簡(jiǎn)介：沈陽(yáng)師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育評(píng)估中介組織建設(shè)的研究姓名李照清申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師劉國(guó)瑞20070401THERESEARCHONCONSTRUCTINGINTERMEDIARYAGENCIESOFHIGHEREDUCATIONEVALUATIONABSTRACTT1LERISINGOFTHEPUBLICGOVERNMENTTHEORYTHETRANSFORMATIONOFTHEGOVERNMENTFUNCTIONASWELLASTHECONSUMMATIONOFRELATEDLAWSANDREGULATIONSABOUTINTERMEDIARYAGENCIESINOURCOUNTLYTHEEST曲LISHMENTANDTHEDEVELOPMENTOFINTERMEDIARYAGENCIESOFHIGHEREDUCATIONEVALUATIONISTHEINEVITABLEREQUESTTHATCOORDINATESTHERELATIONSHIPBETWEENTHEUNIVERSITYANDTHEMARKETTHEESTABFISHMENTOFNEWINTERMEDIARYAGENCIESOFHIGHEREDUCATIONEVALUATIONWHICHCONFORMSTOTHECHINCSENATIONALCONDITIONANDSUPPONSANDCOORDINATIONEACHOTHERBETWEENGOVEMMENT，SOCIETYMARKETANDTHECOLLEGEISSIGNIFICANTMISSIONTHATSUSPENDSFROMALLWALKSOFLIFEATTHECHINESEGOVERNMENT，THESOCIETYSPECIALLYINFRONTOFTHEHIGILEREDUCATIONALCIRCLESTHEINTERMEDIARYAGENCYOFHI皿1EREDUCATIONEVALUATIONISONEKINDOFSPECIALORGANIZATIONFOREVALUATIONITISSITUATEDBETWEENTHEGOVERNMENT，THESOCIETYANDTHEUNIVERSITYANDISCOMPOSEDBYTHELEGALPERSONTHATISINDEPENDENTFROMTHEGOVERNMENTANDANIVERSITYTHROUGHACCEPTINGTHESERVICEREQUESTITCALTJESOILTHEVALUEJUDGMENTANDTHEDIAGNOSISTOTHEQUALITYOFANIVERSITIES，THENAFFECTSDECISIONMAKINGOFTHETRUSTEEANDTHEEVALUATEETHROUGHTHERESULTOFCVALUATIOMANDPROVIDESTHESPECIALIZEDADVISORYSERVICEITHASCHARACTERISTICSOFTHETHIRDDEPARTMENTTHEINDEPENDENCE，THESPECIALIZATION，THEFAIRNESS，THECOMMUNICATIONTHROLIGHTHEPRESENTSITUATIONANALYSISTOOURCOUNTRYTHEINTERMEDIARYAGENCYOFHIGHEREDUCATIONEVALUATION，THEPAPEROBTAINSFOURBIGRESTRICTEDFACTORSOF0111COUNTRYTHEINTERMEDIARYAGENCYOFHIGLLEREDUCATIONEVALUATIONTHETHOUGHTFACTOROFFICIALDOMSTANDARDTHOUP血TISSERIOUS；THESYSTEMFACTORTRANSFORMATIONOFTHEGOVERNMENTFUNCTIONSAREINSUFFICIENT；THEINSIDEORGANIZATIONFACTORSPECIALIZATIONISNOTSTRONG；THEOUTSIDEORGANIZATIONFACTOR1EGALSYSTEMISNOTPERFECTTHEMANAGEMENTTRENDOFDEVELOPMENTOFTHEWORLDHIGHEREDUCATIONINDICATEDTHATTHEINTERMEDIARYAGENCYOFHI曲盯EDUCATIONEVALUAFION’SDEVELOPMENTALWAYSBASESONTHENATIONALCONDITIONANDADAPTSTODIFFERENTNATIONALPOLITICS，ECONOMICSANDCULTURALEDUCATIONALTRADITIONTHEREFORE，THECONSTRNCTIONOF011COUNTRYTHEINTERMEDIARYAGENCYOFHIGILCREDUCATIONEVALUATIONCANNOTTRANSPLANTTHEOVERSCASREADYMADEPATTERNEACHNATIONALINTERMEDIARYAGENCYOFHIGLLEREDUCATIONEVALUATIONALLHASTHEEXTREMELYCLOSERELATIONWITHTHECOUNTRYSSPECIFICECONOMY’POLITICS，ANDTHECULTURALTRADITIONAND啪INEVITABLYGETTHEVARIOUSBRANDMARKOFTHEOWLLCOUNTRYSEC93NOMV，POLITICSANDTHECULTUREANDSOONMESTABLISHMENTOFOURCOUNTRYINTERMEDIARYAGENCYOFHIGLLEREDUCATIONEVALUATIONAIMSATSETTINGUPHARMONIOUSRELATIONSBETWEENTHEGOVERNMENT，SOEIAL，ANDUNIVERSITYANDTHEPRIMARYPURPOSEISTOPROMOTETHEENHANCEMENTOFTHEEDUCATIONALQUALITYIFTAKINGTHEPROFITASTHEGOALITISINAPPROPRIATE11LEMANAGEMENTSCOPEOFTHEINTERMEDIARYAGENCYOFHIGHEREDUCATIONEVALUATIONIS

簡(jiǎn)介：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)成人高等教育發(fā)展的障礙分析及對(duì)策研究姓名柳青申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)成人教育學(xué)指導(dǎo)教師杜以德20080401曲阜師范人學(xué)碩上研究生畢業(yè)論文ABSTRACTCURRENTLYOURCOUNTRY’SADULTHIGHEREDUCATIONORGANIZATIONSAREFACINGIMMENSEDOMESTICENVIRONMENTCHANGES，ANDTHESECHANGESHAVEPROVIDEDTHEBROADDEVELOPMENTOPPORTUNITIESFOROURCOUNTRY’SADULTHIGHEREDUCATIONHOWDOTHEADULTHIGHEREDUCATIONORGANIZATIONSHOLDTHEOPPORTUNITIESANDOVERCOMEOWNEXISTEDBARRIERSARERECEIVINGADULTEDUCATIONACADEMICCIRCLE’SMOREANDMOREATTENTIONTHISRESEARCHBENEFITSFROMTHEFOUNDATIONOFDOMESTICANDFOREIGNRELATEDRESEARCHRESULTS，AIMSATPUSHINGTHEDEVELOPMENTSYSTEMRESEARCHESOFOURCOUNTRY’SADULTHIGHEREDUCATION，ANDMAKESTHEBREAKTHROUGHSOFCONSTRUCTINGOURCOUNTRY’SADULTHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENTFROMTHEIDEAANDTHEPRACTICEASPECTSTHISRESEARCH，TAKESTHEPRESENTSOCIALDEVELOPMENTCONDITIONASABACKGROUND，ANALYZEDTHEDEVELOPMENTOPPORTUNITIESWHICHTHEHARMONIOUSSOCIETY’SCONSTRUCTION，THELEARNINGSOCIETY’SADVANCEMENT，THESCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPT’SSTATEMENTASWELLASTHEPOPULARIZATIONOFHIGHEREDUCATIONBRINGSABOUTBASEDONTHIS，ITSUMMARIZEDDEVELOPMENTBARRIERSOURCOUNTRY’SADULTHIGHEREDUCATIONFACED，F(xiàn)ROMTHEANGLESOFVALUEIDEA，EDUCATIONSYSTEM，LAWSANDPOLICIES，TROOPCONSTRUCTION，SCHOOLRESOURCESANDSOONFINALLY，THISSTUDYPROPOSEDSOMECONCRETEMEASURESTOOVERCOMETHEDIFFICULTIESANDBARRIERSUNDERABOVEBACKGROUNDTHESEMEASURESINCLUDETHERENEWALOFIDEAS，THEREFORMATIONOFTHEMACROSCOPICASWELLASTHEMICROSCOPICMANAGEMENTSYSTEMS，THEREINFORCEMENTOFTHEADMINISTRATIVEPERSONNELANDTEACHERTROOP’SCONSTRUCTION，THEENRICHMENTOFSCHOOLRESOURCESETCTHISPAPERMAINLYUTILIZEDLITERATUREMETHODOLOGYPAIDGREATATTENTIONONTHEEXISTENCEANDTHEDEVELOPMENTSHAPEOFOURCOUNTRY’SADULTHIGHEREDUCATION，DISCUSSEDTHERELATIONSHIPBETWEENOURCOUNTRY’SADULTHIGHEREDUCATIONANDTHEDOMESTICENVIRONMENTALCHANGES，SUCHASTHEHARMONIOUSSOCIALCONSTRUCTION，THELEARNINGSOCIETYADVANCEMENT，THESCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPT’SSTATEMENTANDTHEPOPULARIZATIONOFHIGHEREDUCATION，INQUIREDNEWCENTURY’SDEVELOPMENTSTRATEGYCHOICEOFOURCOUNTRY’SADULTHIGHEREDUCATIONKEYWORDSADULTHIGHEREDUCATION；2BARRIER；DEVELOPMENTCOUNTERMEASURE

簡(jiǎn)介：同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院碩士學(xué)位論文高等職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制研究以中德比較的視角姓名朱斌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)公共管理指導(dǎo)教師謝勝?gòu)?qiáng)20090301ABSTRACTABSTRACTWHENTHEINDUSTRIALIZATIONDEVELOPEDINTOCERTAINSTAGE，RISEOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISTHEINEVITABLERESULTDIFFERENTFROMHIGHEREDUCATION，HIGHERVOCATIONALEDUCATIONISTRAINING“TECHNICIAN”WITHSCIENCEANDTECHNOLOGYKNOWLEDGE。IFOURCOUNTRYWANTTOREALIZETHEGOALOF‘‘TOBUILDINNOVATIVECOUNTRYANDHARMONIOUSSOCIETY”，THEHUMANRESOURCESDEVELOPMENTISIMPORTANTGUARANTEEINRECENTYEARS，THEDEVELOPMENTOFOURHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISGREATLEAPFORWARDHOWTOCOORDINATETHERELATIONSOFQUANTITYANDQUALITYANDMEETTHEMARKETDEMANDTOTHETECHNICIANISTHEURGENTPROBLEMTOBESOLVEDFORTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONATPRESENT’REVIEWINGTHEDEVELOPMENTOFMODEMVOCATIONALEDUCATIONOFOURCOUNTRY，WITHOUTLEARNINGFROMANDREFERRINGTOTHEWESTERNVOCATIONALEDUCATIONTHEORY，0111“VOCATIONALEDUCATIONSYSTEMISUNABLETOSETUPATA11LIKEWISE，SOCIALECONOMICDEVELOPMENTANDVOCATIONALEDUCATIONOFGERMANYHASPASSEDTHESIMILARROADTHATWEAREPASSINGTODAYASAREPRESENTATIVEWHOHASALREADYSETUPCOMPLETE‘‘SOZIALEMARKTWIRTSCHAFI”，THEREARESYSTEMANDMODELOFVOCATIONALEDUCATIONTHATCANBEFULLYUSEDFORREFERENCEFORUSCERTAINLY，EVERYSUCCEEDEDMODEHASACOMMONCHARACTERISTICTHATISCOMBININGCLOSELYWITHREALITYOFTHISCOUNTRYSOWECALL’TTOTALLYIMITATETHEVOCATIONALEDUCATIONALPATTERNOFOTHERCOUNTRIESWESHOULDCOMBINETHENATIONALCONDITIONSALLTHETIMEWHILEUSINGTHESUCCESSFULEXPERIENCEOFTHEOTHERCOUNTRIESFORREFERENCEANDEXPLOREADEVELOPINGROADWITHCHINESECHARACTERISTICSINPRACTICEFROMANALYZINGBASICCONCEPTION，BASICTHEORIESOFHIGHERVOCATIONALEDUCATION，INTRODUCINGTHESTATEOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONBETWEENCHINAANDGERMANY，THETEXTANALYZESTHERELATIONSHIPBETWEENTHEDEVELOPMENTCHARACTERISTICOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONANDOTHERKEYELEMENTSSUCHASTHEENTERPRISE，GOVERNMENTETCANDONTHISBASIS，TRYTOPUTFORWARDHOWTEGARDTHEOPERATINGMECHANISMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONASAUNITYWITHFOURINTERRELATED，INTERACTIVEKEYELEMENTSENTERPRISE，SCHOOL，GOVERNMENTANDEMPLOYER’SORGANIZATIONANDFUITHERMORETOPUTFORWARDSOMEPOINTSOFVIEWANDSUGGESTIONSTOPUSHREFORMANDDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINANALLROUNDWAYKEYWORDSCHINAANDGERMANYSHIGHERVOCATIONALEDUCATION，OPERATINGMECHANISM，COMPARISONTRANSFER

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中美高等教育捐贈(zèng)比較研究姓名楊丹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師李星云20080523摘要隨著高等教育的普及，高等教育面臨的問(wèn)題也越來(lái)越多。美國(guó)紐約州立人學(xué)校長(zhǎng)布魯斯約翰斯通在高等教育財(cái)政與管理世界改革現(xiàn)狀報(bào)告中就指出，目前世界高等教育普遍面臨的主要問(wèn)題之一是財(cái)政困難，經(jīng)費(fèi)短缺在很大程度上制約了高等教育的發(fā)展。本文針對(duì)目前我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題，提出解決這一問(wèn)題的主要方法就是多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，而籌措教育經(jīng)費(fèi)的多種渠道中，教育捐贈(zèng)正成為一種越米越重要的途徑。本文通過(guò)對(duì)中美兩國(guó)高等教育捐贈(zèng)進(jìn)行比較，從文化、法律政策、管理以及渠道四個(gè)方面進(jìn)行了研究。本文主要內(nèi)容共分為五個(gè)部分第一部分根據(jù)教育成本分擔(dān)理論，分析了間接從高等教育中受益的企業(yè)、個(gè)人。都有為高等教育付費(fèi)的義務(wù)，這是社會(huì)各界捐贈(zèng)高等教育的理論依據(jù)。第二部分以對(duì)間為線索，從魏晉南北朝時(shí)期至近現(xiàn)代時(shí)期，介紹了我國(guó)慈善事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，并對(duì)近幾年來(lái)我國(guó)高等教育捐贈(zèng)的現(xiàn)狀作了概述。第三部分對(duì)美國(guó)的高等教育捐贈(zèng)的歷史發(fā)展作了簡(jiǎn)要的概述，并對(duì)美國(guó)近幾年的高等教育捐贈(zèng)情況作了介紹。第四部分主要從文化、法律政策、管理、渠道四大方面對(duì)中美兩國(guó)的教育捐贈(zèng)進(jìn)行比較，從比較研究中發(fā)現(xiàn)，從高等教育捐贈(zèng)的歷史來(lái)看，我國(guó)與美國(guó)的捐贈(zèng)歷史都比較悠久；從高等教育捐贈(zèng)的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)的捐贈(zèng)積極性不高，捐贈(zèng)金額較少，但是有逐漸改善的趨勢(shì)；從高等教育捐贈(zèng)的文化來(lái)看，我國(guó)與美國(guó)雖然都有各自的捐贈(zèng)文化，但相比起來(lái)，美國(guó)人的捐贈(zèng)意識(shí)較強(qiáng)；從高等教育捐贈(zèng)的法律政策方面來(lái)看，美國(guó)的法律政策比我國(guó)更加完善，更有得教育捐贈(zèng)的發(fā)展；從高等教育捐贈(zèng)的管理方面來(lái)看，美國(guó)高校對(duì)教育捐贈(zèng)的管理更為專業(yè)，更為系統(tǒng)；從高等教育捐贈(zèng)的渠道來(lái)看，我國(guó)高?；I措教育捐贈(zèng)的渠道較為狹窄。第五部分根據(jù)前一章對(duì)中美兩國(guó)高等教育捐贈(zèng)米源渠道的分析，分別從文化、法律政策、管理、渠道幾個(gè)方面提出了一些針對(duì)性的建議，提出在文化方面，我國(guó)應(yīng)通過(guò)宣傳媒介的作用提高公眾的捐贈(zèng)意識(shí)，各人高校要樹(shù)立起正確的籌資觀念；在法律政策方面，我國(guó)應(yīng)完善捐贈(zèng)減免所得稅制度，加大遺產(chǎn)稅的征收力度；在管理方面，我國(guó)各人高校應(yīng)建立獨(dú)立的教育基金會(huì)，完善捐贈(zèng)資金的監(jiān)督反饋機(jī)制；在渠道方面，我國(guó)高校應(yīng)最大限度地挖掘校友資源，擴(kuò)大教育捐贈(zèng)資金的投資渠道。關(guān)鍵詞教育經(jīng)費(fèi)；高等教育捐贈(zèng)；慈善基金會(huì)5

簡(jiǎn)介：湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育國(guó)際化背景下的留學(xué)生教育研究姓名鄧秀華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師歐陽(yáng)玉20031001ABSTRACTINTERNATIONALIZATIONOFHIGHEREDUCATIONISAPROCESSOFINTEGRATINGTRANSNATIONALANDTRANSCULTURALVIEWWITHTEACHING，RESEARCHINGANDSOCIALSERVICE；ANDITISAPROCESSOFONECOUNTRYDEVELOPINGHISOWNHIGHEREDUCATIONINTHEFIELDOFBASICTHEORIES，INTERNATIONALACTIVITIESANDLAUNCHINGMUTUALEDUCATIONALCOMMUNICATIONANDCOOPERATIONITMAINLYINCLUDESINTERNATIONALEDUCATIONALTHEORY，INTERNATIONALEDUCATIONALGOAL，ANDINTERNATIONALEXCHANGEOFSTUFFOVERSEASEDUCATION，ASANIMPORTANTPARTOFINTERNATIONALIZATIONOFHIGHEREDUCATION，HASDEVELOPEDRAPIDLYRECENTYEARSANDITSFUNCTIONHASENLARGEDFROMTHEEVERONLYTRAININGPERSONNELTODEVELOPINGECONOMY，PHYSICSANDCULTUREFURTHERMORE，OVERSEASEDUCATIONHASBECOMEASHARPWEAPONOFDEVELOPEDCOUNTRIESTOSPREADEDUCATIONALMARKETANDEXTENDINTERNATIONALINFLUENCETHEMAINFACTORSAFFECTINGINTERNATIONALOVERSEASEDUCATIONINCLUDEINTERCOUNTRIESPHYSICALANDECONOMICALRELATIONSHIP，THEDEVELOPINGLEVELOFSCIENCEANDTECHNOLOGY、HIGHEREDUCATIONSYSTEM、GENERALLEVELANDTHELEVELOFINTERNATIONALIZATION，OVERSEASPOLICIESASARESULTOFENORMOUSPHYSICAL，ECONOMICALANDCULTURALPROFITINTHEINTERNATIONALOVERSEASMARKET，COUNTRIESINTHEWORLDHASFORMULATEDSERIESOFOVERSEASPOLICIESINORDERTODEVOTEMAJOREFFORTSTODEVELOPINGOVERSEASEDUCATION，SUCHASSETTINGUPSPECIALORGANIZATIONS，CARRYINGOUTALOTOFENCOURAGINGPOLICIES，INNOVATINGEDUCATIONANDTEACHINGTHEREISMUCHINTHEIRPOLICIESTHATOURCOUNTRYCANMAKEUSEOFINTHEPROCESSOFDEVELOPINGOVERSEASEDUCATIONMARKETOURCOUNTRY’SOVERSEASEDUCATIONHASAHISTORYOFMORETHANONEHUNDREDYEARSESPECIALLYSINCETHEOPENINGUPREFORM，OVERSEASEDUCATIONINOURCOUNTRYHASBEENFLOURISHINGINTHE25YEARSSINCE1978，THENUMBEROFCHINESESTUDENTSSTUDYINGABROADHASREACHEDMORETHAN583，000，DISPERSINGINMORETHAN100COUNTRIESANDAREASINTHEWORLDFROM1979TO2000，ABOUT394，000INTERNATIONALSTUDENTSSTUDIEDINCHINESEINSTITUTIONSBUTGENERALLYTL

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育領(lǐng)域權(quán)力關(guān)系研究學(xué)術(shù)、市場(chǎng)和政治間關(guān)系的視角姓名孫凱申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師薛彥華20090401理、市場(chǎng)影響和高校原有的知識(shí)生產(chǎn)問(wèn)的沖突與矛盾將會(huì)越來(lái)越突出。在這種背景下，我們要對(duì)高校自治和學(xué)術(shù)自由的意義與邊界有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)，以便從理論上指導(dǎo)高校知識(shí)生產(chǎn)和教育活動(dòng)在遵循自身發(fā)展規(guī)律的前提下更好地適應(yīng)社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)發(fā)展的和諧共贏。IV關(guān)鍵詞高等教育權(quán)力資本政府市場(chǎng)學(xué)術(shù)

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得江西財(cái)經(jīng)大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。簽名辮日期氈Q全萬(wàn)關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解江西財(cái)經(jīng)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定目錄ILLLLL1II1111ULIILLILLILLLY1845213L緒論”L11問(wèn)題的提出L12研究的意義2121理論意義”2122實(shí)踐意義213相關(guān)研究綜述2131國(guó)家高等教育自學(xué)考試的階段理論研究2132國(guó)家高等教育自學(xué)考試架構(gòu)研究”3133各區(qū)域高等教育自學(xué)考試研究414研究思路、研究?jī)?nèi)容及研究結(jié)構(gòu)515研究方法62理論基礎(chǔ)721教育終身化”722自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)823科學(xué)發(fā)展觀”83江西省高等教育自學(xué)考試發(fā)展的動(dòng)因和歷程1031江西省高等教育自學(xué)考試發(fā)展的動(dòng)因10311廣大青年的求學(xué)熱情推動(dòng)了江西省高等教育自學(xué)考試10312高等教育大眾化和普及化的推動(dòng)“1L313全面建設(shè)小康社會(huì)的推動(dòng)兒314終身教育的推動(dòng)1L32江西省高等教育自學(xué)考試發(fā)展的歷程”12321起步階段12322鞏固、發(fā)展、完善階段14323與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新階段164江西省高等教育自學(xué)考試發(fā)展現(xiàn)狀分析1841江西省高等教育自學(xué)考試的基本情況18411堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重發(fā)展18412穩(wěn)定專科教育規(guī)模，大力發(fā)展本科教育規(guī)模19413農(nóng)村自學(xué)考試逐步發(fā)展”2042江西省高等教育自學(xué)考試所取得的成就”20

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文大眾化視域下我國(guó)高等教育質(zhì)量觀的理論建構(gòu)姓名唐萌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師劉黎明201104II在大眾化高等教育階段，多樣性是大眾化高等教育的基本特征，而多樣化的高等教育必然擁有多元的高等教育主體，因此，此階段高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就反映在高等教育是否滿足多元的高等教育利益相關(guān)者的價(jià)值訴求及其程度上。不同的高等教育的主要利益相關(guān)者對(duì)高等教育的質(zhì)量有著不同的價(jià)值訴求學(xué)生的訴求在于其和諧并全面的發(fā)展，教師的價(jià)值訴求在于其事業(yè)發(fā)展，高等學(xué)校的價(jià)值訴求在于其博取自身的發(fā)展力，而政府的價(jià)值訴求在于其競(jìng)爭(zhēng)力的提升。新時(shí)期，我國(guó)高等教育事業(yè)將肩負(fù)著更為重大的歷史使命，為此，提升民族素質(zhì)、打造知識(shí)型社會(huì)、增強(qiáng)綜合國(guó)力，應(yīng)該成為我國(guó)大眾化高等教育質(zhì)量觀的基本價(jià)值取向和重要內(nèi)容，現(xiàn)階段高等教育質(zhì)量觀亦應(yīng)該圍繞著這三個(gè)方面進(jìn)行建構(gòu)。然而，在質(zhì)量觀的構(gòu)建過(guò)程中，必然會(huì)存在著一系列的矛盾，統(tǒng)一與多樣、適應(yīng)與超越、精英與大眾的矛盾范疇一直貫穿于大眾化高等教育質(zhì)量觀之中，處理好這幾對(duì)矛盾之間的關(guān)系，對(duì)于高等教育質(zhì)量觀的構(gòu)建具有重要的意義。高等教育質(zhì)量觀的構(gòu)建、高等教育的科學(xué)發(fā)展以及質(zhì)量的提升是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)的過(guò)程，我國(guó)剛剛跨入高等教育大眾化階段，高等教育的整體發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，并且隨著高等教育的深入發(fā)展，在取得成績(jī)的同時(shí)，越來(lái)越多的問(wèn)題和矛盾也逐漸會(huì)暴露出來(lái)，因此，發(fā)展高等教育要具有“在路上”的意識(shí)，我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待在高等教育發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的一切問(wèn)題，通過(guò)社會(huì)各界的共同努力來(lái)共同致力于高等教育的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞大眾化高等教育，高等教育質(zhì)量，高等教育質(zhì)量觀

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)Q532學(xué)分類號(hào)’密⑨淘確火爹HUNANUNIVERSITY碩士學(xué)位論文號(hào)SQ4251QQ2級(jí)高等教育成本與定價(jià)及其國(guó)際比較學(xué)位申請(qǐng)人姓名澎湃導(dǎo)師姓名及職稱學(xué)科專業(yè)張亞斌教授國(guó)際貿(mào)易學(xué)研究方向墾匪矍星量絲蓬塑量論文提交日期2006年9月20日高等教育成本與定價(jià)及其國(guó)際比較ABSTRACTMODERNHIGHEREDUCATIONCONCURRENTLYHASCERTAINATTRIBUTESOFPUBLICGOODSANDPERSONALITEMS，WHICHISAQUASIPUBLICGOODSTHATHASTHEPOSITIVEEXTERIOREFFECTTHEPRICEOFHIGHEREDUCTIONPRODUCTSCHOOLEXPENSECANNOTEQUALLYFORMANDADJUSTCOMPLETELYBYTHESUPPLYANDDEMANDRELATIONSOFEDUCATIONMARKETLIKEOTHERPERSONALGOODS，ALSOCANNOTCOMPLETELYPROVIDEFREELYBYTHEGOVERNMENTLIKETHEPUREPUBLICGOODSEQUALLYTHEREASONABLEPROCEDUREISTHATTHEGOVERNMENTANDTHEEDUCATEDUNDERTAKETHEEDUCTIONCOSTTOGETHERNAMELYTHEGOVERNMENTAPPROPRIATESTHEEDUCATIONFUNDSTHROUGHTHEFINANCIALFUNDSTOTHECOLLEGEANDTHEEDUCATEDPAYTHESCHOOLEXPENSETOTHESCH001INVIEWOFTHEPRESENTHIGHLYMONOPOLIZEDSITUATIONOFOURCOUNTRIES’HIGHEREDUCATIONRESOURCES，THEGOVERNMENTHASTHENECESSITYTOCARRYONTHECONTROLTOITSPRICE，NAMELYTHESTIPULATIONSCHOOLEXPENSEGATHERSSTANDARDINORDERTOPREVENTTHEUNIVERSITIESHASTHEMONOPOLYPROFITANDAVOIDTHEUNIVERSITIESGETTHEMONOPOLYCOSTTHROUGHANALYZINGTHETHEORYOFTHEHIGHEREDUCATIONCOSTSFEES，THISPAPERCALCULATESTHEGOVERNMENTMUSTREGULATETHEFEESOFHIGHEREDUCATIONANDTHEPRIVATEANDTHEGOVERNMENTHAVETOSHARETHEHIGHEREDUCATIONCOSTSJOINTLYTHROUGHTHEANALYSISOFTHECOMPOSITIONANDCHARACTERISTICS，THISPAPERCALCULATESTHESTANDARDUNDERGRADUATE’STRAININGCOSTIN2005IS750095RMBANDTHESTANDARDUNDERGRADUATE’STUITIONIS412004RMBINTHELIGHTOF”O(jiān)RDINARYUNDERGRADUATEEDUCATIONASSESSMENTPROGRAMTRIAL”PROMULGATEDBYTHEMINISTRYOFEDUCATIONIN2004ANDTHEADJUSTEDBASISACCOUNTINGMETHODTHISVALUEISLOWERTHANTHEUNITECULTIVATIONCOSTWHICHISEXPRESSEDBYUNITEREGULARCOSTTHEPAPERCONTRASTTHERISESCOPEOFCOMPARABLEUNITTUITIONSTANDARDSANDTHECORRESPONDINGPERIODPERPERSONGDPRISESCOPE，GETTINGTHETENDENCYTHATTHEGROWTHOFHIGHEREDUCATIONSCHOOLEXPENSEISMOREQUICKLYTHANTHEECONOMYTHEPRESENTSITUATIONOFCITYANDCOUNTRYSIDEDIVISIONDUALSOCIETYSTRUCTUREWORSENSTHENEGATIVESOCIETYINFLUENCECAUSEDBYCOMPENSATEPOLICYOFHIGHEREDUCATIONCOSTTHEINTERNATIONALCOMPARISONOFHIGHEREDUCATIONCHARGESTANDARDSBETWEENCHINA，INDIA，SOUTHKOREA，BRITAINANDTHEUNITEDSTATESINDICATESCHINA’SHIGHEREDUCATIONFEEIS“RELATIVELYHIGHFEES”INVIEWOFTHE”DOUBLEHIGH”SITUATIONOFUNITREGULARCOSTSANDTHEHIGHEREDUCATIONCHARGES，WEMUSTCARRYONCOSTMANAGEMENTSTRICTLYONCOLLEGESANDT

簡(jiǎn)介：摘要隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的人選擇高等教育學(xué)專業(yè)攻讀學(xué)位。在這種情形下，如何提高高等教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)注此領(lǐng)域的人們迫切希望得到解決的問(wèn)題。唯有提高高等教育學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科自身的良性發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)此專業(yè)的需求。培養(yǎng)方案是研究生整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中重要的指導(dǎo)性文件。對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程起著重要的引領(lǐng)作用。本論文涉及培養(yǎng)方案均來(lái)自于各高校官方網(wǎng)站。學(xué)校官方網(wǎng)站中公布高等教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方案的學(xué)校有50所，所以，以此50所學(xué)校為論文樣本。樣本中，涉及的學(xué)校涵蓋目前開(kāi)設(shè)該專業(yè)的所有省份、直轄市。從學(xué)校類型來(lái)說(shuō)教育部直屬重點(diǎn)高校24所，地方類高校26所。師范類高校12所，非師范類高校38所。其中“211工程“高校39所，“985工程”高校23所。從區(qū)域范圍來(lái)說(shuō)高校主要集中在京、滬、蘇、粵等經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)區(qū)域，青海、海南、貴州、西藏、寧夏等省、自治區(qū)尚未開(kāi)設(shè)此專業(yè)。從學(xué)校類別來(lái)說(shuō)綜合類大學(xué)24所，工學(xué)類大學(xué)19所，理科類大學(xué)6所，文理類大學(xué)1所。其中，研究型大學(xué)22所，研教型大學(xué)20所，教研型大學(xué)5所，教學(xué)型大學(xué)3所。本研究側(cè)重于對(duì)高等教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案的研究。擬從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)年限、專業(yè)考核四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)有的高校的培養(yǎng)方案進(jìn)行分析，旨在通過(guò)分析多所學(xué)校的培養(yǎng)方案，縱觀目前國(guó)內(nèi)高校在高等教育學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)階段異同，總結(jié)規(guī)律，摸索經(jīng)驗(yàn)，提取優(yōu)質(zhì)信息，指出四個(gè)層面中分別存在的問(wèn)題，并提出從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)和高等教育學(xué)專業(yè)實(shí)踐需求的角度確立培養(yǎng)目標(biāo)；從研究生學(xué)年制發(fā)展的歷史和高等教育學(xué)專業(yè)屬性和實(shí)際需求的角度確立學(xué)習(xí)年限；從統(tǒng)一課程分類標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)比例、豐富課程科目等方面進(jìn)行良好的課程設(shè)置；從嚴(yán)把入學(xué)門檻、將中期考核落到實(shí)處、高度重視畢業(yè)論文的撰寫、重視學(xué)生科研能力培訓(xùn)等方面來(lái)進(jìn)行專業(yè)考核，從以上四個(gè)方面著手，以期構(gòu)建一個(gè)良好成熟的高等教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案體系。關(guān)鍵詞高等教育學(xué)；碩士研究生培養(yǎng)方案；模式構(gòu)建RESPECTIVELYINFOURASPECTS，EXISTINGPROBLEMSANDPUTSFORWARDFROMMARXISMABOUTMAN’SALL‘ROUNDDEVELOPMENTVIEWPOINTANDTHEHIGHEREDUCATIONSPECIALTYPRACTICENEEDSTOESTABLISHTRAININGGOALOFANGLE，F(xiàn)ROMTHEGRADUATESCHOOLYEARHISTORYOFTHEDEVELOPMENTOFHIGHEL“EDUCATIONANDPROFESSIONALATTRIBUTESANDTHEACTUALDEMANDOFANGLESETLEARNINGFIXEDNUMBEROFYEAR；FROMTHEUNIFIEDCOURSECLASSIFICATIONSTANDARD，ADJUSTTHECOURSESTRUCTUREPROPORTION，RICHCOURSESUBJECTASPECTSOFGOODCURRICULUM，STRICTLYTHEENTRANCEEXAMINATIONTOMIDDLETHRESHOLD，INSTRUCTINGATTACHESGREATIMPORTANCEOFTHEGRADUATIONTHESISWRITING，EMPHASIZETHESTUDENTS’SCIENTIFICRESEARCHABILITYTRAININGFORPROFESSIONALASSESSMENT，F(xiàn)ROMTHEABOVEFOURINORDERTOBUILDAGOODMATUREHIGHEREDUCATIONGRADUATECULTIVATIONPLANSYSTEMKEYWORDSHIGHEREDUCATION；HIGHEREDUCATION；GRADUATETRAININGSCHEMEMODELCONSTRUCTIONIII

簡(jiǎn)介：中高等職業(yè)教育課程銜接的制約因素中高等職業(yè)教育課程銜接的制約因素及其對(duì)策研究及其對(duì)策研究RESEARCHONRESTRICTIVEFACTSCOUNTERMEASURESOFCOHESIONBETWEENSECONDARYHIGHERVOCATIONALEDUCATIONCURRICULUM學(xué)科專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究生肖艷婷指導(dǎo)教師肖鳳翔教授天津大學(xué)教育學(xué)院二〇一三年十一月中文摘要中文摘要職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才的重要使命。近年來(lái)，職業(yè)教育以其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要推動(dòng)作用逐漸成為國(guó)家教育改革發(fā)展中的重點(diǎn)。現(xiàn)階段，在實(shí)現(xiàn)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系這一偉大構(gòu)想中，中高等職業(yè)教育課程銜接（以下簡(jiǎn)稱中高職課程銜接）作為中高等職業(yè)教育銜接（以下簡(jiǎn)稱中高職銜接）的核心和關(guān)鍵成為關(guān)乎我國(guó)職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展的重要內(nèi)容。本研究以如何更有效地實(shí)現(xiàn)中高職課程之間的銜接為研究基本思路，以中高職課程銜接中面臨的問(wèn)題為脈絡(luò)，從我國(guó)的中高職課程銜接的現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)在我國(guó)中高職課程銜接過(guò)程中所存在的問(wèn)題，運(yùn)用文獻(xiàn)分析法，對(duì)比分析法等研究方法，從課程體制、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)管理等方面分析制約我國(guó)中高職課程銜接的主要因素，力求著眼整體對(duì)當(dāng)前發(fā)展與改革中的中高職教育課程銜接做較全面的思考與探索，并對(duì)其中一些目前尚未解決的問(wèn)題有所粗淺建言。本研究主要分為五個(gè)部分。第一部分主要介紹了研究的現(xiàn)實(shí)背景，表明選題的理由，提出了我國(guó)中高職課程銜接過(guò)程中面臨的課程銜接的問(wèn)題，論證了本研究的意義、研究的理論基礎(chǔ)，并整理了現(xiàn)有的相關(guān)文獻(xiàn)，介紹了研究的整體思路和研究方法；第二部分主要是參考國(guó)內(nèi)國(guó)外學(xué)者對(duì)課程及課程銜接概念的界定與總結(jié)，明晰了本研究范圍內(nèi)的中高職教育銜接及中高職教育課程銜接的涵義，分析了我國(guó)中高職課程銜接的必要性和可行性；第三部分主要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，指出了我國(guó)中高職課程銜接過(guò)程中存在的學(xué)科課程為主體的課程開(kāi)發(fā)模式、中高職課程體系脫節(jié)、課程設(shè)置缺乏對(duì)接意識(shí)，以及課程銜接缺乏必要的基礎(chǔ)和手段等問(wèn)題；第四部分主要從管理體制、社會(huì)配合度、生源差異、課程設(shè)置及教學(xué)管理方式等方面分析了影響和制約我國(guó)中高職課程銜接的因素，指出中央集權(quán)的職教課程管理體制、社會(huì)的配合度低、各類生源的素質(zhì)差異、課程設(shè)置及教學(xué)管理方式不合理是制約我國(guó)現(xiàn)階段中高職課程銜接的主要因素；第五部分主要針對(duì)上文提出的我國(guó)中高職課程銜接中存在的問(wèn)題及制約課程銜接的因素，提出了制定有利于中高職課程銜接的制度、建立多元參與的溝通平臺(tái)、推行學(xué)分制，彈性學(xué)制和選課制，兼顧不同生源素質(zhì)差異、課程的模塊化設(shè)置與系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)等一系列有助于促進(jìn)我國(guó)中高職課程銜接的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞中高職課程銜接；內(nèi)涵；問(wèn)題；制約因素；對(duì)策

簡(jiǎn)介：大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育助學(xué)資助理念與體系研究姓名竇錦偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師姜德學(xué)20060601壹筻墼宣壁堂塑壁堡壘量笪墨塹壅THESTUDYONTHESUPPORTINGIDEASANDSYSTEMSTOPOVERTYSTUDENTSINHIGHEREDUCATIONABSTRACTINTHEWESTCOUN啊ESTHEPRACTICEAILDSTUDYONTHEISSUEOFTHESUPPONINGTOPOVENYSTUDENTSINHI曲EREDUCATIONBE98NASEARLYASMIDMEAGES，WITHSOMANYYEARS0FDEVELOPMENT，TILLNOWT王LESUPPORTJILGSYSTEMI11HIGHEFEDUCATIONHASHADARELATIVEIYPERFECTDEVCLOPMENTHOWEVER，IⅡOURCOUNTRY，DUETOITS1ATEDEVELOPMEMASWELLASSOMENEWPROBLEMSARISINGTHESEYEARS，THESUPPONINGSYSTEMINHIGHEREDUCATIONISSTNLFARFROMPERFECT，ANDSIILLTHEREAREMAILYPROBLEMSNEEDSOLVILLGESPECIALLYAFTER1997，THCCARRYINGOUTOF“EQUALTRACTCHARGE”INHI曲COLLEGESALLDUNIVERSITIESIN0URCOUNTRY，AND1999THE“EXTENDENROLLMENT”O(jiān)FHIGHCOILEGESANDUNIVERSITIES，THENUMBEROFIHEPOVERTYSTUDEⅡTSINHIGHERCOLLEGESANDUNIVERSITJESHASINCREASEDGREATLY，THEREFORELHESUPPORFII培TOTHEPOVERTYSTUDENTSHASBE∞MEALLURGENTSOCIALISSUETOBESOLVEDINT11ISPAPERCHAPTER1GIVESABRIEFJNTRODUCTIONOFTHEBASJCTHEORIESO“HESUPPORTINGTOPOVERTYSTUDENTSINHIGHEREDUCATION，JNCLUDINGMEDEFI血TION，PURPOSEAJLDFIINCTION0FFHESUPPORTINGTOPOVERTYSTUDENTSINHIGLLEREDUCATION，ETCINTHEFOLLOWINGPARTITINTRODUCESTHEPROCESSOFHISTORICALDEVELOPMENTOFTHEREASONEDIDEA0FTTLESUPPORTINGTOP0VENYSTUDENTSINHI曲EREDUCATION，ANDTEVEALSTHEDET柚EDGENERALDEVELOPMENTTRACEOF也ESUPPONINGTOPOVERLYSTUDENTSINHIGHEREDUCATIONFROMTHEI11ITIALSTAGEOF“RCLIGION”，“PHILANTLLROPY’’T0“COSTSHARED”STAGENOWADAYSNEXTTHEPAPERATTACHESEMPHASISONTHEAⅡALYSJSOFSEVERALCOMMONMODES0THESUPPORTINGTOPOVERTYSTUDENTSUNDEFTHEGUJDANCEOFDIFFERENTIMBURSEMENTREZONEDIDEAS，ALONGWJTH也EFRENDOFCHALLGEANDDEVE】OPMENTOFTHESUPPORTINGTOPOVERTYSTUDENTSSINCEWWII，ANDBRINGSABOUTSEVERALMAIORMODESOFTLLESUPPORTINGTOPOVENYSTUDENTSINHJ曲EREDUCATIONINCURRENTWORJDINCHAPTER2THEPAPERGIVESATHOMUGHEXPLANATIONOFT11ECURRENTSUPPORTIILGSYSTEMSTOPOVENYSTUDENTSINSOMEWESTEMCOUNTRJESSUCHASAMERICA，B“TAJN，JAPANESEANDAUSTRALIAN，ETCNFOCUSES0NTHESUPPORTMGSYSTEMTOPOVENYSTUDENTSOFAMERICAN，ANDMAKESAPRELIMINARYEVALUATIONOFTHESUPPORTLNGSYSTEMSTOPOVENYSTUDENTSINTHEWESTEMDEVELOPEDCOUNTRJES，EXPECTINGLOFINDOUTSOMEAVAILABLEREFERENCESTOD州E1叩A(chǔ)NDPERFCCTTHESUPPONINGSYST鋤TOPOVENYSTUDENTSINHI曲EREDUCATIONINOURCOUNTRYCHAPTER3，4AND5ARETHECOREPANSOFTHJSPAPER，INCLUDINGTHEINTRODUCTION，ANALYSISANDEVALUATIONOFMESUPPORTINGTOPOVERTYSTUDENTSINHL曲EREDUCATIONJNOURCOUNTRY1NTHESEPARTS，THEPAPERFISTREVJEWSTHEDEVELOPMENTALOOURSEOTTHESUPPORTLNGTOPOVERTYSTUDENTSINHIGHEREDUCATJONAFTERTHEESTABLISHMENTOFOUR

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名絳欠I翩虢佩簽字日期年月日簽字日期年月日，對(duì)目錄摘要IABSTRACTIII第1章緒論111問(wèn)題提出112文獻(xiàn)綜述2121核心概念界定2122高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和質(zhì)量觀現(xiàn)狀4123高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保障現(xiàn)狀5124已有研究的不足813研究?jī)?nèi)容與思路914研究方法9141文獻(xiàn)法9142問(wèn)卷調(diào)查法915研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新10第2章調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施1121調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)11211調(diào)查維度界定11212調(diào)查問(wèn)卷目的一12213調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容12214調(diào)查問(wèn)卷計(jì)分方式1422調(diào)查對(duì)象與實(shí)施14221調(diào)查抽樣14222問(wèn)卷的發(fā)放與回收14223數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)15第3章調(diào)查結(jié)果分析1731高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量分析17311總體狀況17312地區(qū)差異比較分析17313高校層次差異比較分析1832高等教育質(zhì)量保障與高等教育質(zhì)量的相關(guān)分析1833政府經(jīng)費(fèi)保障分析19

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文高等院校擴(kuò)大招生對(duì)高等教育影響的個(gè)案研究姓名陳濤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師楊曉萍20060401ACASESTUDYOFENLARGINGENROLLMENTOFUNIVERSI鑼ANDTHEINNUENCINGCAUSEDBYITSPECIAL鑼EDUCATIONECONOMICMAⅡAGEMENTMASTER’S印PLICALLTCHENTAOI、UTORPROFESSORY_ANGXIA叩INGABSTRACTWBLMOWTLLEUILIVCRSI廿ESINOLLRCOUNTRYHAVEBE∞即1ARGIⅡGER腫1LMENTFORSI【YEARS，HDWC姐MALEOILRCO瑚仃Y’SHIGHEREDUCATIONDEVELOPHEALTLLⅡYANDSTA_BIYI11THISSITILA廿ONISTL】ERESEARCHTA曙ETOFⅡDSDIS∞NLTIONAREGULARCOLLEGEA11DAJUNIORC01LEGEARECHOSEN嬲RESEARCHSAINPLESINTLLEPFE∞NTRESEARCLL，APDLYJNGASYNHETICRESEARCHMETHODOFDOCUMENTATI徹ANDCASESTUDYAILD丘OMTLLEPOILLTOFTEACHERS’IDEASA11DBEHAVIOFSTOANALYZETHECU冊(cè)TSITUATIONSOFUNIVERSITYANDT11EENLA嘻CMENTOFIMIVERSI母’SENROLLMENTTI沁1ATEDRESEARCHESSH0、VTHATTHESETWOC01L弓GESHAVEMADEMOREANDMOREHI曲SCHOOLSMDEN乜GETTHECHANCETORECEIVET11ELLI曲EREDUCA矗ON，IMPROVELOCALPEOPLE’SWHOLEQ1JALITY，MAKETHEEDUCATIONMEETSOCIALNEEDSOFTHEQUALI丘EDPERSON，NMAKEOURCOUN自RY’SMODEMCONS眥虹ONBET亡ER鋤DF如TCLBUTITHASSEVERALDISADVAN協(xié)GESTHEREQUIREMENTSOFNLNNINGSCH001DECLINED，STLLDENTS’QUALIIYDROPPED，SHORTAGEOF把ACHERISVERYSERIOLLS，TEACILINGQUAL時(shí)DEC∞ASED，TLIESTYLEOFSCH001SPIM鋤DSTLLDYWEREVERYPOOLHIGHTILMON，UNDEREMPLOYMENTOFGRADUATEALLOFMESESERIOUSLYOBST?！緾TT11ECOLLEGE’SDEVELOPMENT111OFDERTOFIL“HCRHLT0TLLEREQUES吐ONS，AUTHORANALYZESENLARGCMEM0FTLLECOLLEGE’SENROLHNENT如DTLE妯NUENC協(xié)GOFITAL】DTHESM】ATIONOFMESE錒OC01LEGES，PU餾FORTHSUL名ES矗ONSFORDEVELOPINGITHEALTHJLY，IET11EENLARGEMENTOFCOUEGE’SENROUMENTSHOULDHAVECERTAINLIMN，THEMJNIS自吖OFEDUCATIONSHOULDS訂ENGTLLENMACRORCGULATIONDECRE叢EDTUMON’IILCRE船E廿1ERATEOFSTUDENTSSUBSIDIESAFLDSCH01ARSHJP，IMPROVETLEHEADMASTER’ADNLINISBRATIONIEVEL，S咖鮮HEN廿【EADM“S缸10RS’SABILI娥ADOPTDI舵RC毗METLLODSRAISE血NDSIRNPRAVE也ECONDMOⅡ0FNL加JILGSCH001BUILDAHIGHQUAL姆TEACLLINGBODYⅥ蚵CHCAILMEETT11ECOLLEGESQUALIFICATION，CHANGCORIG_MALTEACHINGANDSTILDYINGMETLLOD，CHANGETEACTIIILGAND曲LDYMGEVALUATIONSYSTEM111ACCORD如CEWIMEMPLOYMEM，WBSHOULDSPLLRONT11EEMPLOYMENTBYMEPM嘣CE，ENLARGETLLEEMPLOYMEMBYCONNE州ON，EN咄。EEMPLOYMEMBYCOOPER商0N，CLLANGESPECIANY，BUILDTILENEWEMPLOYMENTS”TEMTOHELPTHESTILDENTSF‘MDIOBMT11ESTYLEOFSTILDYANDSCHOOLSPIRIT，WESHOULD陽(yáng)VA仕ENTIONTO也E譬ARDEN，CLASSFOOM，DIN抽GROOMAI】DDO衄ITORYTHESEFOUR畫血AL丘ELDSWESHOULDHAVE也ES鋤EIDEA，S虹℃N群HENME1EADERSMP，MASTERMOREHLOWLEDGE，CHAR】GET11ESTYLEOFWORK，RECⅡFYTHETEACMNGSTYLE，CHECKANDEVALU撕衄SHOULDBEON也EALERT，AMPLIFYNECESSARYRULESANDRE即LA讎ONS，GOVEMACOLLEGEACCORDMGTO1DW，訂AILLQUALIFIEDⅡ1ENFOR口RO絕SSION。IFWELLSE111ESESIXPRINCIPDISWECANIMPMVEOURSTYLEOFSCH001SPIRITAILDSNLDYKEYWORDSUNIVERSITY，ENLARGEENROLLMENT，DEVELOPHEALTHILY

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