簡介：本研究在可持續(xù)發(fā)展理論、區(qū)域教育理論、終身教育理論的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)法、系統(tǒng)分析法等研究方法，對區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展問題進(jìn)行了進(jìn)一步的理論探索，形成了關(guān)于區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的理論體系，全文共分為三大部分。第一部分，簡要說明了本研究的緣起、理論基礎(chǔ)、研究的目的、意義和方法，并對已有的相關(guān)研究做了文獻(xiàn)綜述。第二部分是本文的重點(diǎn)和核心部分。首先，在分析、批判、繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上對區(qū)域、區(qū)域教育、可持續(xù)發(fā)展和區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的概念和特征進(jìn)行了分析和探討，在此基礎(chǔ)上形成了區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的理論體系。包括區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的必然性和必要性，區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的確定，區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的原則以及影響區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的因素分析；其次，筆者聯(lián)系實(shí)際，以甘肅高等教育發(fā)展為例證，分析了甘肅高等教育發(fā)展的特征，指出甘肅高等教育過去的發(fā)展是典型的刺激式發(fā)展模式，是不可持續(xù)的，并系統(tǒng)分析了不可持續(xù)的原因。通過對區(qū)域教育發(fā)展的兩種模式刺激式發(fā)展模式和可持續(xù)發(fā)展模式的對比考察，進(jìn)一步闡釋了區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展模式的特點(diǎn)。最后，在以上內(nèi)容所提供的理論支撐的基礎(chǔ)上，提出了區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想，第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育發(fā)展思想，樹立科學(xué)的區(qū)域教育發(fā)展觀；第二，通過制定法規(guī)、政策等方式，建立區(qū)域教育發(fā)展的保障體系；第三，制定相應(yīng)的區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃；第四，構(gòu)建區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的基本模式；第五，合理配置教育資源，實(shí)施區(qū)域教育資源共享第六，調(diào)整和優(yōu)化區(qū)域教育結(jié)構(gòu)，建構(gòu)合理的教育結(jié)構(gòu)系統(tǒng)；第七，創(chuàng)建區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制；第八，建設(shè)學(xué)習(xí)化社區(qū)，形成區(qū)域內(nèi)居民終身學(xué)習(xí)體系。第三部分對本研究的理論體系做了簡單總結(jié)和分析，指出成功之處和研究的不足，并對后續(xù)研究提出了期望。

簡介：哈爾濱工程大學(xué)博士學(xué)位論文黑龍江省高等教育資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究姓名張莉申請學(xué)位級別博士專業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師徐建中20090301哈爾濱T程大學(xué)博十學(xué)位論文的高等學(xué)校劃分為同一類型的高等教育區(qū)域，從而將其進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃與管理；采用非線性分析方法，構(gòu)建黑龍江省以及各個(gè)子區(qū)域的趨勢面模型，確定教學(xué)和科研對應(yīng)的最佳資源量；利用各個(gè)區(qū)域自身的地位及特點(diǎn)，構(gòu)建各個(gè)區(qū)域的MULTINOMIALLOGISTIC模型，確定各種教育資源的調(diào)整方向，使高等教育資源進(jìn)一步優(yōu)化；針對黑龍江省高等教育資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標(biāo)模型研究結(jié)果，構(gòu)建了黑龍江省高等教育資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的總體模式，并結(jié)合具體模式的適用范圍和優(yōu)化結(jié)論對各種模式進(jìn)行了識別。在論文的最后，根據(jù)黑龍江省高等教育資源結(jié)構(gòu)的實(shí)際，結(jié)合論文的研究結(jié)論，提出了優(yōu)化黑龍江省高等教育資源結(jié)構(gòu)的保障措施，以期對黑龍江省高等教育事業(yè)的發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞高等教育資源；資源結(jié)構(gòu)；績效；優(yōu)化；MULTINOMIALLOGISTIC模型

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文1960年加州高等教育總體規(guī)劃的形成基于多源流框架的政策分析姓名董偉偉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師周光禮20110117華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IIABSTRACTWHETHERINTHEUNITEDSTATESAROUNDTHEWLDTHEMASTERPLANFHIGHEREDUCATIONINCALIFNIAISREGARDEDASTHEFIRSTCLASSMODELOFFMULATINGTHESTATEWIDEMASTERPLANWHENTHEGANIZATIONFECONOMICCOOPERATIONDEVELOPMENTOECDSTUDIEDHIGHEREDUCATIONPLANNINGOFSOMECOUNTRIESTHEYSPECIFIEDCALIFNIAASA“COUNTRY“CALLINGONALLTHEMEMBERSTATESTOSTUDYTHEIMPLEMENTATIONOFTHECALIFNIAHIGHEREDUCATIONMODELATTHEPARISCONFERENCEIN1963DEEMEDASONEOFTHEMOSTIMPTANTEDUCATIONPOLICIESINAMERICANHIGHEREDUCATIONHISTYNOWTHEMASTERPLANFHIGHEREDUCATIONINCALIFNIAISSTILLDEEPLYINFLUENCINGTHEDEVELOPMENTOFCALIFNIAHIGHEREDUCATIONTHEUNITEDSTATESFACINGTHESUCCESSOFTHEMASTERPLANFHIGHEREDUCATIONWECAN’THELPASKINGWHATHADHAPPENEDINTHEFMINGPROCESSOFTHEMASTERPLANWHOARETHEPARTICIPANTSFACINGTHESIMILARPROBLEMSARISINGINOURHIGHEREDUCATION’SDEVELOPMENTWHATINSPIRATIONCANWEGETUSINGJOHNWKINGDON’SMULTIPLESTREAMSFRAMEWKTHISPAPERWILLANALYZETHEPROBLEMSTREAM、THEPOLICYSTREAMTHEPOLITICALSTREAMOFTHEFMATIONOFTHEMASTERPLANTHENWEWILLANALYZEEACHOFTHEPARTICIPANT’SFUNCTIONINTHETHREESTREAMSMEANWHILEWEFINDOUTTHETRIGGERMECHANISMTHEPOLICYWINDOWOFTHEMASTERPLANFMATIONBUILDINGTHEMULTIPLESTREAMSMODELOFTHECALIFNIAMASTERPLANOFHIGHEREDUCATIONBASEDONTHEABOVEANALYSISTHISSTUDYSUGGESTSTHATBESIDESTHERATIONALITYOFITSCONTENTTHECALIFNIAHIGHEREDUCATIONMASTERPLAN’SGREATSUCCESSISBECAUSEOFTHEFMATIONPROCESSOFTHESCIENTIFICSUMMARIZINGTHESUCCESSESOFTHEFMATIONOFCALIFNIAHIGHEREDUCATIONMASTERPLANWESHOULD1GRASPINGTHEPRACTICALISSUESOFHIGHEREDUCATION

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明互73D36本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得丞洼王些太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名歲釔呻簽字日期如緝歲月7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解丞洼王些太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)云洼王些太堂．可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明黧荔煮薌，簽字日期7砂年鄉(xiāng)月7日導(dǎo)師簽名．必舭簽字日期乙矗年薌月夕日學(xué)位論文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)一、以教育學(xué)視角為研究切入點(diǎn)，運(yùn)用教育科學(xué)的理論基礎(chǔ)和依據(jù)來探討旅游高等教育的相關(guān)問題，使本論文從研究結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和方法上既照顧了教育科學(xué)的普遍性特征，又兼具了旅游教育的特殊性。二、在研究成果方面，針對性地提出了提升我國旅游教育的特定模式及具體對策，做到了系統(tǒng)性與獨(dú)立性的統(tǒng)一，一定程度上完善了該研究領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)的學(xué)術(shù)成果。

簡介：山西大學(xué)2011屆碩士學(xué)位論文我國成人學(xué)習(xí)者對成人高等教育發(fā)展的影響作者姓名指導(dǎo)教J幣學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限苗銳仙宋永澤副教授成人教育學(xué)成人教育基本理論繼續(xù)教育學(xué)院2008年9月至2011年6月二。一一年六月目錄||ULLIIIIIIIIIIIIIIILY2682796中文摘要IABSTRACTII引言1第一章成人學(xué)習(xí)者與成人高等教育發(fā)展的關(guān)系311成人高等教育及其發(fā)展的意義3111成人高等教育3112發(fā)展成人高等教育的意義312成人學(xué)習(xí)者及其應(yīng)具有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)5121成人學(xué)習(xí)者5122成人學(xué)習(xí)者應(yīng)具有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)613成人學(xué)習(xí)者與成人高等教育的關(guān)系7131成人學(xué)習(xí)者是成人高等教育教學(xué)活動的主體7132成人高等教育的辦學(xué)宗旨是滿足成人的需求8133成人學(xué)習(xí)者的主體訴求是成人高等教育發(fā)展的內(nèi)在動力8第二章成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及其對成人高等教育發(fā)展的影響1121成人學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)11211學(xué)習(xí)觀念比較偏狹11212主體意識淡薄12213教學(xué)過程參與較少13214學(xué)習(xí)行為自律不夠1422成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)表現(xiàn)對成人高等教育發(fā)展的影響15221學(xué)習(xí)觀念的偏狹對教學(xué)質(zhì)量的影響15222主體意識的淡薄對辦學(xué)單位服務(wù)意識的影響16223教學(xué)過程參與少對辦學(xué)單位辦學(xué)理念的影響18224學(xué)習(xí)行為自律不夠?qū)處熃虒W(xué)的影響19第三章促進(jìn)成人高等教育發(fā)展的對策2131成人學(xué)習(xí)者改進(jìn)的對策21311確立正確的學(xué)習(xí)觀念21312強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程中的主體意識22

簡介：分類號F223學(xué)校代碼10129UDC3383學(xué)號2009220001內(nèi)蒙古高等教育政府投資問題研究RESEARCHONGOVERNMENTINVESTMENTININNERMONGOLIAHIGHEREDUCATION申請人高靜學(xué)科門類管理學(xué)學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育管理與決策指導(dǎo)教師云榮布扎木蘇研究員論文提交日期二〇一二年五月RESEARCHONGOVERNMENTINVESTMENTININNERMONGOLIAHIGHEREDUCATIONABSTRACTMANYSCHOLARSATHOMEABROADHAVESTUDIEDTHEPROBLEMOFINVESTMENTINHIGHEREDUCATIONHOWEVERMOSTOFTHEMCARRYONRESEARCHESONANATIONALBASETHISPAPERSTUDIESTHEBEHAVIOFGOVERNMENTINVESTMENTINHIGHEREDUCATIONININNERMONGOLIAFROMTHELOCALGOVERNMENTINVESTMENTPERSPECTIVEEDUCATIONECONOMICTHEYPUBLICGOODSTHEYNEWINSTITUTIONALECONOMICTHEYAREUSEDASTHEREACHBASESVARIOUSRESEARCHMETHODSHAVEBEENUSEDINTHISPAPERTHEFUTUREDEVELOPMENTTRENDOFGOVERNMENTINVESTMENTINHIGHEREDUCATIONISUSINGGOVERNMENTINVESTMENTASTHEMAINBODYACTIVELYEXPINGVARIOUSINVESTMENTSTHEGOVERNMENTASAMAJINVESTINHIGHEREDUCATIONISBOTHTHEOBJECTIVEREQUIREMENTOFTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONTHEMUSTCHOICEUNDERTHEMARKETECONOMYCONDITION’S“MARKETFAILURE“HOWEVERTHEREAREMANYPROBLEMSINTHEGOVERNMENTFUNDEDHIGHEREDUCATIONDUETOITSSTRUCTURALDEFECTSLEVELOFECONOMICDEVELOPMENTWHICHAFFECTSTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONININNERMONGOLIATHISPAPERANALYSESTHEFACTSININNERMONGOLIAGOVERNMENTINVESTMENTTHECURRENTGOVERNMENTINVESTMENTSTATUSITPOINTSOUTTHEPROBLEMEXISTEDINGOVERNMENTINVESTMENTHIGHEREDUCATIONRAISESPROPOSALSCONCLUSIONSACCDINGLYFMINGAREPOSITIONOFTHERELATIONSHIPSAMONGGOVERNMENTUNIVERSITYSOCIETYWHILECONTINUINGTOMAKE“FINANCIAL“DEVELOPINGCHANGINGTHEOVERRELIANCEONGOVERNMENTINVESTMENTINCOLLEGESUNIVERSITIESMAKINGFULLUSEOFTHEMARKETMECHANISMTOCHANGETHEPRESENTSITUATIONOFHIGHEREDUCATION’SSEPARATIONFROMSOCIALDEVELOPMENTTHUSHIGHEREDUCATIONININNERMONGOLIAAUTONOMOUSREGIONWILLHAVEAHEALTHYTHRIVINGWITHININNERMONGOLIA’SRAPIDECONOMICDEVELOPMENTKEYWDSINNERMONGOLIA；HIGHEREDUCATION；GOVERNMENTINVESTMENT；OPTIMIZATIONDIRECTEDBYPROFYUNRONGBUZHAMUSUPHDAPPLICANTFMASTERDEGREEGAOJINGMASTEROFEDUCATIONALECONOMYMANAGEMENTCOLLEGEOFHUMANITIESSOCIALSCIENCESINNERMONGOLIAAGRICULTURALUNIVERSITYHOHHOT010018CHINA

簡介：分類號分類號學(xué)號學(xué)號M200974759學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級密級碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文我國民辦高等教育財(cái)政政策的變遷我國民辦高等教育財(cái)政政策的變遷學(xué)位申請人學(xué)位申請人劉波學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師柯佑祥柯佑祥教授教授答辯日期答辯日期201225獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文中國高等教育大眾化發(fā)展過程中的差異特征分析及政策仿真研究（1995年～2020年）姓名郭書君申請學(xué)位級別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師米紅20060501ABSTRACTMASSIFICATIONISOURSTRATEGICCHOICESOFTHEHIGHEREDUCATIONINTHE21STCENTURY．UNDERSTANDINGOFITWILLCAUSETHEFAULTPOLICYMAKINGDIRECTLYTHEMASSIFICATIONISNOTONLYTHEQUANTITATIVEINDEX，ITMEANTHIGHEREDUCATIONMANYSPECIALCHARACTERISTICSCHANGE，BUTALSOSOMEIMPORTANTQUESTIONISINTHEHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONADVANCEMENTWHETHERTHINKABOUTTHELOCALGAPANDSPECIALLYTHEWEAKTRENDCOMMUNITY,LIKETHENATIONALMINORITY,THEWOMAN，DISABLEDPERSONANDSOONINOTHERWORDSHI曲EREDUCATIONMASSIFICATIONSTRUCTURECOORDINATIVEQUESTION．THEHIGHEREDUCATIONGROSSENROLMENTRATEASHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONINDEXISMERELYROUGH，THETOTALQUANTITYTARGET．ITUNQUALIFIEDSEXANDLOCALSTRUCTURE，ISUNABLETOREFLECTTHERELATIONOFHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONDEVELOPMENTBETWEENTHECHANGINGOFPOPULATIONSTRUCTURE，ISUNABLETOREFLECTTHERELATIONOFHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONDEVELOPMENTBETWEENTHECHANGINGOFLOCALDEVELOPMENTDYNAMICALLY．SOITISUNABLETOANALYZETHECHINESEHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONDEVELOPMENTINTEMALCOORDINATIVEQUESTION．WENEEDTOMAKEAMORECAREFULDECOMPOSITIONTOTHEHIIGHEREDUCATIONGROSSENROLMENTRATERATETHESEXHIGHEREDUCATIONGROSSENROLMENTRATERATEUSINGFORMEASURETHEHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONINTERIORSEXSTRUCTURECHARACTERISTICANDTHEREGIONHIGHEREDUCATIONGROSSENROLMENTRATERATEUSINGFORMEASURETHEHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONREGIONSTRUCTURECHARACTERISTIC．DIFFERENCEOFTHECHINESEHIGHEREDUCATIONMASSIFICATIONDEVELOPMENTEXISTSINEVITABLY,EVENIFAFTERREALIZATIONHIGHEREDUCATIONMASSIFICATION，BECAUSEOFVARIOUSAREASDIFFERENTGEOGRAPHICALPOSITION，THEECOLOGICALENVIRONMENT，THENATURALRESOURCE，THEHUMANITIESHISTORY,THEECONOMICALDEVELOPMENTCONDITION，THEPOPULATIONSTRUCTURESANDSOON．ABOUTTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATION，WEDONOTREFERTOELIMINATEDIFFERENCE，BUTTOADJUSTTHESEXSTRUCTUREANDTHEREGIONSTRUCTUREOFHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENT，ENABLESITTOCREATETHEHIGHERWHOLEDEVELOPMENTBENEFIT．TAKETHISKINDOFDIFFERENCEASTHEFOUNDATIONHIGHEREDUCATIONNONBALANCEDDEVELOPMENT，WECALLSITTHENONBALANCEDCOORDINATEDDEVELOPMENT，ALSOMAYCALLITTHEHARMONIOUSDEVELOPMENT，SUCHHJIGHEREDUCATIONMASSIFIEATIONDEVELOPMENTISWEPURSUES．KEYWORDSHIGHEREDUCATIONPOPULARITY；COORDINATEDDEVELOPMENTHIGHEREDUCATION；GROSSENROLMENTRATE

簡介：西南交通大學(xué)碩士學(xué)位論文成都市本科生家庭高等教育消費(fèi)實(shí)證研究姓名晉高升申請學(xué)位級別碩士專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理指導(dǎo)教師余江20070601西南交通大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文第LL頁本文最后部分，依據(jù)調(diào)查、分析的結(jié)果，從國家、學(xué)校等角度提出了政策性的建議；同時(shí)站在大學(xué)生家庭和大學(xué)生自身的角度，就如何使家庭高等教育消費(fèi)數(shù)額更小、消費(fèi)更合理提出了相應(yīng)的意見。希望本文的研究能對我國高等教育的發(fā)展，對家庭的高等教育消費(fèi)具有積極的參考和借鑒作用。關(guān)鍵詞成都本科生高等教育消費(fèi)問卷調(diào)查

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究以岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例姓名姚紅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師常思亮20071001ABSTRACTHIGHERVOCATIONALEDUCATIONREVEALSASERIESOFQUESTIONSTHROUGHOVERTWENTYYEARSOFSTRUGGLEANDDEVELOPMENTHOWTOCREATEAHARMONIOUSOUTSIDEENVIRONMENTHOWTOCONSTRUCTBALANCEOFTHESITUATIONCONSISTINGTHEELEMENTS，SUCHASSCALE，QUALITY，CONSTRUCTIONANDEFFECTIVENESS，ANDHOWTOACCUMULATEENERGY，THESEAREALLIRRESISTIBLE、QUESTIONSTOREALIZETHESUSTAINEDDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATION2LLEDUCATIONTHECONCEPTOFSUSTAINEDDEVELOPMENTISANEWCONCEPTOFDEVELOPMENTANDVALUEWHICHFITSTHEDEVELOPMENTOFHUMANANDHUMANNATUREINTHISCONCEPT，DEVELOPMENTCANBEUNDERSTOODTOBEAMOVINGPROCESSOFSUSTAINMENT，ENTIRETY，COORDINATIONANDEQUABILITYBETWEENHUMAN，NATUREANDSOCIETYTHECONCEPTOFSUSTAINEDDEVELOPMENTHASLEDINEDUCATIONALAREAASADEVELOPINGCONCEPTTHETHESISBASEDONTHEHIGHERVOCATIONALINSTITUTIONSSTUDIESTHESUSTAINEDDEVELOPMENTINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONITPUTSFORWARDTHETHOUGHTOFTHESUSTAINEDDEVELOPMENTINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSYSTEM，THATTOSAY，F(xiàn)IXINGAREASONABLEANDACCURATESTATUSANDCLARIFYINGTHEAIMOFRUNNINGASCHOOLINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONITALSOINCLUDESSETTINGUPSPECIALCOURSESWITHTHEGUIDINGPRINCIPLESOFSERVINGLOCALECONOMY，REFORMINGTHECURRICULARSYSTEMACCORDINGTOTHEVOCATIONALWORKINGPROCESSWHENDESIGNINGANDALSOCONSTRUCTINGAEVALUATIVESYSTEMOFTHESUSTAINEDKEYWORDSHIGHERVOCATIONMEDUCATION；CURRICULUMCONSTRUCTIONSUSTAINEDDEVELOPMENTⅡ

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文肯定性行動計(jì)劃與美國少數(shù)族裔的高等教育姓名李文霄申請學(xué)位級別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師王春來20100401向歧視“兩宗案例的判決表示贊賞，因?yàn)樵撆袥Q考慮了學(xué)校的多樣化，但另～方面他又極力推廣他的“膚色色盲”的“肯定性進(jìn)入”計(jì)劃第四章分析了社會各階層以及特定群體的不同聲音首先分析了肯定性行動計(jì)劃與美國自由、平等和崇尚個(gè)人主義的理念之間的矛盾。隨后分析了肯定性行動計(jì)劃在高等教育領(lǐng)域的實(shí)施到底應(yīng)該以族裔還是以階層為劃分標(biāo)準(zhǔn)、抑或兩者都不可行。接下來的兩節(jié)分別分析了亞裔和猶太裔學(xué)生是否是肯定性行動計(jì)劃的受害者，以及黑人學(xué)生對肯定性行動計(jì)劃的態(tài)度。結(jié)語部分分析了該政策的未來在“爭議”中將走向何方著重分析了在“霍普伍德訴德克薩斯州州立大學(xué)法學(xué)院案’’和加州“209提案”通過后，民眾以“反向歧視”為由不斷挑戰(zhàn)著肯定性行動計(jì)劃在高校中的繼續(xù)存在，那么肯定性行動計(jì)劃在美國高校是否還有存在的土壤。第一位非洲裔美國總統(tǒng)奧巴馬宣稱肯定性行動計(jì)劃將成為“逐漸衰微的工具”，這是否會實(shí)現(xiàn)，何時(shí)會實(shí)現(xiàn)。鑒于歷史上聯(lián)邦最高法院九位法官判決的僵持與爭議，美國歷史上首位拉丁裔聯(lián)邦最高法院女法官索尼婭索托馬約爾的上任是否會在未來的少數(shù)族裔高等教育案例的判決中起最富影響力的作用。筆者認(rèn)為，鑒于前文對肯定性行動計(jì)劃“爭議性’’的探析，該政策的前景難以確定。關(guān)鍵詞肯定性行動計(jì)劃美國少數(shù)族裔高等教育爭議性“反向歧視”多元化

簡介：我國正處在一個(gè)社會轉(zhuǎn)型期，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了急劇的變化，階層差距越來越明顯，不僅成為影響高等教育公平的重要因素，同時(shí)也成為高等教育不公平的主要表現(xiàn)。具體到高等教育過程中，不論是在高等教育資源的享有方面還是在受教育年限、實(shí)習(xí)機(jī)會的獲取方面，也都不可避免地存在著階層差距。雖然一定的差距是合理的也是必要的，但是在一系列不合理因素，如高等教育資源配置制度、收費(fèi)制度等的推動下，教育中的階層差距進(jìn)一步擴(kuò)大，嚴(yán)重妨礙了對“公平”的追求。此外，做好高校中的“扶貧”工作，也是高等教育公平的應(yīng)有之意，但現(xiàn)有的資助制度還不完善，限制了資助作用的發(fā)揮，貧困生的資助需求還不能得到滿足，這對他們來說，何嘗不是一種不公平。雖然，在客觀存在的社會分層的條件下，真正的教育公平幾乎不存在，但對公平理想的追求卻永遠(yuǎn)也不會停止。本文在正確認(rèn)識和評價(jià)當(dāng)前高等教育過程中客觀存在的階層差距的基礎(chǔ)上，通過將羅爾斯的“正義原則”理論在高等教育領(lǐng)域中轉(zhuǎn)化為教育公平原則，繼而以其作為理論支撐，進(jìn)一步探索怎樣縮小教育過程中的階層差距，減少由社會出身造成的對各階層子女所獲得的高等教育機(jī)會的制約，使教育公平得到最大限度實(shí)現(xiàn)的有效途徑。

簡介：中國海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文高等職業(yè)教育的價(jià)值及營銷戰(zhàn)略研究姓名賈全華申請學(xué)位級別碩士專業(yè)企業(yè)管理指導(dǎo)教師崔迅20081210RESEARCHONVAIUEOFHIGHERVOCATIONAIEDUCATIONANDMARKETINGSTRATEGYABSTRACTASAPMCIPALPARTOFCHMA’SHI曲EREDUCATIONSYSTEM，HI曲ERVOCATIONALEDUCATION以下簡稱HVEPLAYSAMORE2URLDMOREIINPO刪ROLEI11T11ESOCIALANDECONOMICDEVELOPMENTATT11ISSTAGEINCHINA．HO、VEVER，UNDOUBTEDLY，NOWADAYSTHEREEXISTASERIESOFPROBLEMSIILCHINA’SM厄，ESPECIALLYMT11EUNDERSTANDMGOFEDUCATIONANDM厄VALUESYSTEMAUSWELLASMECORRESPONDINGMARKETINGSTRATEGYDESIGN，ANDSOON．THEFIRSTANDTHESECONDSECTIONOFMISP印ER，BASEDONTHEEDUCATIONVALUEMEO吼ESTABLISHT11EBASISOFTHIS叭ICLESU玎OUNDINGTHELEADINGVALUEOFEDUCATIONⅡU。OU曲GENERALIZINGANDSU玎U11ING_一UPTHETHEO巧OFEDUCATIONVALUE．111ISPARTWILLCLEARLYANALYZETHELEADINGVALUEOFCHILLA’SCULLRENTEDUCATION，T11USOBVIOUSLYINDICATE廿1EVALUEOF11IGHEREDUCATIONAND1EADINGVALUE證TODAY’SCHMA．THENBYMESORTMGRESEARCHWORKOFHI曲EREDUCATION，ITCANGO如RTHERI11TOTHEMDICATIONOFTODAY’S即厄VALUEANDITSLEADMGVALUE，I11VOLVINGBUILDMGUPMEVALUESYSTEMOFHVEBEINGBASEDONMECOREOFITSLEADINGVALUE．T11ATIS，CHILLA’SHVEVALUEISTHEO唱ANICCOMBINATIONOFBOMSOCIALVALUEANDMDIVIDUALVALUE．NSLEADINGVALUEIST0SEⅣEMEECONOMICVALUEFORTHE

簡介：分類號UDCG400591300學(xué)位論文我國高等教育行政倫理失范及其規(guī)制作者姓名楊慧指導(dǎo)教師史萬兵教授東北大學(xué)文法學(xué)院申請學(xué)位級別碩士學(xué)科類別管理學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱教育經(jīng)濟(jì)與管理論文提交日期2011年6月論文答辯日期2011年6月學(xué)位授予日期2011年7月答辯委員會主席羅元文評閱人王群杰、宋官東東北大學(xué)2011年6月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝匠J恩。學(xué)位論文作者簽名／裼日期刎1否學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解東北大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意東北大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時(shí)間為作者獲得學(xué)位后半年口一年口一年半口兩年函學(xué)位論文作者簽名嚌吻蟄簽字EL期伽，＼6。導(dǎo)師簽名C也萬彳，簽字日期知“易≯6

簡介：中山大學(xué)碩L學(xué)位論文高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析對象與方法本研究以中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、光華口腔醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院及藥學(xué)院的本科生為調(diào)查對象，以分層整群抽樣方法，對625名醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同學(xué)制、不同校區(qū)群體的醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從中找出影響醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)狀況的積極因素。結(jié)果通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生對提高自身人文素質(zhì)有著強(qiáng)烈愿望和迫切要求，醫(yī)學(xué)生對人文素質(zhì)教育的態(tài)度和學(xué)習(xí)情況是影響醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)狀況的積極因素，但醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)狀況和高等醫(yī)學(xué)院校人文教育情況不容樂觀，改革勢在必行。結(jié)論針對我國醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育存在的問題及醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的對策。首先要更新理念，認(rèn)識人文素質(zhì)教育的重要性與緊迫性；其次要整合資源，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文課程的教學(xué)；再次要注重師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的人文素質(zhì)；最后還要營造良好的校園文化氛圍。關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育