū)）辦事處行嗎（5）你走進我們公司，有什么印象、感覺,第二節(jié)筆試,一、筆試的作用與種類（一）筆試的作用（二）筆試的種類1、文化考試（1）作文（2）論文寫作2、專業(yè)考試3、技能考試4、心理測試,第二節(jié)筆試,（三）常見的筆試方法及試題類型1、測試法（1）填充法（2）是非法（3）選擇法（4）問答法,第二節(jié)筆試,2、論文法3、作文法（1）限制性的作文（2）公文類4、實操法,第二節(jié)筆試,二、筆試準(zhǔn)備（一）要做好應(yīng)試的準(zhǔn)備（二）要適當(dāng)復(fù)習(xí)專業(yè)知識1、提高解決實際問題的能力2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識3、多練習(xí)4、熟悉企業(yè)或機關(guān)應(yīng)用文格式5、模擬寫作練習(xí),第二節(jié)筆試,三、筆試的注意事項（一）筆試“三要”1、要做好充分準(zhǔn)備2、要了解考試的規(guī)則和具體要求3、要掌握科學(xué)的答卷方法,第二節(jié)筆試,（二）筆試“三注意”1、注意把握復(fù)習(xí)重點2、注意不要浪費時間3、注意克服緊張情緒,第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘,一、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘的優(yōu)勢1、信息多2、用時少3、范圍廣4、成本低5、應(yīng)變快,第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘,二、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘前的準(zhǔn)備工作三、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘成功六要素1、要有針對性2、用準(zhǔn)關(guān)鍵詞3、講求誠信4、不斷更新5、簡歷要易讀6、準(zhǔn)備一份求職信,第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘,四、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘注意事項（一）網(wǎng)絡(luò)招聘的弊端1、信息虛假2、無效信息多3、資料泄露帶來麻煩（二）典型的網(wǎng)絡(luò)招聘陷阱,第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘,（三）如何防范網(wǎng)絡(luò)招聘陷阱1、要有針對性地選取正規(guī)、知名的網(wǎng)站2、盡早進行真實接觸3、捂緊口袋，決不掏錢,第八章?lián)駱I(yè)與就業(yè)權(quán)益保障,第一節(jié)應(yīng)聘擇業(yè)中的權(quán)益保障第二節(jié)就業(yè)后的權(quán)益保障第三節(jié)試用期內(nèi)的權(quán)益保障第四節(jié)勞動合同的解除與終止第五節(jié)勞動爭議中的權(quán)益保障,第一節(jié)應(yīng)聘擇業(yè)中的權(quán)益保障,一、畢業(yè)生就業(yè)權(quán)利概述（一）畢業(yè)生享有平等就業(yè)權(quán)1、學(xué)歷歧視2、性別歧視3、相貌歧視,第一節(jié)應(yīng)聘擇業(yè)中的權(quán)益保障,（二）畢業(yè)生享有知情權(quán)1、高校應(yīng)及時全面公開就業(yè)信息2、用人單位應(yīng)如實提供招聘信息3、畢業(yè)生享有接受就業(yè)指導(dǎo)權(quán)4、畢業(yè)生享有被推薦權(quán)5、畢業(yè)生享有自主選擇職業(yè)權(quán)6、公平待遇權(quán)7、違約求償權(quán),第一節(jié)應(yīng)聘擇業(yè)中的權(quán)益保障,二、畢業(yè)生如何正確行使就業(yè)權(quán)利（一）畢業(yè)生要有履行相應(yīng)義務(wù)的意識1、回報國家服務(wù)社會的義務(wù)2、如實介紹自己情況的義務(wù)3、遵守就業(yè)協(xié)議的義務(wù)（1）損害了簽約單位利益（2）影響了學(xué)校信譽（3）影響了其他畢業(yè)生順利就業(yè)4、按時到工作單位報到的義務(wù),第一節(jié)應(yīng)聘擇業(yè)中的權(quán)益保障,（二）要有正確行使權(quán)利的方法1、不要濫用權(quán)利2、不要盲目行使權(quán)利,第一節(jié)應(yīng)聘擇業(yè)中的權(quán)益保障,三、畢業(yè)生如何保障權(quán)利（一）如何在求職應(yīng)聘中保護自己的權(quán)益1、早做心理防范2、要對用人單位做全面考察3、不要輕易繳納各類費用4、獲取招聘信息的渠道一定要正確5、不要輕易提供家庭電話,第一節(jié)應(yīng)聘擇業(yè)中的權(quán)益保障,（二）簽署就業(yè)協(xié)議的注意事項1、認(rèn)真了解國家就業(yè)政策和規(guī)定2、認(rèn)真研究協(xié)議書中條款內(nèi)容（1）崗位待遇（2）繼續(xù)深造、調(diào)離（3）用人單位的人事權(quán),第一節(jié)應(yīng)聘擇業(yè)中的權(quán)益保障,3、注意違約條款的合理性及本人的承受能力（1）約定條款是否合理（2）約定條款能否承受（3）是否有簽字蓋章（4）要把握簽訂就業(yè)協(xié)議的時機,第一節(jié)應(yīng)聘擇業(yè)中的權(quán)益保障,（三）保護權(quán)利的途徑1、行政部門的保護2、學(xué)校的保護3、畢業(yè)生自我保護（1）畢業(yè)生要有法律常識（2）畢業(yè)生應(yīng)有自律意識（3）畢業(yè)生要有維權(quán)意識（4）自我保護的途徑,第二節(jié)就業(yè)后的權(quán)益保障,一、勞動合同概述（一）勞動合同的概念勞動合同，也稱勞動契約、勞動協(xié)議，是指勞動者同企業(yè)、事業(yè)、機關(guān)單位等用人單位為確立勞動關(guān)系，明確雙方責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。勞動合同是處理勞動者與用人單位雙方爭議的重要依據(jù)，也是穩(wěn)定勞動關(guān)系、強化用人單位勞動管理的重要保證。,第二節(jié)就業(yè)后的權(quán)益保障,（二）簽訂勞動合同的必要性1、明確雙方的權(quán)利義務(wù)2、解決勞動糾紛的重要證據(jù)3、充分發(fā)揮用人單位和個人選擇自主性,第二節(jié)就業(yè)后的權(quán)益保障,（三）勞動合同與就業(yè)

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簡介：第9章串行擴展技術(shù),（課時6學(xué)時）,教學(xué)目的,了解串行擴展的分類和特點。了解MICROWARE、1WIRE、USB和CAN總線。掌握I2C總線的原理。掌握SPI總線的原理。,學(xué)習(xí)重點和難點,I2C總線的軟件模擬。SPI總線的軟件模擬。,第9章串行擴展技術(shù),91串行擴展概述92UART串行擴展接口93I2C串行擴展總線94SPI串行擴展接口本章小結(jié)習(xí)題,91串行擴展概述,911串行擴展的種類912串行擴展的特點,,911串行擴展的種類,新一代單片機技術(shù)的顯著特點之一就是串行擴展總線和接口的推出。常用的串行擴展總線和接口有I2C總線、SPI總線、MICROWARE總線、1WIRE總線和CAN總線等。（1）UART串行擴展接口（UNIVERSALASYNCHRONOUSRECEIVER/TRANSMITTER）UART通用異步收發(fā)器，既能同步又能異步通信的硬件電路稱為UART。UART是用于控制計算機與串行設(shè)備的芯片，它提供了RS－232C數(shù)據(jù)終端設(shè)備接口，這樣計算機就可以和調(diào)制解調(diào)器或其它使用RS－232C接口的串行設(shè)備通信了。,911串行擴展的種類,（2）I2C（INTERINTEGRATEDCIRCUIT）串行擴展總線I2C總線是PHILIP公司推出的芯片間串行傳輸總線。它用兩根線實現(xiàn)了完善的全雙工同步數(shù)據(jù)傳送，可以極為方便地構(gòu)成多機系統(tǒng)和外圍器件擴展系統(tǒng)。（3）SPISERIALPERIPHERALINTERFACE串行擴展接口SPI總線是MOTOROLA公司提出的一種同步串行外設(shè)接口。允許MCU與各種外圍設(shè)備以同步串行方式進行通信。其外圍設(shè)備種類繁多，從最簡單的TTL移位寄存器到復(fù)雜的LCD顯示驅(qū)動器、網(wǎng)絡(luò)控制器等，可謂應(yīng)有盡有。,911串行擴展的種類,（4）MICROWARE串行擴展接口MICROWARE總線是NS公司提出的串行同步雙工通信接口，用于8位COP800系列單片機和16位HPC系列單片機。（5）單總線（1WIRE）串行擴展總線1WIRE總線是DALLAS公司研制開發(fā)的一種協(xié)議，用于便攜式儀表和現(xiàn)場監(jiān)控系統(tǒng)。（6）USB（UNIVERSALSERIALBUS）串行擴展總線USB總線是COMPAQ、INTEL、MICROSOFT、NEC等公司聯(lián)合制定的一種計算機串行通信協(xié)議。,911串行擴展的種類,（7）CAN（CONTROLLERAREANETWORK）串行擴展總線CAN總線是德國BOSCH公司最先提出的多主機局域網(wǎng)，是國際上應(yīng)用最廣泛的現(xiàn)場總線之一。最初，CAN被設(shè)計作為汽車環(huán)境中的微控制器通信，在車載各電子控制裝置ECU之間交換信息，形成汽車電子控制網(wǎng)絡(luò)。比如發(fā)動機管理系統(tǒng)、變速箱控制器、儀表裝備。,912串行擴展的特點,串行擴展總線技術(shù)是新一代單片機技術(shù)發(fā)展的一個顯著特點。與并行擴展總線相比，串行擴展總線有電路結(jié)構(gòu)簡單，程序編寫方便，易于實現(xiàn)用戶系統(tǒng)軟硬件的模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化等優(yōu)點。常用串行擴展總線和接口的特點簡要說明如下（1）UART串行擴展接口UART接口是二線制，8051單片機的UART既能作通用異步接收和發(fā)送器，又能作同步移位寄存器。它可以實現(xiàn)8051單片機系統(tǒng)之間點對點的單機通信或多機通信，也可以實現(xiàn)擴展I/O口。,912串行擴展的特點,（2）I2C總線I2C總線是二線制，采用器件地址的硬件設(shè)置方法，通過軟件尋址完全避免了器件的片選線尋址方法，從而使硬件系統(tǒng)具有簡單靈活的擴展方法。I2C總線簡單，結(jié)構(gòu)緊湊，易于實現(xiàn)模塊化和標(biāo)準(zhǔn)化。（3）SPI串行擴展接口SPI總線是三線制，可直接與多種標(biāo)準(zhǔn)外圍器件直接接口，在SPI從設(shè)備較少而沒有總線擴展能力的單片機系統(tǒng)中使用特別方便。即使在有總線擴展能力的系統(tǒng)中采用SPI設(shè)備也可以簡化電路設(shè)計，省掉很多常規(guī)電路中的接口器件，從而提高了設(shè)計的可靠性。,912串行擴展的特點,（4）MICROWARE串行擴展接口MICROWARE總線是三線制，由一根數(shù)據(jù)輸出（SO）線、一根數(shù)據(jù)輸入（SI）線和一根時鐘（SK）線組成。所有從器件的時鐘線連接到同一根SK線上，主器件向SK線發(fā)送時鐘脈沖信號，從器件在時鐘信號的同步沿輸出/輸入數(shù)據(jù)。主器件的數(shù)據(jù)輸出線SO和所有從器件的數(shù)據(jù)輸入線相接，從器件的數(shù)據(jù)輸出線都接到主器件的數(shù)據(jù)輸入線SI上。（5）1WIRE總線1WIRE總線是利用一根線實現(xiàn)雙向通信，由一個總線主節(jié)點、一個或多個從節(jié)點組成系統(tǒng)，通過一根信號線對從芯片進行數(shù)據(jù)的讀取。每一個符合1WIRE協(xié)議的從芯片都有一個唯一的地址，包括8位分類碼、48位的序列號和8位CRC代碼。主芯片對各個從芯片的尋找依據(jù)這64位的不同來進行。單總線節(jié)省I/O引腳資源、結(jié)構(gòu)簡單、成本低廉、便于總線擴展和維護。,912串行擴展的特點,（6）USB串行擴展接口USB比較于其他傳統(tǒng)接口的一個優(yōu)勢是即插即用的實現(xiàn)，即插即用（PLUGANDPLAY）也稱為熱插拔（HOTPLUGGING）。數(shù)據(jù)傳輸速度快，USB11接口的最高傳輸率可達12MB/S；USB20接口的最高傳輸率可達480MB/S。擴展方便，使用USBHUB擴展，可以連接127個USB設(shè)備，連接的方式十分靈活。（7）CAN總線在由CAN總線構(gòu)成的單一網(wǎng)絡(luò)中，理論上可以掛接無數(shù)個節(jié)點。實際應(yīng)用中，節(jié)點數(shù)目受網(wǎng)絡(luò)硬件的電氣特性所限制。CAN可提供高達1MBIT/S的數(shù)據(jù)傳輸速率，這使實時控制變得非常容易。另外，硬件的錯誤檢定特性也增強了CAN的抗電磁干擾能力。當(dāng)信號傳輸距離達到10KM時，CAN仍可提供高達50KBIT/S的數(shù)據(jù)傳輸速率。,92UART串行擴展接口,921串行口工作方式922UART串行擴展應(yīng)用實例,,921串行口工作方式,串行口有四種工作方式，每一種工作方式都有自己的特點。其中方式0是8位同步通信方式，用于串/并或并/串轉(zhuǎn)換中，常用的串/并轉(zhuǎn)換芯片有74LS164和并/串轉(zhuǎn)換芯片74LS165等。74LS164是一個雙列直插式8位串入/并出移位寄存器，其引腳如下圖所示。其引腳定義如下A同步串行數(shù)據(jù)輸入端B同步串行數(shù)據(jù)輸入端Q0～Q78位并行數(shù)據(jù)輸出端CK時鐘脈沖輸入端CLR數(shù)據(jù)清除端清除輸出數(shù)據(jù)，通常用在移位完成時GND接地端VCC電源端,921串行口工作方式,74LS165是一個雙列直插式8位并入/串出移位寄存器，其引腳如下圖所示。其引腳定義如下LD重新裝載數(shù)據(jù)端通常用在數(shù)據(jù)完全移出后CK內(nèi)部數(shù)據(jù)移位時鐘脈沖輸入端D0～D7并行數(shù)據(jù)輸入端Q11取反串行輸出端GND接地端Q11串行輸出端SE用于填充數(shù)據(jù)移出后的空位的邏輯電平信號COK和CK聯(lián)合控制數(shù)據(jù)移動VCC電源端,921串行口工作方式,,,74LS164引腳圖74LS165引腳圖,922UART串行擴展應(yīng)用實例,【例1】利用74LS164串行輸入并行輸出芯片作一個簡單的電子鐘，要求四個數(shù)碼管顯示時鐘；其中LED1顯示小時的十位，LED2顯示小時的個位，LED3顯示分鐘的十位，LED4顯示分鐘的個位。解原理圖如下圖，采用單片機的串行口輸出字形碼，用74LS164和74LS138作為擴展芯片。74LS164的功能是將AT89C2051串行通信口輸出的串行數(shù)據(jù)譯碼并在其并口線上輸出，從而驅(qū)動LED數(shù)碼管。74LS138是一個3線8線譯碼器，它將單片機輸出的地址信號譯碼后動態(tài)驅(qū)動相應(yīng)的LED。因74LS138電流驅(qū)動能力較小，故用末級驅(qū)動三極管9013作為地址驅(qū)動。將4只LED的字段位都連在一起，它們的公共端則由74LS138分時選通，這樣任何一個時刻，都只有一位LED在點亮，也即動態(tài)掃描顯示方式，其優(yōu)點使用串行口進行LED通信程序編寫相當(dāng)簡單，用戶只需將需顯示的數(shù)據(jù)直接送串口發(fā)送緩沖器，等待串行中斷即可。,922UART串行擴展應(yīng)用實例,,串行動態(tài)LED掃描電路,P32P33,TXRX,922UART串行擴展應(yīng)用實例,下面是一個簡單的動態(tài)掃描程序，如果再利用上第六章的定時器就可做成一個完整的電子鐘，四個數(shù)碼管顯示為0000這種形式。在本例中冒號就不顯示出來了，分別用20H、21H、22H、23H地址存放時間的時鐘的十位、時鐘的個位、分鐘的十位、分鐘的個位。用中斷方式做一個不帶時鐘芯片的電子鐘，請讀者自己完成。,922UART串行擴展應(yīng)用實例,參考程序,922UART串行擴展應(yīng)用實例,參考程序,93I2C串行擴展總線,931I2C總線的結(jié)構(gòu)原理932I2C總線的軟件模擬933I2C串行擴展應(yīng)用實例,,931I2C總線的結(jié)構(gòu)原理,I2C總線是芯片間串行傳輸總線。它用數(shù)據(jù)線SDA和時鐘線SCL兩根線實現(xiàn)全雙工同步數(shù)據(jù)傳送，可方便地構(gòu)成多機系統(tǒng)和外圍器件擴展系統(tǒng)。I2C總線采用了器件地址的硬件設(shè)置方法，通過軟件尋址完全避免了器件的片選線尋址方法，從而使硬件系統(tǒng)具有簡單靈活的擴展方法。按照I2C總線規(guī)范，總線傳輸中的所有狀態(tài)都生成相對應(yīng)的狀態(tài)碼，系統(tǒng)中的主機能夠依照這些狀態(tài)碼自動地進行總線管理，用戶只要在程序中裝入這些標(biāo)準(zhǔn)處理模塊，根據(jù)數(shù)據(jù)操作要求完成I2C總線的初始化，啟動I2C總線，就能自動完成規(guī)定的數(shù)據(jù)傳送操作。,931I2C總線的結(jié)構(gòu)原理,,I2C總線接口電路結(jié)構(gòu),931I2C總線的結(jié)構(gòu)原理,I2C總線接口為開漏或開集電極輸出，需加上拉電阻。系統(tǒng)中所有的單片機、外圍器件都將數(shù)據(jù)線SDA和時鐘線SCL的同名端相連在一起，總線上的所有節(jié)點都由器件和管腳給定地址。系統(tǒng)中可以直接連接具有I2C總線接口的單片機，也可以通過總線擴展芯片或I/O口的軟件仿真與I2C總線相連。在I2C總線上可以掛接各種類型的外圍器件，如RAM/EEPROM、日歷/時鐘芯片、A/D轉(zhuǎn)換器、D/A轉(zhuǎn)換器、以及由I/O口、顯示驅(qū)動器構(gòu)成的各種模塊。,931I2C總線的結(jié)構(gòu)原理,SDA和SCL都是雙向線路，都通過一個電流源或上拉電阻連接到正的電源電壓；當(dāng)總線空閑時，這兩條線路都是高電平；連接到總線的器件輸出級必須是漏極開路或集電極開路才能執(zhí)行線與的功能。I2C總線上數(shù)據(jù)的傳輸速率在標(biāo)準(zhǔn)模式下可達100KBIT/S。在快速模式下可達400KBIT/S。在高速模式下可達34MBIT/S。連接到總線的接口數(shù)量只由總線電容是400PF的限制決定關(guān)于高速模式主機器件的信息。,931I2C總線的結(jié)構(gòu)原理,I2C總線上數(shù)據(jù)傳送的基本單位為字節(jié)，采用低位在前的格式。主從器件之間一次傳輸?shù)臄?shù)據(jù)稱為一幀，由啟動信號、若干個數(shù)據(jù)字節(jié)和應(yīng)答位以及停止信號組成。I2C的主要命令只有讀、寫兩種，雖然讀寫的字節(jié)根據(jù)具體器件的不同而不同，但其時序關(guān)系不會發(fā)生改變。下位機只要具備I2C的基本時序即可。這些基本時序包括啟動、寫字節(jié)、讀字節(jié)、應(yīng)答位、停止信號，并可以組合成兩個子程序讀N字節(jié)子程序、寫N字節(jié)子程序。,931I2C總線的結(jié)構(gòu)原理,I2C總線最顯著的特點是規(guī)范的完整性、結(jié)構(gòu)的獨立性和用戶使用時的“傻瓜”化。I2C總線有嚴(yán)格的規(guī)范，如接口的電氣特性、信號時序、信號傳輸?shù)亩x、總線狀態(tài)設(shè)置、總線管理規(guī)則及總線狀態(tài)處理等。在I2C總線規(guī)范中，總線上的器件節(jié)點的電氣特性及地址給定都具有較強的獨立性，而且各節(jié)點上的器件、模塊都有相對獨立的地址編號。嚴(yán)格、完善的規(guī)范，并將這些規(guī)范的應(yīng)用盡可能“傻瓜”化，除了有充分的硬件支持外，在軟件方面，PHILIPS公司為用戶提供了一套完善的總線狀態(tài)處理軟件包，以致于用戶可以不去熟悉I2C總線的規(guī)范，不去理睬總線的管理方法，只要掌握I2C總線的應(yīng)用程序設(shè)計方法就可方便地使用I2C總線，并且能很快地掌握I2C總線系統(tǒng)的軟、硬件設(shè)計方法。,932I2C總線的軟件模擬,1產(chǎn)生起始位和停止位I2C總線的起始和停止條件如下圖所示。分別用P10和P11模擬I2C總線的時鐘線和數(shù)據(jù)線，則可給時鐘線SCL和數(shù)據(jù)線SDA賦值。程序如下,,932I2C總線的軟件模擬,2發(fā)送起始條件當(dāng)時鐘SCL為高電平時，數(shù)據(jù)線SDA從高電平向低電平切換表示起始條件，即啟動I2C總線數(shù)據(jù)傳送。模擬時序產(chǎn)生時鐘SCL和SDA發(fā)送的起始條件子程序如下使用不同頻率的晶體振蕩器，則要相應(yīng)增刪程序段中NOP指令的條數(shù)，以滿足時序的要求。,,932I2C總線的軟件模擬,3發(fā)送停止條件當(dāng)時鐘SCL為高電平時，數(shù)據(jù)線SDA由低電平向高電平切換表示停止條件，即停止I2C總線數(shù)據(jù)傳送。模擬時序產(chǎn)生時鐘SCL和SDA發(fā)送的停止條件子程序如下使用不同頻率的晶體振蕩器，則要相應(yīng)增刪程序段中NOP指令的條數(shù)，以滿足時序的要求。,,932I2C總線的軟件模擬,4發(fā)送應(yīng)答位、非應(yīng)答位子程序I2C總線上的第9個時鐘脈沖對應(yīng)于應(yīng)答位，當(dāng)該位為低電平表示應(yīng)答ACK，當(dāng)該位為高電平表示非應(yīng)答ACK。I2C總線的應(yīng)答位和非應(yīng)答位如下圖所示。發(fā)送ACK和ACK子程序如下。,,,,,SDA,SCL,932I2C總線的軟件模擬,1發(fā)送應(yīng)答位ACK由上圖可知，當(dāng)發(fā)送應(yīng)答位ACK時，只需將SDA設(shè)為低電平、SCL設(shè)為高電平，其區(qū)間的長短根據(jù)晶振的頻率確定，即改變下列子程序中的NOP數(shù)即可達到要求，發(fā)送ACK子程序如下,,,932I2C總線的軟件模擬,2發(fā)送非應(yīng)答位由上圖可知，當(dāng)發(fā)送非應(yīng)答位ACK時，只需將SDA設(shè)為高電平、SCL設(shè)為高電平，其區(qū)間的長短根據(jù)晶振的頻率確定，即改變下列子程序中的NOP數(shù)即可達到要求，發(fā)送ACK子程序如下,,,,,932I2C總線的軟件模擬,5應(yīng)答位檢查子程序根據(jù)I2C總線協(xié)議，在接收到一個字節(jié)后，要發(fā)送一個應(yīng)答位以供檢查，此時可設(shè)置一個標(biāo)志位表示應(yīng)答狀態(tài)。當(dāng)檢查結(jié)果為正常應(yīng)答時，則標(biāo)志位置0；否則，標(biāo)志位置0。應(yīng)答位檢查子程序如下,,,932I2C總線的軟件模擬,6字節(jié)數(shù)據(jù)發(fā)送子程序根據(jù)I2C總線協(xié)議，數(shù)據(jù)在時鐘線為低電平時變化，高電平時穩(wěn)定，每一個時鐘脈沖傳送一位。模擬I2C總線的SDA接在并行口線，并口中無移位寄存器，要通過指令完成移位后再從SDA串行輸出。I2C總線的字節(jié)數(shù)據(jù)傳送如下圖所示。將待發(fā)送的字節(jié)存于累加器A中，字節(jié)數(shù)據(jù)發(fā)送子程序如下,,,,932I2C總線的軟件模擬,,,,字節(jié)數(shù)據(jù)發(fā)送子程序,932I2C總線的軟件模擬,7字節(jié)數(shù)據(jù)接收子程序根據(jù)I2C總線協(xié)議，數(shù)據(jù)必須在時鐘處于高電平期間，數(shù)據(jù)穩(wěn)定時才能讀取數(shù)據(jù)，在經(jīng)過八次的時鐘轉(zhuǎn)換后，讀出八位即一個字節(jié)數(shù)據(jù)。I2C總線起始字節(jié)如下圖所示。將讀出的字節(jié)數(shù)據(jù)存于R5中，接收字節(jié)數(shù)據(jù)子程序如下,,,,,932I2C總線的軟件模擬,,,,接收字節(jié)數(shù)據(jù)子程序,932I2C總線的軟件模擬,8多個字節(jié)數(shù)據(jù)發(fā)送子程序在完成上述模擬子程序后，根據(jù)I2C總線協(xié)議，可編寫多個字節(jié)數(shù)據(jù)發(fā)送子程序。要發(fā)送的字節(jié)數(shù)存放在R5中，要發(fā)送的數(shù)據(jù)塊的第一個數(shù)據(jù)的地址為40H，外圍器件的地址存放在60H中，參考程序如下,,,,,932I2C總線的軟件模擬,9多個字節(jié)數(shù)據(jù)接收子程序根據(jù)I2C總線協(xié)議，同樣可編寫多個字節(jié)數(shù)據(jù)接收子程序。要接收的字節(jié)數(shù)存放在R5中，要接收的數(shù)據(jù)塊存放的首地址為50H，外圍器件的地址存放在60H中，參考程序如下,,,,,933I2C串行擴展應(yīng)用實例,【例2】將AT89C2051片內(nèi)RAM40H～47H單元中的八個8位數(shù)據(jù)通過I2C總線接口傳送到存儲器AT24C01的50H～57H單元中。解AT24C01是ATMEL公司生產(chǎn)的具有I2C總線接口的E2PROM，是目前應(yīng)用較多的AT24C系列存儲器中的一種，芯片存儲容量為1KB1288位。AT24C01引腳如下圖所示。其引腳定義如下SCL串行時鐘端。SDA串行數(shù)據(jù)端，漏極開路，需接上拉電阻到VCC。WP寫保護，當(dāng)WP為高電平時存儲器只讀；當(dāng)WP為低電平時存儲器可讀可寫。A2～A0芯片地址。,,933I2C串行擴展應(yīng)用實例,AT89C2051與AT24C01通過串行總線接口傳送數(shù)據(jù)的接線如下圖所示。因AT89C2051沒有I2C總線接口，可用軟件的辦法來模擬I2C總線操作。P10模擬I2C總線的時鐘線SCL，P11模擬I2C總線的數(shù)據(jù)線SDA。,,AT89C2051與AT24C01的接口接線,933I2C串行擴展應(yīng)用實例,AT24C01的讀寫操作有多種形式，寫操作有兩種類型字節(jié)寫和頁面寫；讀操作有三種類型讀當(dāng)前地址內(nèi)容、讀隨機地址內(nèi)容和讀順序地址內(nèi)容。AT24C01寫N個字節(jié)數(shù)據(jù)的操作時序如下圖所示，AT24C01讀N個字節(jié)數(shù)據(jù)的操作時序如下圖所示。,,933I2C串行擴展應(yīng)用實例,上圖中器件地址說明如下①器件地址碼的第7～4位從器件地址位，用于確認(rèn)器件的類型。AT24C01的器件地址碼為1010，1010表示從器件為串行E2PROM。②器件地址碼的第3～1位1～8片的片選或存儲器內(nèi)的頁面地址選擇位。此三個控制位用于選片或者內(nèi)部頁面選擇。如在存儲容量8KB10248位的AT24C08內(nèi)部，存儲矩陣分為4個頁面，每一頁面有256個字節(jié)。通過器件地址碼的第2位和第1位，可以選擇數(shù)據(jù)讀寫的頁面。③器件地址碼的第0位讀、寫R/W操作控制碼。若此位為1，下一字節(jié)進行讀操作R；此位為0，下一字節(jié)進行寫操作W。,,933I2C串行擴展應(yīng)用實例,編程說明AT24C01每接收一個字節(jié)后，都必須發(fā)送一個確認(rèn)應(yīng)答信號位ACK，即時序中的響應(yīng)信號。此時AT89C2051必須產(chǎn)生一個與此確認(rèn)位相應(yīng)的時鐘脈沖。AT24C01在讀寫操作時，具有地址自動加1功能，即讀、寫完某一地址空間后，會自動指向下一個地址單元。將AT89C2051片內(nèi)RAM40H～47H單元中的八個8位數(shù)據(jù)通過I2C總線接口傳送到存儲器AT24C01的50H～57H單元中，參考子程序如下。程序中用到的子程序均為932節(jié)所編寫的模擬I2C總線的子程序。,,參考子程序,,94SPI串行擴展接口,941SPI總線的結(jié)構(gòu)原理942SPI總線的軟件模擬943SPI串行擴展應(yīng)用實例,,941SPI總線的結(jié)構(gòu)原理,SPI總線系統(tǒng)是一種同步串行外設(shè)接口，允許MCU與各種外圍設(shè)備以同步串行方式進行通信來交換信息。SPI總線接口一般使用4根線串行時鐘線SCK、主機輸入/從機輸出數(shù)據(jù)線MISO、主機輸出/從機輸入數(shù)據(jù)線MOSI和低電平有效的從機選擇線SS。由于SPI系統(tǒng)總線只需3根公共的時鐘數(shù)據(jù)線和若干位獨立的從機選擇線，在SPI從設(shè)備較少而沒有總線擴展能力的單片機系統(tǒng)中使用特別方便。SPI總線包括1根串行同步時鐘信號線以及2根數(shù)據(jù)線。SPI總線接口電路結(jié)構(gòu)如下圖所示。,941SPI總線的結(jié)構(gòu)原理,,SPI總線接口電路結(jié)構(gòu),941SPI總線的結(jié)構(gòu)原理,SPI模塊為了和外設(shè)進行數(shù)據(jù)交換，根據(jù)外設(shè)工作要求，其輸出的串行同步時鐘極性和相位可以進行配置。時鐘極性CPOL對傳輸協(xié)議沒有重大的影響。如果CPOL0，串行同步時鐘的空閑狀態(tài)為低電平；如果CPOL1，串行同步時鐘的空閑狀態(tài)為高電平。時鐘相位CPHA能夠用于選擇兩種不同的傳輸協(xié)議進行數(shù)據(jù)傳輸。如果CPHA0，在串行同步時鐘的第一個跳變沿上升或下降數(shù)據(jù)被采樣；如果CPHA1，在串行同步時鐘的第二個跳變沿上升或下降數(shù)據(jù)被采樣。SPI主模塊和與之通信的外設(shè)間時鐘相位和極性應(yīng)該一致。,941SPI總線的結(jié)構(gòu)原理,特點由于SPI系統(tǒng)總線一共只需3～4位數(shù)據(jù)線和控制線即可實現(xiàn)與具有SPI總線接口功能的各種I/O器件進行連接，而擴展并行總線則需要8根數(shù)據(jù)線、8～16位地址線、2～3位控制線，因此，采用SPI總線接口可以簡化電路設(shè)計，節(jié)省很多常規(guī)電路中的接口器件和I/O口線，提高設(shè)計的可靠性。應(yīng)用在MCS–51系列等不具有SPI接口的單片機組成的智能儀器和工業(yè)測控系統(tǒng)中，當(dāng)傳輸速度要求不是太高時，使用SPI總線可以增加應(yīng)用系統(tǒng)接口器件的種類，提高應(yīng)用系統(tǒng)的性能。,942SPI總線的軟件模擬,對于沒有提供SPI接口的單片機而言，通常可使用軟件的辦法來模擬SPI的總線操作，包括串行時鐘、數(shù)據(jù)輸入和輸出。ATMEL公司生產(chǎn)的EEPROM具有SPI接口，存儲容量為4KB的AT25040就有SPI接口，MCS–51系列單片機與AT25010的SPI總線接口接線如下圖所示。圖中，P10模擬SPI的數(shù)據(jù)輸出端MOSI，P11模擬SPI的SCK輸出端，P12模擬SPI的從機選擇端SS，P13模擬SPI的數(shù)據(jù)輸入端MISO。下面給出模擬SPI串行輸入、串行輸出和串行輸入/輸出的3個子程序。,,1MCU串行輸入子程序SPIIN從AT25040的SO端接收8位數(shù)據(jù)并放入寄存器R0中。參考程序如下,,2MCU串行輸出子程序SPIOUT將MCS–51單片機中R0寄存器的內(nèi)容傳送到AT25040的SI端。參考程序如下,,3MCU串行輸入/輸出子程序SPIIO將MCS–51單片機R0寄存器的內(nèi)容傳送到AT25040的SI端，同時從AT25040的SO端接收8位數(shù)據(jù)。參考程序如下,,942SPI總線的軟件模擬,這些子程序適用于在串行時鐘的上升沿輸入和下降沿輸出的各種串行外圍接口芯片如D/A和A/D轉(zhuǎn)換芯片、實時時鐘芯片、LED顯示驅(qū)動芯片等。對于下降沿輸入、上升沿輸出的各種串行外圍接口芯片，只要改變P11的輸出電平順序，這些子程序也同樣適用。如先置P11為低電平，之后再次置P11為高電平，再置P11為低電平等等。,,943SPI串行擴展應(yīng)用實例,【例3】將AT89C2051片內(nèi)RAM30H、31H單元中的16位數(shù)據(jù)通過SPI總線接口傳送到數(shù)/模轉(zhuǎn)換器TLC5615。解TLC5615是3線串行總線接口10位電壓輸出數(shù)/模轉(zhuǎn)換器，它既可與單片機的SPI總線接口相連接，又可與單片機的MICROWIRE總線接口相連接。TLC5615內(nèi)部結(jié)構(gòu)如下圖所示。,943SPI串行擴展應(yīng)用實例,,TLC5615內(nèi)部結(jié)構(gòu),943SPI串行擴展應(yīng)用實例,TLC5615通過固定增益為2的運放緩沖電阻網(wǎng)絡(luò)，把10位數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為模擬電壓。在TLC5615芯片上電時，內(nèi)部電路把D/A寄存器復(fù)位為0。其輸出具有與基準(zhǔn)輸入相同的極性，表達式為VO2REFCODE/1024其中，CMOD是通過串行總線接口輸入的待轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)；REF是基準(zhǔn)電壓。TLC5615最大的串行時鐘速率不超過14MHZ，10位DAC的建立時間為125ΜS，通常更新速率限制至80KHZ以內(nèi)。TLC5615的16位移位寄存器在SCLK的控制下從DIN引腳輸入數(shù)據(jù)，高位在前，低位在后。16位移位寄存器中間的10位數(shù)據(jù)在上升沿的作用下輸入10位的D/A寄存器供給D/A轉(zhuǎn)換。,943SPI串行擴展應(yīng)用實例,AT89C2051與TLC5615通過串行總線接口傳送8位數(shù)據(jù)的接線如下圖所示。因AT89C2051沒有SPI接口，可用軟件的辦法來模擬SPI的總線操作。P11模擬SPI的數(shù)據(jù)輸出端MOSI，P12模擬SPI的SCK輸出端，P12模擬SPI的從機選擇端SS；TLC5615是數(shù)/模轉(zhuǎn)換器，不會向AT89C2051發(fā)送數(shù)據(jù)，故不需要模擬SPI的數(shù)據(jù)輸入端MISO。,,943SPI串行擴展應(yīng)用實例,AT89C2051將片內(nèi)RAM30H、31H單元中的16位數(shù)據(jù)傳送到TLC5615的參考程序如下,,943SPI串行擴展應(yīng)用實例,,參考程序,本章小結(jié),單片機中目前常用的串行擴展總線和接口可分為以下幾類UART串行擴展接口、I2C總線、SPI總線、MICROWARE總線、1WIRE總線、USB總線和CAN總線。I2C總線是芯片間串行傳輸總線。它用兩根線實現(xiàn)全雙工同步數(shù)據(jù)傳送，可方便地構(gòu)成多機系統(tǒng)和外圍器件擴展系統(tǒng)。I2C總線簡單，結(jié)構(gòu)緊湊，易于實現(xiàn)模塊化和標(biāo)準(zhǔn)化。SPI總線是同步串行外設(shè)接口。允許MCU與各種外圍設(shè)備以同步串行方式進行通信來交換信息?？芍苯优c多種標(biāo)準(zhǔn)外圍器件直接接口，采用SPI設(shè)備可簡化電路設(shè)計。模擬I2C總線的應(yīng)用程序可使沒有I2C總線的單片機也能使用I2C總線技術(shù)。模擬SPI總線的應(yīng)用程序也可使沒有SPI總線的單片機也能使用I2C總線技術(shù)。CAN總線是多主機局域網(wǎng)，是國際上應(yīng)用最廣泛的現(xiàn)場總線之一。USB總線是計算機串行通信協(xié)議。是即插即用的，數(shù)據(jù)傳輸速度快，擴展方便，連接的方式十分靈活。MICROWARE總線是串行同步雙工通訊接口。1WIRE總線也是一種串行通信協(xié)議。,,習(xí)題,1串行擴展與并行擴展相比的主要優(yōu)點是什么2簡述I2C總線的數(shù)據(jù)傳輸方法。3常用模擬I2C總線的應(yīng)用子程序有哪些4簡述SPI總線的數(shù)據(jù)傳輸方法

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