簡介：東北師范大學(xué)博士學(xué)位論文澳大利亞高等教育市場(chǎng)化進(jìn)程中的大學(xué)、政府、市場(chǎng)關(guān)系研究姓名何曉芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師張貴新20080501生的公私屬性、消費(fèi)主義文化、同態(tài)性與多樣化、行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力等問題進(jìn)行深入分析。第五部分，對(duì)上述研究進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，對(duì)高等教育市場(chǎng)化適度發(fā)展、政府和市場(chǎng)在高等教育市場(chǎng)化進(jìn)程中的定位、大學(xué)自主性在高等教育市場(chǎng)化進(jìn)程中的必要性等問題進(jìn)行探討，并對(duì)我國高等教育市場(chǎng)化進(jìn)程的發(fā)展及相關(guān)問題進(jìn)行若干思考。關(guān)鍵詞澳大利亞；高等教育市場(chǎng)化；政府；關(guān)系；理想類型II

簡介：華南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等教育中基于BBS的交互式學(xué)習(xí)研究姓名齊劍鵬申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師丁新200361ABSTRACTABSTRACTIN1998，MINISTRYOFEDUCATIONSANCTIONEDSETTINGUPTHECOLLEGEOFONLINEEDUCATION，CARDEDONTHEEXPERIMENTALUNITOFONLINEEDUCATION，INTHEHOPEOFRELYINGONTHESEKEYUNIVERSITIESTOREALIZEGREATLEAP40RWARDDEVELOPMENTOFONLINEEDUCATIONTHERAPIDDEVELOPMENTOFINFORMATIONANDCOMMUNICATIONTECHNOLOGYREPRESENTEDBYNETWORKANDMULTIMEDIATECHNOLOGY，THEAPPROACHINGOFINFORMATIONSOCIETYANDKNOWLEDGEBASEDECONOMYANDTHEREALIZATIONOFLIFELONGEDUCATION，LIFELONGLEARNINGANDLEARNINGFEATUREDSOCIETYHAVEBROUGHTOPPORTUNITIESANDCHALLENGESTOINTERNATIONALEDUCATIONALFIELDCURRENTLY，MOSTOFTHE67COLLEGESOFONLINEEDUCATIONOPENBBSONTHEIRHOMEPAGEORINTHENETWORKCOURSES，OFFERLEARNINGSUPPORTANDHELPFORSTUDENTSWHILE，ATTHESAMETIME，MOSTSTUDENTSHAVEN’TACCUSTOMEDTOTHISFORMOFONLINEINTERACTION，STILLLACKOFNECESSARYSKILLSFORONLINEINTERACTION，THEONLINEINTERACTIONBOTHEREDBYPSYCHOLOGICALOBSTACLES，ANDTHEPOSITIVEANDEFFECTIVEATMOSPHEREFORINTERACTIONSTILLHAVEN’TFORMEDINTHISPAPERTHEONLINEINTERACTIONOFOVER4000FRESHMANENROLLEDBYSOUTHCHINANORMALUNIVERSITYCOLLEGEOFONLINEEDUCATIONINAUTUMN2002ONTHEBBSOFTHECOURSENAMEDDISTANCELEAMINGMETHODWASRESEARCHED，THEAUTHORDIVIDEDTHEWHOLESTUDYPROCESSINTO3PERIODS，USINGACTIONRESEARCH，LAUNCHEDOBSERVATION，ANALYZEANDRESEARCHINTHEFOLLOWINGASPECTSFACTORSAFFECTINSTRUCTORLEARNERINTERACTION，HOWTOFORMPOSITIVEATMOSPHEREFORINTERACTIONWHATSHOULDINSTRUCTORSDOTOORGANIZEANDDIRECTLEARNERSTODISCUSSANDCOMMUNICATEWHATSHOULDCOLLEGESOFONLINEEDUCATIONDOTOSUPPORTANDMANAGESTUDENTS’STUDYBYUSINGOFBBSTHEN，OPENEDDISTANCELEARNINGFORUMINTHEHOMEPAGEOFCOLLEGEOFONLINEEDUCATION，ANDCARDEDOUTAFOURPERIODACTIONRESEARCHFINALLYSOMERELATEDINVESTIGATIONSANDINTERVIEWSWERECARRIEDOUTTOEXAMINETHEDIFFERENCEOFTHEOPINIONTOQUESTIONSOFLEARNERSOFDIFFERENTSEX，AGE，MAJORANDTYPEOFENROLLMENTTHISRESEAROHCOMESTOTHEFOLLOWINGRESULTSBBSISANEFFECTIVETOOLTOBNNGSTUDENTSSUPPORTANDSERVICEINDISTANCEEDUCATION，ANDISAGOODWEBCOMMUNITYFORCOMMUNICATIONAMONGSTUDENTS，INSTRUCTORSANDCOLLEGES，ANDFORCOLLEGETOSOLVESTUDENTS’PROBLEMINLEAMING，WORK，PSYCHOLOGYANDEMOTIONITPLAYSACRITICALROLEINMAINTAININGTHESTUDENTS’MOTIVEFORS

簡介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)公級(jí)公開學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)1045620081814山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士學(xué)位論文高等教育家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問題研究高等教育家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問題研究以山東省為例以山東省為例作者姓名種宗剛學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師張書學(xué)教授培養(yǎng)院系高等教育研究室二零一一二零一一年五月日RESEARCHONTHEFAMILYFINANCIALBURDENOFHIGHEREDUCATIONTAKINGSHONGPROVINCEFANEXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERCIDATECHONGZONGGANGSUPERVISPROFZHANGSHUXUERESEARCHINSTITUTIONOFHIGHEREDUCATIONSHONGECONOMICUNIVERSITYJINANCHINA

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)2008023200L3民辦高等教育發(fā)展的困境及政府支持研究PRIVATEHIGHEREDUCATIONDEVEIOPMENTBORDERSANDGOVERNMENTSUPPORTRESEARCH指導(dǎo)教師姓名、職稱塞生婆割塾撞學(xué)科專業(yè)叢里△研究方向整金塞叢生金甚墮筮湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一一年五月摘要現(xiàn)階段，民辦高等教育的健康發(fā)展已經(jīng)關(guān)系到我國高等教育發(fā)展的全局，它是我國高等教育的鶯要組成部分。政府作為公共事業(yè)的提供者與維護(hù)者，應(yīng)當(dāng)在政策上進(jìn)行合理引導(dǎo)與大力支持。而目前，我國政府在對(duì)民辦高等教育的支持方面都還存在著許多缺陷。因此，探究我國民辦高等教育所面臨的諸多實(shí)際困難及原因，探討政府支持我國民辦高等教育方式方法，對(duì)我國民辦高等教育的發(fā)展具有鶯要意義。本文首先運(yùn)用公共產(chǎn)品理論、高等教育成本分擔(dān)理論和第三部門理論，論證政府支持民辦高等教育的必要性和可行性，然后通過文獻(xiàn)搜集和實(shí)地調(diào)研，揭示了民辦高等教育發(fā)展的真實(shí)困境，主要概況為四個(gè)方面資金困境、生源和人才困境、管理困境、獨(dú)立法人地位團(tuán)境。最后在比較借鑒美國、日本支持私立高等教育的基礎(chǔ)上，從經(jīng)費(fèi)支持政策、師資隊(duì)伍保障政策、生源支持政策；風(fēng)險(xiǎn)防范政策；產(chǎn)權(quán)和合理回報(bào)政策、建立和完善民辦高校評(píng)估體系等方面提出了支持民辦高等教育的相關(guān)政策構(gòu)想。關(guān)鍵詞民辦高等教育；發(fā)展困境；政府支持

簡介：廈門大學(xué)博士學(xué)位論文中國高等教育發(fā)展功能區(qū)研究姓名馬鵬媛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師米紅201207高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的中堅(jiān)力量；驅(qū)動(dòng)發(fā)展區(qū)，是全國高等教育特色化發(fā)展的重要區(qū)域，以行業(yè)學(xué)科特色驅(qū)動(dòng)高等教育發(fā)展，推進(jìn)區(qū)域高等教育創(chuàng)新體系建設(shè)的動(dòng)力源；扶持發(fā)展區(qū)，是全國高等教育發(fā)展最為薄弱的區(qū)域，以大力扶持和引導(dǎo)發(fā)展為主，加快高等教育整體發(fā)展水平的提升。關(guān)鍵詞高等教育；區(qū)域發(fā)展；承載力；功能區(qū)劃

簡介：索取號(hào)星翌』也墨虬密最監(jiān)一扇京師勉犬掌碩士學(xué)位論文蕊中國成人高等教育政策分析POLICYANALYSISOFADURHIGHEREDUCATIONINCHINA作者院系指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)齊立旺教育科學(xué)學(xué)院繆建東副教授成人教育學(xué)英文摘要ABSTRACTTHISSTUDYINQUIRESINTOADULTHIGHEREDUCATIONPOLICYBYEMPLOYINGVALUEANALYSIS，INTERESTANALYSISANDPOWERANALYSISTHEANALYSESATTEMPTTOEXPLORETHEPHILOSOPHICALANDSOCIOLOGICALMEANINGSOFADULTHIGHEREDUCATIONPOLICYANDPROVIDESOMESUGGESTIONSFORPOLICYRCFOMLINVALUEANALYSISPERSPECTIVE，THESTUDYWHICHTAKESTHETEXTSASOBJECTANDAPPLIESCODINGRESEARCHMETHOD，ANALYSESTHEVALUEOFADULTHIGHEREDUCATIONPOLICYTHISSTUDYMAINLYINQUIRESINTOPOLICYSUBJECTPOLICYPROBLEMSANDTHEAINLSOFADULTHIGHEREDUCATIONININTERESTANALYSISPERSPECTIVE，THESTUDYWHICHAPPLIESESTATEANALYSISMETHOD，ANALYSESTHEINTERESTDISTRIBUTIONOFTHEADULTHIGHEREDUCATIONPOLICYINVARIOUSCLASSESOFCHINATHESTUDYALSOANALYSESTHEREASONSFORTHESECONDITIONS，ANDPROVIDESCONSTRUCTIVEPOLICYSUGGESTIONSTOBALANCETHEINTERESTOFVARIOILSCLASSESINPOWERANALYSISPERSPECTIVE，THESTUDYWHICHAPPLIESTEXTANALYSISMETHOD，ANALYSESTHEPOWERORGANIZATION，POWERRELATIONSHIPANDACTINGMEASURESFROMTHEASPECTSOFEXAMINATIONPOWERMANAGEMENTPOWERANDEVALUATIONPOWERKEYWORDSADULTHIGHEREDUCATIONPOLICY；VALUEANALYSIS；INTERESTANALYSIS；POWERANALYSIS

簡介：南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文我國高等教育個(gè)體價(jià)值回歸研究姓名羅凌斐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師徐求真20071223ABSTRACTABSTRACTDIRECTEDBYDIALECTICALMATERIALISMANDHISTORICALMATERIALISMOFMARXISM，THEARTICLECONJOINTTHEPOINTOFTHEORYANDPRACTICE，HISTORYANDPRAXISTOANALYZETHEEVOLVEMENTANDINTENSIONOFHIGHEREDUCATIONVALUEINDIFFERENTPERIODSOFCHINAANDPOINTOUTTHATTHESPRINGBOARDOFTHEBASICVALUEOFHIGHEREDUCATIONINHISTORYISSOCIALVALUEWHICHINVOLVEPOLITYVALUE，ECONOMYVALUESCIENCEANDTECHNOLOGYVALUETHENESTIMATETHEVAILOUSSOCIALVALUETENDENCIESANDHACKLETHEINDIVIDUALVALUETHOUGHTINOLDCHINAFROMTHEEDUCATIONTHOULGHTOFHUMANISM，RATIONALISM，POSTMODEMISM，WECANSEETHELONGHISTORYFOUNDATIONININDIVIDUALVALUEOFHIGHEREDUCATIONTHEORYANDTHEINDIVIDUALVALUETENDENCYHIGHEREDUCATIONHASPRACTICEDFORLONGTIMESINOTHERCOUNTRIESITWASABIGAPOCALYPSETOOURCOUNTRYTHENTHEARTICLEANALYZEDTHEMEANINGOFREALIZATIONOFINDIVIDUALVALUEOFHIGHEREDUCATIONINVOLVETHREEASPECTSTHEREALIZATIONOFTHEIDEALTHATVARIOUSINDIVIDUALITYISEQUAL，THEMOREDISCOVERYANDEXERTIONOFINDIVIDUALPOTENTIAL，THEINDIVIDUALPOSITIONUPGRADEDINCOLLECTIVISMCHINATHEINDIVIDUALVALUEOFHIGHEREDUCATIONHASPLENTYTHEORYSUPPORTS，ITFACEDWITHGOODTIMEANDREALISMBASETODEVELOPELIMINATEDTHEINFLUENCEOFTRADITIONCULTUREANDTHOUGHTWESUGGESTTHATTHEHIGHEREDUCATIONWITHINDIVIDUALVALUETENDENCYWILLBCC0MEDIVERSIFYHUMANITYANDINDIVIDUATIONANALYZINGTHESUBJECTIVITYOBJECTANDCIRCUMSTANCEFACTORSTHEAUTHORUSEHIGHEREDUCATIONASPRECONDITIONANDDISCUSSTHEROUTETOREALIZETHEINDIVIDUALVALUEOF碰GHEREDUCATIONFROMTHREEFACTORSFIRSTTAKETHESUBJECTIVITYOFEDUCATIONVALUESERIOUSLYSECOND，IMPELTHEPROGRESSOFTHEOBJECTOFEDUCATIONVALUETHIRD，CONSUMMATETHECIRCUMSTANCEOFEDUCATIONVALUETOPROMOTETHEREALIZATIONOFINDIVIDUALVALUEOFHIGHEREDUCATIONKEYWORDSHIGHEREDUCATION；INDIVIDUALVALUE；VALUEREGRESSIONN

簡介：摘要論文題目高等教育大眾化對(duì)教育公平的效應(yīng)研究學(xué)科專業(yè)高等教育學(xué)研究生冀鴻飛簽名塑諺參僅指導(dǎo)教師陳愛娟教授簽名摘要我國高等教育已進(jìn)入大眾化階段，人們有更多接受高等教育的機(jī)會(huì)，但是高等教育領(lǐng)域的公平問題也逐漸引起人們的關(guān)注。本文側(cè)重從區(qū)域?qū)用鏈y(cè)度高等教育大眾化以來教育公平問題，以高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)公平、高等教育性別公平、高等教育公共資助公平為測(cè)量維度。高等教育大眾化促進(jìn)了地區(qū)間的入學(xué)機(jī)會(huì)公平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)高考指標(biāo)分配具有重要的導(dǎo)向作用，高等教育相對(duì)公平指數(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平成正比。中國的高等教育大眾化促進(jìn)了高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)的性別公平，目前在總量上男女兩性高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)已經(jīng)達(dá)到公平。分層次而言，男女兩性在普通高校本科層次的差異在逐步縮小，而在專科層次已達(dá)到公平。但在研究生教育層面上男女性入學(xué)機(jī)會(huì)的非公平仍然存在，在高等教育大眾化進(jìn)程中呈倒U字型曲線。在大眾化初期男女性機(jī)會(huì)差異不斷擴(kuò)大，隨著高等教育大眾化的深入又轉(zhuǎn)向逐漸縮小的趨勢(shì)。在學(xué)科層次方面，人文經(jīng)管類女性高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男性，理工類男女兩性高等教育不公平仍然比較突出。十多年來的高等教育擴(kuò)張加劇了享受公共資源的不公平。擴(kuò)招后中央和地方大學(xué)的公共經(jīng)費(fèi)分配的不公平增大了，地方高校的公共經(jīng)費(fèi)不公平變化大于中央屬高校；各地區(qū)高校生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)占生均教育事業(yè)費(fèi)的比例差距很大，中央屬大學(xué)之間生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)差距不大。以公立高校為主的高等教育結(jié)構(gòu)、大學(xué)布局的非均衡、條塊分割的管理體制、成本分擔(dān)制度的全面實(shí)施和就業(yè)制度改革以及分省定額錄取制度等高等教育管理制度，中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的非均衡和城鄉(xiāng)二元分割的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等制度性因素共同造成了我國高等教育的不公平。在改善高等教育不公平方面，政府需要改革分省定額錄取制度，增加學(xué)校和學(xué)生的選擇自主權(quán)。中央政府需要對(duì)高等教育公共資助條件差的區(qū)域的地方高校承擔(dān)更多的責(zé)任，按地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和基礎(chǔ)設(shè)施條件改善高校分布。關(guān)鍵字高等教育大眾化教育公平制度性原因政策建議

簡介：河海大學(xué)碩士學(xué)位論文基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的高等職業(yè)教育發(fā)展研究姓名商圣虎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師吳朝國20070401ABSTRACTTHISPADERANALYZESTHEDEVELOPMENTOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONFROMTHEIDEALOFSERVING，F(xiàn)ROMTHESTARTINGPOINTOFPROBINGINTOITS也EORETICFOUNDATIONANDFROMTHEWAYOFTHEHISTORICANGLEANDINTEMATIONALCOMPARATIVEITMAINLYAIMSTOBUILDADEVELOPMENTALSYSTEMBYANALYZINGITSEXISTINGPROBLEMSFIRSTLYITPUTSFORWARDTHEADAPTIVESTRATEGYWITHTHEBREAKTHROUGHPOINTOFTHEIRRELATIONINCONTENTS、CATEGORIESANDLEVELSSECONDLYITCONSTRUCTSADEVELOPMENTALATMOSPHERETOREGULATEITSGOODDEVELOPMENTALENVIRONMENTMACROSCOPICALLYTHIRDLYITDISCUSSESTHEWAYSANDMEANSOFTHEADAPTATIONINCONNOTATIONTOSETTLETHEPROBLEMOFTHEADAPTIVEDEVELOPMENTMICROSCOPICALLYFINALLYITESTABLISHESTHEHARMONIONSFEEDBACKMECHANISMBETWEENTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONANDTHEINDUSTRIALWORLDINTERMEDIATELYTHEREFORE，THECOUNTERMEASURECENTERSONTHENEWIDEALSOFTHEADAPTIVEDEVELOPMENT，ELICITSTOCONSTRUCTTHEDEVELOPMENTALSYSTEMMACROSCOPICALLY、MICROSCOPICALLYANDINTERMEDIATELYTOSOLVETHEPROBLEMOFTHESTRUCTURALUNEMPLOYMENT，WHICHMAKESITDEVELOPRATIONALLYANDHARMONIOUSLYACCORDINGTOITSCHARACTERISTICSANDRULESTOEXERTGREATFUNCTIONFORCHINA’SECONOMICPROSPERITYKEYWORDSHIGHERVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTADAPTATIONEVOLUTIONOFINDUSTRIALSTRUCTURE

簡介：師范院校是教師教育實(shí)施的載體，然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，高等師范院校在走向綜合化的道路上，教師教育的職責(zé)逐漸弱化；另一方面，綜合性大學(xué)參與教師教育的培養(yǎng)，卻仍未從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)教師教育的職責(zé)?？傮w而言，現(xiàn)階段開放的教師教育體系，不但沒有加強(qiáng)、反而弱化了教師教育的職責(zé)。第一部分，主要從高等師范院校的歷史演變及取得的成就入手，簡述高等。師范院校的爭論，即該不該設(shè)置獨(dú)立的師范院校，說明高等師范院校始終是教師教育的主體力量。然而，隨著開放的教師教育體系的實(shí)施，對(duì)高等師范院校的教師教育職責(zé)帶來前所未有的沖擊，使得教師教育的職責(zé)被弱化。第二部分，主要論證高等師范院校必須強(qiáng)化其教師教育的職責(zé)，從基礎(chǔ)教育的發(fā)展需要、教師專業(yè)化的發(fā)展需要、高等師范院校自身的發(fā)展需要這三個(gè)方面，闡述高等師范院校強(qiáng)化教師教育職責(zé)，不僅具有重要性，而且具有必要性。第三部分，主要闡明強(qiáng)化高等師范院校的教師教育職責(zé)的對(duì)策。從強(qiáng)化高等師范院校教師教育的原則入手，接著從宏觀和微觀兩個(gè)方面來談具體的強(qiáng)化手段，指出宏觀上要堅(jiān)持以定向?yàn)橹鞯慕處熃逃w系，嚴(yán)格師范院校的綜合化和非師范院校辦教師教育，嚴(yán)格專業(yè)設(shè)置，加大資源投入，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制微觀上高校端正辦學(xué)思想，堅(jiān)持教師教育不動(dòng)搖，同時(shí)深化改革，確保教師教育科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，進(jìn)行師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型、專業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型、加強(qiáng)師范學(xué)生思想道德和法制建設(shè)。

簡介：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士學(xué)位論文創(chuàng)新文化建設(shè)高等教育的視角姓名尹雪蓮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師劉仲林20060501中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士學(xué)位論文創(chuàng)新文化建設(shè)高等教育的視角ABSTRACTDURINGTHECOURSEOFFOSTERING，SPREADINGANDCONSTRUCTINGOFINNOVATIONCULTUREHIGHEREDUCMIONPLAYSANIMPORTANTROLEHIGHEREDUCTIONANDINNOVATIONCULTUREWORKONEACHOTHERWHICHPROVIDESUSMETHODTOSTUDYINNOVATIONCULTURETHOUGHTHEREARESOMEELEMENTSINDEVELOPINGINNOVATIONCULTURE，THISPAPERDEEPLYANALYZESDISADVANTAGESOFHIGHEREDUCTIONTOINNOVATIONCULTURE，ANDPUTS士ORWARDWAVSFORINNOVATIONCULTURECONSTRUCTIONINTHEVIEWOFHIGHEREDUCATIONINNOVATIVESPIRITISTHESOULOFINNOVATIONCULTURE，ANDISTHESOULOFHIGHEREDUCTIONTOOTHISPAPER，F(xiàn)IRSTLY，THROUGHSTUDYINGTHECONCEPTIONOFINNOVATIONCULTURE，INDICATESTHECHARACTEROFINNOVATIONCULTURETHISARTICLEANALYSESTHERELATIONSHIPOFINNOVATIONCULTLLRESCIENCECULTUREANDHUMANITIESCULTURESECONDLYINTEGRATINGWITHPRESENTCONDITIONOFHIGHEREDUCATION，THISPAPEREXPOSESTHEDISADVANTAGESOFHIGHEREDUCATIONBASEDONSTUDYINGEDUCATIONALCONCEPTIONANDEDUCATIONALMODELTHEDISADVANTAGESINCLUDETHEDEFICIENCYOFSCIENCECULTURE，HUMANITIESCULTUREANDINNOVATIONSPIRITFINALLY，THEARTICLEPOINTSOUTTHATFUSINGOFSCIENCEEDUCTIONANDHUMANITIESEDUCATION，ANDTHATCONDUCTINGCREATIONEDUCATIONARENECESSARYIBRTHEPROMOTIONOFINNOVATIONCULTUREKEYWORDSIMOVATIONCULTURE；SCIENCECULTURE；HUMANITIESCULTURE；SCIENCEEDUCATION；HUMANITIESEDUCATION；HIGHEREDUCATION；CREATIONEDUCATIONII

簡介：西南大學(xué)博士學(xué)位論文戰(zhàn)后美國聯(lián)邦高等教育弱勢(shì)扶助政策發(fā)展研究姓名張玉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師徐輝20070401西南大學(xué)博十學(xué)位論文總體而言，該時(shí)期的聯(lián)邦高等教育弱勢(shì)扶助政策是以新自由主義思想為政治基礎(chǔ)的，其政策選擇體現(xiàn)了教育公平的正義追求。論文的第二部分“新保守主義的高等教育弱勢(shì)扶助政策”20世紀(jì)80年代，里根開始了美國歧治的新保守主義時(shí)代。在巨大的聯(lián)邦財(cái)政赤字壓力之F，里根推行了一系列減少政府干預(yù)、削減社會(huì)福利開支的改革。其中，高等教育經(jīng)費(fèi)首當(dāng)其沖。最終，在民主黨和高等教育界的抗?fàn)幹?，里根大?guī)模削減學(xué)生資助的政策目標(biāo)雖然沒有得以實(shí)現(xiàn)，但美國高等教育資助仍然走向了倒退。同時(shí)，里根強(qiáng)烈反對(duì)旨在幫助女性、少數(shù)民族平等接受高等教育的肯定性行動(dòng)計(jì)劃，致使該時(shí)期美國少數(shù)民族高等教育整體一F滑。其后的布什總統(tǒng)基本上沿襲了里根的保守路線?？傊?，該時(shí)期的聯(lián)邦高等教育政策以新保守主義思想為政治基礎(chǔ)，在公平與效率的選擇中，走向了效率主義。美國高等教育弱勢(shì)扶助政策走向低谷，弱勢(shì)群體的高等教育機(jī)會(huì)受到威脅。論文的第四部分“中間路線的高等教育弱勢(shì)扶助政策”20世紀(jì)90年代以后，克林頓總統(tǒng)選擇了一條間了二新自由主義和新保守主義之間的政治路線。在高等教育方面，他一方面加大對(duì)高等教育的投入，通過多種資助改革減輕學(xué)生的教育負(fù)擔(dān)，另一方面也強(qiáng)調(diào)責(zé)任與效率。概言之?？肆诸D的高等教育扶助政策試圖在效率與公平、中產(chǎn)階級(jí)與貧困民眾之間尋求平衡點(diǎn)。是一種“第三條道路”的政策嘗試。然而，政策的結(jié)果顯示，該時(shí)期的高等教育扶助政策走向了異化，中產(chǎn)階級(jí)、白人成為政策的最大受惠者。而最需要幫助的貧困人口、少數(shù)民族等弱勢(shì)群體的平等權(quán)益卻沒有得到應(yīng)有的保障。論文的第五部分“反思與啟示”通過對(duì)戰(zhàn)后美國聯(lián)邦高等教育弱勢(shì)扶助政策發(fā)展研究的反思，得出以下結(jié)論一戰(zhàn)后美國聯(lián)邦高等教育弱勢(shì)扶助政策的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)“鐘擺”歷程，政治理念、經(jīng)濟(jì)興衰是其發(fā)展變遷的主導(dǎo)因素。二深植于美國社會(huì)文化內(nèi)部的矛盾性，是阻礙美國高等教育弱勢(shì)扶助政簧發(fā)展的根源。三美國政策制定的多方制衡模式。有助于聯(lián)邦高等教育弱勢(shì)扶助政策的穩(wěn)定和連貫，但同時(shí)也存在一些弊端，從而在一定程度上延緩了政策的發(fā)展進(jìn)程。本論文的最后部分，針對(duì)現(xiàn)階段我國高等教育中的不公平現(xiàn)狀以及相應(yīng)的弱勢(shì)群體問題，提出了一些政策建議。U關(guān)鍵詞美國聯(lián)邦高等教育弱勢(shì)群體政策

簡介：河南中醫(yī)學(xué)院河南中醫(yī)學(xué)院２０１２２０１２屆碩士研究生學(xué)位論文屆碩士研究生學(xué)位論文高等中醫(yī)藥院校學(xué)生醫(yī)德教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究高等中醫(yī)藥院校學(xué)生醫(yī)德教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究研究生姓名研究生姓名韋妍導(dǎo)師師郭德欣教授指導(dǎo)組成員指導(dǎo)組成員李艷教授張會(huì)萍副教授學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)思想政治教育所屬院、系所屬院、系思想政治理論教研部中國﹒鄭州中國﹒鄭州２０１２２０１２年4月3030日碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所呈交的碩士學(xué)位論文，是在導(dǎo)師郭德欣教授的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究工作所取得的成果。除文中已特別加以注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。特此聲明。論文作者（簽名）年月日碩士學(xué)位論文使用授權(quán)聲明碩士學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人已完全了解河南中醫(yī)學(xué)院有關(guān)保留、使用碩士學(xué)位論文的相關(guān)規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)河南中醫(yī)學(xué)院可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編本論文（注保密論文在解密后適用本授權(quán)聲明）。特此聲明。論文作者（簽名）導(dǎo)師（簽名）年月日年月日

簡介：河南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文河南省普通高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)研究姓名程長安申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師劉新同20100401Ⅱ關(guān)鍵詞高等教育，經(jīng)濟(jì)增長，協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)展規(guī)劃

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文中國高等師范教育轉(zhuǎn)型困境的利益機(jī)制分析姓名崔乃文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師張應(yīng)強(qiáng)20110121華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IIABSTRACTTHEOPENNESSREFMINGGOALOFTHECHINESEHIGHERNMALEDUCATIONISTOBUILDATEACHEREDUCATIONPATTERNWHICHBASEDONTHECOMPREHENSIVEUNIVERSITYMODELINTHECONTEXTOFCHINESEREALISTICENVIRONMENTTHEGOALDISPLAYSINTHREEASPECTSSUCHASNMALUNIVERSITYTRANSFMINTOCOMPREHENSIVEUNIVERSITYCHANGETRADITIONALTEACHEREDUCATIONMODETHECOMPREHENSIVEUNIVERSITYINVOLVESINTONMALEDUCATIONSOFARTHERENOSUBSTANTIVEEFFECTFROMTHEREFMINGTHETEACHEREDUCATIONREFMHASNOSIGNIFICANTPROGRESSNMALUNIVERSITY’STOTALIZATIONHASNOTIMPROVETHETEACHEREDUCATION’SQUALITYCOMPREHENSIVEUNIVERSITYHASNOTINVOLVEINTOTHETEACHEREDUCATIONFROMTRUESENSETHEREFETHEPAPERAIMSATREVEALINGTHEDILEMMAOFHIGHERNMALEDUCATION’STRANSFMINGANSWERSTHEQUESTIONTHATWHYHIGHERTEACHEREDUCATION’STRANSFMINGHASNOTGOTSIGNIFICANTPROGRESSFROMTRUESENSEFIRSTTHEPAPERESTABLISHTHETHEETICALBASISASNEWINSTITUTIONALISMBUILDTHEANALYSISFRAMETHENTHEPAPERANALYZETHEPROBLEMFROMTHEFOLLOWINGSTEPSTHEVICISSITUDEOFTHECHINESEHIGHERNMALEDUCATIONSYSTEMHASWENTTHREESTAGESNOWUNDERTHECLOSEDINSTITUTIONALINERTIATHEPREFERENCESOURCESOFRELEVANTACTSARETHEINSTRUMENTALRATIONALITYVALUESWHICHDETERMINEDTHETRANSFMINGAIMISTOREALIZETHEACTSSELFINTERESTMAXIMIZATIONRATHERTHANPROMOTETHENMALTEACHEREDUCATION’SQUALITYTHEPOLITICALECONOMICSTRUCTURETHESOCIALSTRUCTUREARETHEDEEPSTRUCTURETHATRESTRICTSTHENMALHIGHEREDUCATIONREFMINGFIVEGROUPSACTS’RATIONALCHOICEINTERESTGAMEARETHEDIRECTLYPOWERTOFMTHEOLDSYSTEMMAINTAININGMECHANISMFINALLYTHEPAPERREVEALSTHEFACTSTHATSTARTFROMTHEINTERESTPREFERENCERESTRICTBYTHEINTERESTCONFLICTARETHEIMPTANTREASONSWHICHLEADTHETRANSFMATIONWASLOCKEDINASUBSTANTIALINVALIDPATHKEYWDHIGHERNMALEDUCATIONTRANSFMATIONINTERESTNEWINSTITUTIONALISM