簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104753140066分類號(hào)C979碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文農(nóng)村教育扶貧困境研究以D市成人教育為例STUDYONRURALEDUCATIONDIFFICULTIESDMUNICIPALADULTEDUCATIONASANEXAMPLE學(xué)科、專業(yè)社會(huì)保障學(xué)研究方向就業(yè)與人力資源管理申請(qǐng)學(xué)位類別管理學(xué)碩士申請(qǐng)人楊海瑞指導(dǎo)教師姜捷副教授二〇一七年五月STUDYONRURALEDUCATIONDIFFICULTIESDMUNICIPALADULTEDUCATIONASANEXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFMANAGEMENTBYYANGHAIRUISUPERVISPROFJIANGJIEDATEMAY，2017

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G4密級(jí)無(wú)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2014010241碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文高校成人教育價(jià)值研究高校成人教育價(jià)值研究RESEARCHRESEARCHONONTHETHEVALUEVALUEOFOFADULTADULTEDUCATIONEDUCATIONININCOLLEGESCOLLEGES盧媛媛盧媛媛院所教育學(xué)院導(dǎo)師姓名鄭義寅學(xué)科專業(yè)成人教育學(xué)研究方向成人教育管理二○一七年四月I摘要在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面落實(shí)終身教育思想的現(xiàn)代化進(jìn)程中，我國(guó)高校成人教育的價(jià)值與地位日益凸顯。改革開放以來(lái)，高校成人教育得到了快速發(fā)展，基本上完成了學(xué)歷補(bǔ)償教育的使命。當(dāng)下，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們面臨著生存、生活、生命等多方面的壓力與挑戰(zhàn)，并由此產(chǎn)生多元化的學(xué)習(xí)需求，高校成人教育在新時(shí)期必須及時(shí)轉(zhuǎn)型以期適應(yīng)人們紛繁的學(xué)習(xí)需求，使其生活內(nèi)涵不斷豐富，生命更加精彩，并使其不斷完善對(duì)自己生命價(jià)值的理解。同時(shí)，人們對(duì)于成人教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)與看法，會(huì)直接影響成人教育的發(fā)展方向。目前高校成人教育中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題都源于人們對(duì)高校成人教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在偏差。因此，如何糾正高校成人教育價(jià)值存在的偏差，使人們重新認(rèn)識(shí)新時(shí)期高校成人教育的價(jià)值已顯得尤為迫切。本論文主體部分如下第一章主要闡述了研究背景、研究目的、研究意義和研究方法。其中研究背景作為重點(diǎn)闡述內(nèi)容，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面一是當(dāng)前高校成人教育價(jià)值的爭(zhēng)鳴；二是當(dāng)前高校成人教育改革的推進(jìn)；三是當(dāng)前成人需求多元化的彰顯。研究目的具體來(lái)說(shuō)就是分析當(dāng)前我國(guó)高校成人教育的中心價(jià)值是什么在未來(lái)的時(shí)期內(nèi)我國(guó)高校成人教育該如何發(fā)展、實(shí)現(xiàn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)成人自身完善、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，引領(lǐng)中國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展并提出相應(yīng)對(duì)策。第二章主要是文獻(xiàn)綜述及相關(guān)概念界定。文獻(xiàn)綜述主要包括兩個(gè)部分一是國(guó)內(nèi)關(guān)于高校成人教育價(jià)值研究綜述；二是國(guó)外關(guān)于高校成人教育價(jià)值研究綜述；概念界定部分主要是對(duì)高校成人教育、價(jià)值、高校成人教育價(jià)值等概念的界定。第三章主要是對(duì)高校成人教育價(jià)值研究相關(guān)支持理論的闡述，包括終身教育理念、需要層次理論、人力資本理論、教育價(jià)值理論。第四章主要是陳述高校成人教育價(jià)值的社會(huì)意蘊(yùn)。主要分為二個(gè)層面；一是高校成人教育價(jià)值的歷史特點(diǎn)；二是高校成人教育價(jià)值的社會(huì)分類。第五章主要是調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)與分析。主要包括高校成人教育價(jià)值目標(biāo)定位偏差、高校成人教育價(jià)值對(duì)象范疇狹隘、高校成人教育價(jià)值內(nèi)容陳舊、高校成人教育價(jià)值表現(xiàn)形式落后。第六章主要論述未來(lái)高校成人教育價(jià)值應(yīng)然發(fā)展趨勢(shì)。本部分既是本論文的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。論文主要是針對(duì)目前高校成人教育價(jià)值偏差存在的問(wèn)題提出些

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G71學(xué)校代碼10337⑧謝己工工誓女學(xué)碩士學(xué)位論文浙江工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不含為獲得浙江工業(yè)大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名彩飛／日期函瞻F月西1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。作者簽名移夏了、日期咖刁年J月／歹日聊虢奶揪礬函乍5月J籮日

簡(jiǎn)介：I碩士學(xué)位論文論文題目基于MOOCS的成人高等教育教學(xué)改革探析作者姓名張洋作者姓名張洋指導(dǎo)教師陳龍根、何橋教授指導(dǎo)教師陳龍根、何橋教授學(xué)科專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)學(xué)科專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)所在學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院所在學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院提交日期提交日期2015年6月4日IIIDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHEJIANGUNIVERSITYOFTECHNOLOGYFTHEDEGREEOFMASTERDISSERTATIONTITLERESEARCHONTHEREFMATIONOFADULTHIGHEREDUCATIONBASEDONMOOCSCIDATEZHANGYANGADVISPROFESSCHENLONGGEN、HEQIAOCOLLEGEOFINFMATIONENGINEERINGZHEJIANGUNIVERSITYOFTECHNOLOGYJUNE2015

簡(jiǎn)介：廣西普通高校成人教育教師專業(yè)化研究專業(yè)名稱成人教育學(xué)申請(qǐng)人；郭娜指導(dǎo)教師李穎副研究更委更主遨㈣業(yè)化的相關(guān)概念進(jìn)行梳理，以社會(huì)學(xué)理論、成人教育學(xué)理論以及教師專業(yè)化發(fā)展理論為指導(dǎo)，首先分析研究普通高校成人教育教師專業(yè)化的必要性，了解和掌握普通高校成人教育教師專業(yè)化研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)廣西普通高校成人教育教師專業(yè)化存在的問(wèn)題、找出原因，尋求解決辦法。普通高校成人教育教師在充當(dāng)普通高校成人教育教師的角色同時(shí)，也是高校教師隊(duì)伍的一員，建設(shè)普通高校成人教育教師專業(yè)化也是建設(shè)高校教師專業(yè)化水平的重要環(huán)節(jié)。本論文基于普通高校成人教育教師的這一特殊性研究本選題，從外部環(huán)境和自身層面恰當(dāng)提出解決策略和建議，希望引起地方對(duì)成人教育教師隊(duì)伍建設(shè)的重視和地方普通高校成人教育教師自身對(duì)成人教育的專業(yè)認(rèn)知，促進(jìn)地方高校成人教育教師整體地位的提高，從而進(jìn)一步促進(jìn)普通高校成人教育教師更好地為地方普通高校成人教育事業(yè)服務(wù)。關(guān)鍵詞廣西普通高校；成人教育教師；專業(yè)化

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文江蒸省社匡熬直塞驗(yàn)匡壅撾盛厶熬直筮屋班窺，是本人在導(dǎo)師值迸全教撞指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者畢許L簽字日期、MLL；，年廠月知日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名寺菇詩(shī)導(dǎo)師簽名簽字日期涮V年R月；。日簽字日忉印年R月勁日四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文豐富。第三，江蘇省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)農(nóng)村成人教育值得進(jìn)一步重視和改進(jìn)的問(wèn)題包括1全省農(nóng)村成人教育發(fā)展水平南北差異比較明顯，發(fā)展不均衡；2成人教育師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升；3農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提高；4農(nóng)村成人教育經(jīng)費(fèi)投入還比較單一，相關(guān)投入未能真正到位；5農(nóng)村居民對(duì)成人教育和培訓(xùn)的滿意度不高。第四，進(jìn)一步改進(jìn)江蘇省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)農(nóng)村成人教育的主要對(duì)策1調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)全省農(nóng)村成人教育的平衡發(fā)展；2加強(qiáng)農(nóng)村成人教育師資隊(duì)伍建設(shè)，重視教師隊(duì)伍的專業(yè)化；3進(jìn)一步提高農(nóng)村成人教育和培訓(xùn)的質(zhì)量，滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求；4加大對(duì)農(nóng)村成人教育的經(jīng)費(fèi)投入，并建立完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；5加大宣傳和保障力度，進(jìn)一步提高村民的參與度。II關(guān)鍵詞江蘇省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)農(nóng)村成人教育發(fā)展

簡(jiǎn)介：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，INTER網(wǎng)已經(jīng)成為全球目前最大的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)，它遍及了全球幾乎所有的國(guó)家和地區(qū)。繼而隨著WEB數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)技術(shù)的出現(xiàn)，使得BS結(jié)構(gòu)已經(jīng)逐漸取代CS結(jié)構(gòu)成為開發(fā)管理信息系統(tǒng)（MANAGEMENTINFMATIONSYSTEM）的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，因此JSP因其在開發(fā)WEB應(yīng)用程序中具有高效、功能強(qiáng)大、易于開發(fā)和修改的特點(diǎn)，目前已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。選課系統(tǒng)是高等學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)中非常重要的一環(huán)。由于牽涉到了每一個(gè)學(xué)生新學(xué)期的學(xué)習(xí)，新的課程設(shè)計(jì)等，傳統(tǒng)的人工作業(yè)難以應(yīng)付。INTER網(wǎng)的興起，讓我們可以運(yùn)用它不受時(shí)空限制的特性，改善選課作業(yè)流程。針對(duì)學(xué)生選課這一環(huán)節(jié)，本系統(tǒng)從學(xué)生網(wǎng)上自主選課以及教師的課程發(fā)布兩個(gè)大方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。整體考慮的重點(diǎn)是，一方面提升選課的公平性，縮短選課時(shí)間，提高效率，另一方面又節(jié)省人力與課表打印的經(jīng)費(fèi)。本論文主要講述了基于WEB的網(wǎng)上選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中高校傳統(tǒng)選課的流程，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化、模塊化、簡(jiǎn)單化，使選課工作通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行成為現(xiàn)實(shí)。該文比較詳細(xì)地講述了對(duì)該網(wǎng)上選課系統(tǒng)所做的概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，其中詳細(xì)設(shè)計(jì)部分包括了對(duì)該系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、用戶登錄模塊、管理員模塊、學(xué)生模塊、教師模塊以及其中所涉及到的選課、退課功能的詳細(xì)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)測(cè)試，本系統(tǒng)已經(jīng)可以應(yīng)用到局域網(wǎng)之中進(jìn)行工作。本系統(tǒng)操作便捷，對(duì)管理員的管理操作和維護(hù)水平要求不高，學(xué)生使用也方便，具備BS應(yīng)有的特點(diǎn)，已達(dá)到了簡(jiǎn)易網(wǎng)上選課規(guī)格的基本要求，此外系統(tǒng)在功能上還有很大的擴(kuò)展性，可以根據(jù)用戶自身的需求，進(jìn)一步開發(fā)完善。目的是讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行課程的選擇，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)提交學(xué)生的成績(jī)和查看課程選修情況，是高校實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公的一個(gè)必備系統(tǒng)。

簡(jiǎn)介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文成人高等醫(yī)學(xué)教育適應(yīng)性考試管理研究以重慶醫(yī)科大學(xué)為案例姓名張紹群申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師張學(xué)敏20050401障，以高效有序的考試管理質(zhì)量為表征的一種新型管理模式。適應(yīng)性考試管理可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。這主要取決于考試內(nèi)容的選擇是否科學(xué)合理，是否重視能力培養(yǎng)考試方法是否靈活多樣，并突出實(shí)踐性環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)過(guò)程的考核有無(wú)專業(yè)化的考試管理隊(duì)伍是否圍繞適應(yīng)性考試內(nèi)容和方式來(lái)制定考試管理制度、建立適應(yīng)性考試管理機(jī)制。根據(jù)適應(yīng)性考試管理需要的條件提出以下策略一增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與質(zhì)量意識(shí)，樹立“因教施考”觀。二處理好考試管理中的幾對(duì)關(guān)系。三建立和完善一套完整的、科學(xué)的、行之有效并嚴(yán)格執(zhí)行的考試管理制度建立廣泛的激勵(lì)機(jī)制、嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、嚴(yán)密的督導(dǎo)機(jī)制、溝通與信息反饋機(jī)制，把復(fù)雜的、連續(xù)的、專業(yè)性較強(qiáng)的考試工作組成有秩序有節(jié)奏的活動(dòng)。四建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化考試管理隊(duì)伍。五構(gòu)建靈活的、開放性的“因材施考”學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，是適應(yīng)性考試管理“針對(duì)性和有效性”最直接的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞成人高等醫(yī)學(xué)教育考試管理適應(yīng)性

簡(jiǎn)介：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下成人學(xué)員自主學(xué)習(xí)研究姓名劉鳳存申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)成人教育學(xué)指導(dǎo)教師樂傳永20070401ABSTRACTSINCEMINISTRYOFEDUCATIONCARRIEDOUTTHESTARTINGOFACADEMICATTAINMENTSOFMODEMDISTANCEEDUCATIONFROM1998，EVERYEXPERIMENTALUNITHASACTIVELYEXPLOREDTHEREFORMATIONOFTALENTEDPERSONS’CULTIVATINGPARERNANDITHASACHIEVEDGREATSOCIALBENEFITSBUTWESHOULDCLEARLYKNOWTHATENFORCEMENTORGANIZATIONOFMODERNDISTANCEEDUCATIONANDTHEDISTANCEEDUCATIONTEACHERSCANNOTPROVIDEGOODSERVICES，ANDADULTSTUDENTS’ABIL姆OFAUTONOMOUSLEARNINGISVERYLOWSOTHATITHASBROUGHTABOUTQUALITYOFNETWORKBASEDAUTONOMOUSLEARNINGTODECREASEESSENTIALLYTHEQUALI鑼ABOUTTHEADULTSTUDENTS’NETWORKBASEDAUTONOMOUSLENMINGISTHEMOSTSUBSTANTIALMATTERWHICHDECIDESMODERNDISTANCEEDUCATION’SSUCCESSORFAILURETHEREFOREPUT衄GFORWARDCOMPARATIVELYENTIRELYCOUNTERLLLEASUFESANDSUGGESTIONSOFADULTSTUDENTS’AUTONOMOUSLEARNINGUNDERMODERNDISTANCEEDUCATIONENVIRONMENTISTHEFUNDAMENTALPURPOSOOFIMPROVINGTHEQUALITYOFRUNNINGASCHOOLOFMODEMDISTANCEEDUCATIONFORTHISPURPOSE，THEAUTHORFIRSTLYCOMPARATIVELYBROADLYINQUIREDINTOPARTUNIVERSITIESANDNCTWORKEDUCATIONALCOLLEGESOFTHEWHOLENATIONBYTHENETWORGTHENCARRIEDOUTINVESTIGATIONSWITHQUESTIONNAIRE，SUCHASTEACHINGPARTSOFCOLLEGEOFDIRECTLYUNDERSHANDONGTVUNIVERSITYTENGZHOUANDYANZHOUANDSTUDYCENTERINNINGBOUNIVERSITYOFNETWORKEDUCATIONALCOLLEGESOFXIDIANUNTVERSI毋DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGYANDSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYANDTHENTHEAUTHORSUMMEDUPPROBLEMSABOUTTHEADULTSTUDENTS’AUTONOMOUSLEAMI丑GUNDERTHEMODERNDISTANCEEDUCATIONENVIRONMENTAFTERHAVINGCARRIEDOUTDATASTATISTICSANDANALYSISBYUSINGSPSSFINALLYACCORDINGTOTHATFIOMMOL“EMICROCOSMICANGLE，ONTHEBASICOFRESULTRESEARCHEDTHEAUTHORINQUIREDINTOTHEASPECTSNEEDEDTOBEIMPROVEDABOUTTHEENFORCEMENTORGANIZATIONOFMODERNDISTANCEEDUCATIONDISTANCE

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育促進(jìn)成人在職發(fā)展質(zhì)量保障制度研究姓名張新文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師史秋衡20061001ABSTRACTINRECENTYEARS，WITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONINCHINA，THEHIGHEREDUCATIONHASBEENENTERINGINTOTHESTAGEOFMASSIFICATIONITISANEWDEVELOPINGOPPORTUNITYFORADULTHIGHEREDUCATIONHOWEVERWITHTHEMASSIFICATIONOFHIGHEREDUCATION，THEADULTHI曲盯EDUCATIONENCONNTELSTHEQUALITYPROBLEM，WHICHTHEOONCERNEXTENDSFROMTHEEDUCATIONALFIELDTOASBROADASTOTHEWHOLESOCIETYTHEISSUEOFQUALITYASSURANCEFORTHEADULTS’INSERVICEDEVELOPMENTDESERVESMOREANDMORECONCERNANDDISPUTEINTHISSENSE，THERESEARCHOFQUALITYASSULANCEMECHANISMOFADULTHIGHEREDUCATIONBECOMESARTURGENTTASKTHISPAPERCONSISTSOF6CHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERISANINTRODUCTIONOFTHISPAPERCITINGTHESIGNIFICANCEANDAIMOFTHERESEARCH，STATINGTHEPRESENTRESEARCHSITUATION，DESIGNINGTHECONTENTANDTRAINOFTHOUGHTOFTHISPAPERTHESECONDCHAPTERISABRIEFPRESENTATION，WHICHSUMMARIZESTHEOBJECT，RANGEANDCHARACTERSOFADULTHIGHEREDUCATION，ANALYZESTHEESSENTIALCHARACTERSANDDEVELOPINGMOTIVEOFADULTHJIGHEREDUCATION，ILLUSTRATESTHEOBJECTIVEESTABLISHMENTANDPUTSFORWARDTHEMODEOF“LENIENTENROLMENTSTRICTGRADUATION”THETHIRDCHAPTERSEEKSTOSOLVETHECONFLICTBETWEENTHESOCIALDEMANDANDEDUCATIONQUALITYEXPLAINSTHESIGNIFICANCEOFADOPTINGTHEMODEOF‘‘LENIENTENROLMENT，STRICTGRADUATION’，ANALYZESITSIMPLICATIONSANDCHARACTERISTICS，DESCRIBESSOMEPRINCIPLESFORSCIENTIFICUNDERSTANDINGOFTHEMODETHEFORTHCHAPTERFOCUSESONTHECONFLICTBETWEENFOILTIMEANDPARTTIMESYSTEMS，ANALYZESTHEIRFUNDAMENTALDIFFERENCESINORDERTOPROVIDETHETHEORETICALBASEOFCONSTRUCTINGPARTTIMECOURSESYSTEM，ANDSEEKSTOESTABLISHSOMEQUALITYGUARANTEESYSTEMFORADULTS’PARTTIMECOURSEFOCUSEDON“WHATTOLEARN’THEFIFTHCHAPTERWITHANALYZINGOFADULTLEARNERS’CHARACTERISTICS，ATTEMPTSTOTRACETHECAUSESOFCONFLICTBETWEENTEACHERS’CENTERANDLEARNERS’CENTERTOCONSTRUCTSOMETYPICALMECHANISMOFAUTHORIZEDLEARNER’SSELFEVALUATIONANDTOSOLVETHEIRPROBLEMOF‘HOWTOLEARN’THELASTCHAPTERAIMINGATTHEULTIMATEGOALOFADULTS’INSERVICEDEVELOPMENT，REFLECTSONTHESIGNIFICANCEOFPROFESSIONALDEVELOPMENTFORADULTSTUDENTS，ESTABLISHESPRINCIPLESFORASSURANCEOFPROFESSIONALDEVELOPMENTBYEXITCONTROL，ANDTHUS

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名夕咦莰簽字日期知壚年／月礦日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名鄉(xiāng)夔瘴導(dǎo)師簽名簽字日期妒廬占月G日簽字日期發(fā)展進(jìn)行科學(xué)和理性的設(shè)計(jì)，為本論文研究從理論走向?qū)嵺`提供了發(fā)展路徑。最后是結(jié)語(yǔ)部分。主要對(duì)本研究進(jìn)行了反思和后續(xù)性研究的方向和期望。就本論文中存在的某些數(shù)據(jù)與信息、現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并希望就這些問(wèn)題，從研究思路、方法、對(duì)象等方面進(jìn)行后續(xù)性補(bǔ)充和研究。關(guān)鍵詞新城鎮(zhèn)化；農(nóng)村成人教育；改革；發(fā)展Ⅱ

簡(jiǎn)介：目的了解成人乙肝病毒表面抗原攜帶者生活質(zhì)量的現(xiàn)狀和影響因素并評(píng)價(jià)健康教育干預(yù)的效果方法以攀枝花鋼鐵集團(tuán)公司現(xiàn)有在崗5年以上的職工中的乙肝病毒表面抗原攜帶者104人為研究對(duì)象并隨機(jī)抽取與其具有可比性的正常人群105人作為對(duì)照進(jìn)行研究采用李凌江等編制的生活質(zhì)量綜合評(píng)定問(wèn)卷GQOL74和方積乾等研制的健康狀況調(diào)查問(wèn)卷SF36中文版進(jìn)行生活質(zhì)量的調(diào)查并評(píng)分通過(guò)成組T檢驗(yàn)評(píng)價(jià)乙肝病毒表面抗原攜帶者生活質(zhì)量的現(xiàn)狀采用雙變量相關(guān)分析和逐步回歸分析的方法分析乙肝病毒表面抗原攜帶者生活質(zhì)量的影響因素對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行病毒性乙型肝炎乙肝相關(guān)知識(shí)的測(cè)試并采用以健康教育為主的干預(yù)措施對(duì)乙肝病毒表面抗原攜帶者進(jìn)行干預(yù)三個(gè)月后應(yīng)用GQOL74量表進(jìn)行第二次生活質(zhì)量的測(cè)量和乙肝知識(shí)的測(cè)試通過(guò)健康教育干預(yù)前后乙肝病毒表面抗原攜帶者生活質(zhì)量和乙肝知識(shí)得分的配對(duì)T檢驗(yàn)評(píng)價(jià)健康教育干預(yù)的效果結(jié)論1乙肝病毒表面抗原攜帶者的生活質(zhì)量的SF36和GQOL74得分均低于正常人說(shuō)明其生活質(zhì)量因乙肝病毒的感染而受到了影響2影響乙肝病毒表面抗原攜帶者生活質(zhì)量的主要因素有工作后的感覺和工作滿意度、對(duì)乙肝病毒表面抗原攜帶的認(rèn)識(shí)、是否經(jīng)常生病、與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和對(duì)乙肝病毒表面抗原攜帶后所采取的措施3該次研究對(duì)乙肝病毒表面抗原攜帶者所采取的健康教育能提高其對(duì)病毒性乙型肝炎的認(rèn)知水平

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究姓名徐蓉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師金新政20060401華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院碩士學(xué)位論文成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究研究生徐蓉導(dǎo)師金新政中文摘要成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育是我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)于提高各級(jí)各類醫(yī)藥衛(wèi)生人員素質(zhì)，促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。醫(yī)學(xué)教育，健康所系，性命相托，所以成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育的質(zhì)量是關(guān)鍵。課堂教學(xué)作為成人高等醫(yī)學(xué)院校中理論課的主要教學(xué)形式，教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)水平，關(guān)系到醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，有必要對(duì)成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。目的在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，建立成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育科學(xué)、可行的教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供評(píng)價(jià)工具和方法；通過(guò)組織實(shí)施高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，最終獲得我國(guó)成人高等醫(yī)學(xué)教育課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的結(jié)論，為我國(guó)高等成人醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育決策部門提供科學(xué)依據(jù)，以便更好發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能、鑒定功能和激勵(lì)改進(jìn)功能。方法本研究采用文獻(xiàn)研究法、專家咨詢法等科學(xué)方法，依據(jù)高等教育學(xué)、教育管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、教育測(cè)量學(xué)、教育評(píng)估等理論基礎(chǔ)，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，建立成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育科學(xué)、可行的課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。并在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用此指標(biāo)體系對(duì)我國(guó)3所成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育學(xué)院的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了試評(píng)價(jià)，運(yùn)用相關(guān)分析對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行驗(yàn)證，運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)及方差分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果1、構(gòu)建了用于專家評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)特征值及指標(biāo)的權(quán)重。2、提供了一種評(píng)價(jià)信息量化、匯總的方法，以及指標(biāo)標(biāo)度確定的方法。

簡(jiǎn)介：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)都得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，各級(jí)教育部門也同樣面臨著信息時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)。教育教務(wù)信息管理的計(jì)算機(jī)化將是建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校必不可少的基本條件，因此，我們針對(duì)學(xué)校成人教育的具體情況開發(fā)了教務(wù)管理信息系統(tǒng)。本文分析了系統(tǒng)開發(fā)的背景和國(guó)內(nèi)外教育管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀；研究了系統(tǒng)需要解決的主要問(wèn)題；介紹了系統(tǒng)的整體情況；對(duì)系統(tǒng)的需求分析和架構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)描述；并對(duì)部分有代表性的實(shí)例的詳細(xì)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了描述；最后對(duì)于系統(tǒng)中的難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和論述。本文采用RATIONAL統(tǒng)一過(guò)程RUP為軟件開發(fā)方法，以統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML為分析設(shè)計(jì)描述語(yǔ)言，使用BS三層體系架構(gòu)，對(duì)成人高等學(xué)歷教育管理系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，具體分析設(shè)計(jì)了學(xué)籍管理予系統(tǒng)、教學(xué)計(jì)劃管理子系統(tǒng)、教材管理子系統(tǒng)、排課管理予系統(tǒng)、考務(wù)管理子系統(tǒng)、成績(jī)管理予系統(tǒng)、繳費(fèi)管理子系統(tǒng)、教室管理子系統(tǒng)、用戶管理子系統(tǒng)、系統(tǒng)維護(hù)子系統(tǒng)等10大子系統(tǒng)。包含數(shù)據(jù)處理，查詢統(tǒng)計(jì)，報(bào)表打印等功能。本文解決的關(guān)鍵問(wèn)題有以下幾方面第一，目前業(yè)界缺少成熟、規(guī)范的RUP和UML開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際開發(fā)過(guò)程中容易產(chǎn)生分歧，增加了溝通成本，降低了開發(fā)效率。在本系統(tǒng)中通過(guò)將RUP模式與傳統(tǒng)的瀑布模式相結(jié)合、UML和過(guò)程化文檔標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，從而規(guī)范了項(xiàng)目組內(nèi)的開發(fā)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提高了開發(fā)效率。第二，在本系統(tǒng)中，采用了“集中分布式”這樣一個(gè)混合的架構(gòu)模式。第三，現(xiàn)有的系統(tǒng)存在著幾個(gè)急待解決的問(wèn)題1單機(jī)形式的教務(wù)管理信息系統(tǒng)相互之間難于實(shí)現(xiàn)資源共享和通訊。2小的局域網(wǎng)形式的教務(wù)管理信息系統(tǒng)互不相連，不能實(shí)現(xiàn)不同部門間的數(shù)據(jù)共享，工作站負(fù)擔(dān)過(guò)重，服務(wù)器只是實(shí)現(xiàn)文件存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和打印共享，網(wǎng)絡(luò)利用率較低。3主機(jī)一終端形式的教務(wù)管理信息系統(tǒng)開銷較大、開放性差、難于維護(hù)和升級(jí)、程序開發(fā)自由度小。這幾種形式目前都不能很好的適應(yīng)教務(wù)管理的需要，都是我們的系統(tǒng)需要解決的。

簡(jiǎn)介：改革開放以來(lái)，我國(guó)的物質(zhì)、文化、生活水平得到迅速發(fā)展和提高，促使人們對(duì)與精神文明的需求越來(lái)越高，尤其是人們對(duì)音樂教育的需求與日俱增，加之現(xiàn)代社會(huì)對(duì)音樂人才的需要，使音樂在促進(jìn)人的身心全面發(fā)展方面起到重要作用。普通學(xué)校音樂教育的自身局限性，已經(jīng)不能滿足人們對(duì)音樂需求的強(qiáng)烈愿望，加上社會(huì)音樂教育教學(xué)形式的靈活性、多樣性，使其受到越來(lái)越多的人們的關(guān)注和重視，也吸引了越來(lái)越多的成年人通過(guò)各種不同的方式參與到社會(huì)音樂教育中，來(lái)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和音樂技能，增強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，其中成人社會(huì)音樂學(xué)習(xí)者主要包括校大學(xué)生，校外青年，退休的中老年人。成人社會(huì)音樂教育作為社會(huì)音樂教育的組成部分，與普通學(xué)校音樂教育一樣都是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)提高國(guó)民的綜合素質(zhì)全面發(fā)展起到不可替代的作用。但隨著接受社會(huì)音樂學(xué)習(xí)的成人學(xué)生的不斷增多，一些問(wèn)題相應(yīng)的問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)出來(lái)。本論文主要是對(duì)大學(xué)城內(nèi)的成人音樂學(xué)習(xí)者的社會(huì)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，調(diào)查對(duì)象包括大學(xué)城內(nèi)的在校生和校外青年，以日照大學(xué)城為例，通過(guò)對(duì)日照大學(xué)城成人社會(huì)音樂教育活動(dòng)的調(diào)查研究，了解大學(xué)城成人社會(huì)音樂教育的現(xiàn)狀，分析其存在的問(wèn)題，并對(duì)其提出一些粗微的解決策略及思考，以促進(jìn)大學(xué)城成人社會(huì)音樂教育的全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。文章共分四部分，第一章著重從理論的角度，對(duì)成人社會(huì)音樂教育的相關(guān)概念、特點(diǎn)和發(fā)展因素等方面進(jìn)行闡述；第二章主要是筆者通過(guò)對(duì)日照大學(xué)城成人社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查，包括對(duì)日照大學(xué)城的概況和發(fā)展?fàn)顩r，及通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談的方式對(duì)日照大學(xué)城成人社會(huì)音樂教育中成人學(xué)生的基本情況、社會(huì)音樂教育形式、師資情況等進(jìn)行調(diào)查研究總結(jié)現(xiàn)狀；第三章通過(guò)調(diào)查了解現(xiàn)狀，分析其存在的問(wèn)題和成人自身各種非智力因素對(duì)社會(huì)音樂學(xué)習(xí)的影響；第四章主要是針對(duì)成人社會(huì)音樂教育中存在的各種問(wèn)題和各種非智力因素的影響，提出相應(yīng)的解決策略，以促進(jìn)成人社會(huì)音樂教育的健康發(fā)展。