簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)UDC碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼至Q墨墨墨密級(jí)公玨我國(guó)高等教育質(zhì)量影晌因素分析ANALYSISOFFACTORSAFFECTINGTHEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONINCHINA作者姓名學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W院系、所指導(dǎo)教師聶曉勤應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院賀偉奇論文答辯日期竺墨三竺答辯委員會(huì)主席幽竺中南大學(xué)2013年5月我國(guó)高等教育質(zhì)量影響因素分析摘要當(dāng)前，高等教育發(fā)展的內(nèi)外部條件都發(fā)生了巨大的變化，持續(xù)提高高等教育質(zhì)量是高等教育改革與發(fā)展的主旋律。高等教育關(guān)于到我國(guó)的人才儲(chǔ)備，如何保證高等教育質(zhì)量不斷提升，研究影響高等教育質(zhì)量的主要因素以及它們的影響程度顯得十分重要。在以往的高等教育質(zhì)量研究中，多數(shù)學(xué)者都是定性分析，沒(méi)有或者很少進(jìn)行定量分析，很難形成一種科學(xué)系統(tǒng)的高等教育質(zhì)量控制研究方法。鑒于此，本文嘗試從數(shù)學(xué)的角度對(duì)我國(guó)高等教育質(zhì)量進(jìn)行量化分析。本文首先在大量的文獻(xiàn)閱讀和分析的基礎(chǔ)上，整合出了影響我國(guó)高等教育質(zhì)量的五大類資源辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)設(shè)施、師資力量、學(xué)生質(zhì)量和科研條件，用主成分分析將教育所需五大類資源的主要因素進(jìn)行指標(biāo)篩選得到了十個(gè)關(guān)鍵主成分，然后對(duì)這些關(guān)鍵主成分做了兩種系統(tǒng)聚類分析，研究各個(gè)地區(qū)之間的差異；用SVM技術(shù)對(duì)我國(guó)高等教育質(zhì)量的影響因素問(wèn)題進(jìn)行了回歸分析，從機(jī)器學(xué)習(xí)的角度提出了一個(gè)泛化能力較強(qiáng)的回歸模型，得出了高等教育質(zhì)量影響因素的擬合函數(shù)以及各個(gè)影響因素的大小。在本文的最后通過(guò)全文定性與定量相結(jié)合的分析，提出了如何利用現(xiàn)有資源來(lái)提高我國(guó)高等教育質(zhì)量的政策性建議。本文共有圖9幅，表23個(gè)，參考文獻(xiàn)64篇。關(guān)鍵詞高等教育質(zhì)量；主成分分析；聚類分析；SVM回歸模型分類號(hào)

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫(xiě)作中參考其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門(mén)大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在實(shí)驗(yàn)室完成。請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名勿慈卅T年≯月珍EL摘要2008年，由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的發(fā)展造成不同程度的影響。在全球經(jīng)濟(jì)衰退的情況下，美國(guó)高等教育領(lǐng)域遭到重大沖擊，具體表現(xiàn)在高校財(cái)政撥款和投資縮水、學(xué)生貸款機(jī)會(huì)減少、社區(qū)學(xué)院的容納力下降、高校畢業(yè)生就業(yè)困難等困境。面對(duì)金融危機(jī)，美國(guó)高等教育采取了積極有效的舉措，在加大聯(lián)邦政府對(duì)高等教育資金投入的同時(shí)，啟動(dòng)了一系列高等教育改革計(jì)劃，旨在擴(kuò)大高校入學(xué)機(jī)會(huì)，提高社區(qū)學(xué)院的接納能力，緩解高校學(xué)生的就業(yè)壓力。2008年，布什政府及時(shí)出臺(tái)美國(guó)高等教育機(jī)會(huì)法案，以期緩解美國(guó)高等教育所遭受的負(fù)面影響。2009年1月20日，奧巴馬BARACKOBAMA上臺(tái)后，在副總統(tǒng)約瑟夫拜登JOSEPHBOBINETTEBIDEN以及教育部長(zhǎng)阿恩鄧肯ARNEDUNCAN的協(xié)助下，提出新一屆政府的教育愿景。及時(shí)制定新的教育財(cái)政計(jì)劃，并于2009年2月17日簽署通過(guò)了美國(guó)恢復(fù)與再投資法案，該法案涉及到科技、能源、環(huán)境保護(hù)、教育、醫(yī)療等各類領(lǐng)域，不僅為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)提供了法律上的保障，還加大了對(duì)教育領(lǐng)域的投資力度。這些政策措施在一定程度上彌補(bǔ)了州教育財(cái)政短缺、加大了科研投入和學(xué)生資助、增加了就業(yè)崗位。本研究在內(nèi)容上，從金融危機(jī)對(duì)美國(guó)高校財(cái)政、學(xué)生貸款、入學(xué)人數(shù)、畢業(yè)生就業(yè)的影響入手研究，進(jìn)而有針對(duì)性的探討美國(guó)政府和高校實(shí)行的高等教育應(yīng)對(duì)策略，諸如聯(lián)邦加大資助力度、高校創(chuàng)收節(jié)支、支持社區(qū)學(xué)院發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，并闡述了政策實(shí)施的階段性成果高等教育財(cái)政得到補(bǔ)償；聯(lián)邦刺激資金作用初現(xiàn)；就業(yè)形勢(shì)回暖，但仍不樂(lè)觀，最后結(jié)合我國(guó)高等教育領(lǐng)域在金融危機(jī)影響下的現(xiàn)實(shí)情況，提出幾點(diǎn)有利于我國(guó)高等教育長(zhǎng)期發(fā)展的啟示性建議政府需加強(qiáng)高等教育立法；完善學(xué)生資助體系；重視高職院校的發(fā)展；多管齊下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。此外，本研究從美國(guó)高等教育采取的具體政策措施中，經(jīng)過(guò)剖析，得出行動(dòng)背后的戰(zhàn)略思想即如何將應(yīng)急措施與教育規(guī)律和教育發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略相結(jié)合，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞美國(guó)高等教育；金融危機(jī)；策略

簡(jiǎn)介：魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文新課標(biāo)下高等師范音樂(lè)教育課程體系的研究與構(gòu)想姓名幺幼力申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師張旭東20060601ABSTRACTATIERTHEMINISTRYOFEDUCATION’SPROMULGATIONANDIMPLEMENTOFSTANDARDOFMUSICCURRICULUMINFULLTIMECOMPULSORYEDUCATIONTRIALVERSIOMRNEWSTANDARDOFMUSICCURRICULUM’FORSHORT，APROFOUNDREFORLNOFELEMENTARYMUSICEDUCATIONHASBEENTAKINGPLACEINCHINATHENEWSTANDARDOFMUSICCURRICULUMHASCHANGEDALOTFROMTHEOLDONEINTERMSOFTHEOBJECTOFEDUCATION，TEACHINGCONTENTSANDMETHODSANDCOURSEEVALUATIONETCHIGHERMUSICEDUCATIONISTHECRADLEOFCULTIVATINGELEMENTARYMUSICTEACHINGSTAFFSSOITSTEACHINGONECTSHOULDBEINKEEPINGWITHTHEDEVELOPMENTOFELEMENTARYMUSICCDUCATIONHOWEVERTHECURRENTCURRICULUMSYSTEMOFHIGHERMUSICEDUCATIONPAYSMOREATTENTIONTOTHESYSTEMATICNESSOFTHESUBJECTSANDLAYSSPECIALEMPHASISONTHETRAININGOFMUSICSKILLS，BUTOVERLOOKSTHECULTIVATIONOFCULTURALBACKGROUNDTEACHINGPRACTICEANDTHEALLROUNDQUALITIESINSTUDENTSTHECURRICULUMSETUPUNDERSUCHVALUESOFEDUCATIONHASMANYPROBLEMSTOOCOMPLICATEDSUBJECTDIVISIONS，EXCESSIVETEACHINGCONTENTS，ABSURDKNOWLEDGESTRUCTURES，ANDLACKOFTHECULTIVATINGOFSTUDENTS’CULTURALBACKGROUND，EMOTIONS，ATTITUDESANDVALUESTHUS，THESTUDENTSGRADUATEDFROMSUCHHIGHERMUSICCOLLEGESFOUNDTHEMSELVESHARDTOADAPTTO血ENEWSTANDARDOFMUSICCURRICULUMOFELEMENTARYMUSICEDUCATIONINTHEWHOLEPROCESSOFSCHOOLEDUCATION，CURRICULUMSYSTEMISATTHECENTRE，THROUGHWHICHTHEOBJECTANDVALUEOFEDUCATIONEMBODYANDIMPLYTHEREFORE，WEHAVETHECURRICULUMSYSTEMOFHIGHERMUSICEDUCATIONASTHESUBJECTOFOURSTUDYINORDERTOANALYZETHEEXISTINGPROBLEMANDADVANCETHECONCEPTIONONTHENEWCURRICULUMSYSTEMANDMAKEITADAPTTOTHEDEVELOPMENTOFELEMENTARYMUSICEDUCATIONTHEAUTHORMANAGEDTOGRASP廿1EIMPLICATIONOFNEWSTANDARDOFMUSICCURRICULUMOFELEMENTARYMUSICEDUCATIONCOMBINETHESTUDYOFNEWSTANDARDOFMUSICCURRICULUMWITLLTHERESEARCHANDANALYSISONTHECURRICULUMSYSTEMOFHIGHERMUSICEDUCATIONTOGROPETHEDIRECTIONTHECURRICULUMSYSTEMOFHIGHERMUSICEDUCATIONSHOULDADJUSTTOWHILESTUDYINGTHEELEMENTARYMUSICEDUCATIONALPROBLEMS；TOSEARCHFORTHESOLUTIONOFTHESEPROBLEMSWHENMAKINGADJUSTMENTTOTHECURRICULUMSYSTEMOFHIGHERMUSICEDUCATIONTHEAUTHOREMPLOYEDVARIOUSMETHODSOFRESEARCHSUCHASTHEDOCUMENTSSTUDYINGCOMPARISONANDCONTRASTSTATISTICINFERENCEINTERVIEWETCHEBEGANWITHTHESTUDYOFTHECURRICULUNLCHANGESMADDEVELOPMENTSOFELEMENTARYMUSICEDUCATION，CAREFULLYREADTHENEWSTANDARDOFMUSICCURRICULMN，ANDANALYZEDTHESIXASPECTSOFCURRICULUMITSOBJECTSTRUCTUREPROVISION，CONTENTS，IMPLEMENTANDEVALUATIONANDSTUDIEDTHECURRENTSITUATIONANDPROBLEMSEXISTEDINTHECURRICULAMSYSTEMOFHI吐ERMUSICEDUCATIONACCORDINGTOTHENEWREQUIREMENTTOMUSICTEACHER’SKNOWLEDGEANDABILITYSTRUCTURE，HEFINALLYPUTFORWARDTHECONCEPTIONONTHECURRICULUMSYSTEMOFHIGHERMUSICEDUCATIONTOADAPTTOTHENEWSTANDARDOFMUSICCURRICULUMKEYWORDSNEWSLANDARDOFMUSICCURRICULUM，HIGHERMUSICEDUCATION，CURRICULUMSYSTEM，CONCEPTION11

簡(jiǎn)介：論文題目高等教育需求問(wèn)題研究高等教育需求問(wèn)題研究基于學(xué)生消費(fèi)者的視角基于學(xué)生消費(fèi)者的視角學(xué)科專業(yè)名稱高等教育學(xué)申請(qǐng)人姓名張倩指導(dǎo)教師王向華副教授論文提交時(shí)間2011年06月18日單位代碼10445學(xué)號(hào)2008020172分類號(hào)G640研究生類別全日制碩士山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文III目錄中文摘要IABSTRACTII導(dǎo)言1一、研究緣起1二、文獻(xiàn)綜述2三、研究意義4四、研究方法5第一章基于學(xué)生消費(fèi)者視角的高等教育需求概述6一、“學(xué)生消費(fèi)者”理念的形成背景及釋義6二、高等教育需求的內(nèi)涵9三、高等教育需求的內(nèi)容11第二章高校應(yīng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)者教育需求存在的問(wèn)題及原因分析15一、高校應(yīng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)者教育需求存在的問(wèn)題15二、高校應(yīng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)者教育需求存在問(wèn)題的原因23第三章高校滿足學(xué)生消費(fèi)者教育需求的對(duì)策27一、樹(shù)立“為學(xué)生消費(fèi)者服務(wù)”的理念27二、優(yōu)化高等教育供給體系，提高學(xué)生消費(fèi)者滿意度28三、切實(shí)保障學(xué)生消費(fèi)者的權(quán)利32四、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，滿足學(xué)生消費(fèi)者的精神需求34結(jié)語(yǔ)37注釋38參考文獻(xiàn)40攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文44致謝45

簡(jiǎn)介：河海大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置研究姓名陳時(shí)高申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師姜曉平20060301ABSTRACTTHESEIENEEOFHIGHEREDUCATIONISANEWSCIENCEINOURCOUUTTY,YETITISINTHEUNDERDEVELOPEDPHASEINCONTRASTWITHOTHERHUMANESTUDIESANDSOCIALSCIENCES．THESEAENCEOFHIGHEREDUCATIONHASBEENESTABLISHEDASASPECIAHTYOFPOSTGRODUATEEDUCATION．POSTGRADUATEEDUCATIONISTHEBIGBESTLEVELOFHIGHEREDUCATIONANDITISOFTHEMOSTIMPORTANCEAMONGALLLEVEISOFEDUCATIONINOURCOUNTRY,ITSDEVELOPMENTWILLDEEPLYINFLUENCEOTHERLEVEISOFEDUCATIOU，F(xiàn)ORRESEARCHCHARACTERAZEDPOSTGRADUATEEDUCATIONDECIDESTHEWHOLEABILITYOFSCIENTIFICRESEARCHANDINNOVATIONOFOURCOURTLY．THEPROGRESSOFPOSTGRADUATEEDUCATIONDEPENDSGREATLYONTHECOURSESOFFERED，TOESTABLISHASETOFREASONABLEANDSCIENTIFICCURRICALAWMENSURESUCCESS．DURINGTHEPASTTWENTYYEARS．THESPECIALITYOFHIGHEREDUCATIONHASGOTGREATPROGRESSTHESCALEOFENROLMENTHASBEENGREATLYEXPANDED；THECURRICULARSYSTEMISGETTINGRATIONAL；THEEMPLOYEDWHOWORKEDINTHISFIEMISINCREASINGYEARBYYEAR．ANDTHEIRWHOLEEHARAETERISALSOINCREASINGCONTINUOUSLY；RELATEDSCHOLARSHIPPERIODICALCATEGORYDIVERSITIESGREATTY，ANDTHEESSAYSTHATHASBEENPUBLISHEDISMOREANDMORE，THEYHASACHIEVEDGREATSUCCESSES；WEHAVEALSOTRAINEDSOMANYFAMOUSSPECIALISTSANDSCHOLARSINTHEFIELDOFHIGHEREDUCATIONWHOAREWORKINGONEVELYFRONTOFENDEAVOLYET，THEREARESOMANYISSUESEXPOSEDINTHESPECIALITYOFPOSTGRADUATEEDUCATION，F(xiàn)OREXAMPLE，WITHTHEEXPANSIONOFTHEENROLMENTSCALE，THEQUALITYOFTHEPOSTGRADUATEISGETTINGMOREQUERY,THECURRICULARSYSTEMISOBSOLETE．THEIMPORTANEEOFTHECURRICULARSTUDYMAKESITATTRACTSMOREATTENTION．THEEURRIEULARSYSTEMWASFORMEDINTHEBEGINNINGOFTHEESTABLISHMENTOFTHISSPEEIALITY,SOITISHARDTOAVOIDTHATITWILLNOTABLETOBECOMPETENTTOTHEDEVELOPMENTOFTHESPECIALITYANDTHESEIEUCEOFHIGHEREDUCATION，THEMAINISSUESINCLUDETHEEXISTINGCURRICULARSYSTEMATTACHESMOREIMPORTANCETOBOOKLEARNINGANDBELITTLESTHESTUDYOFMETHODOLOGY；THECONTENTOFTHECURRICULUMISDUPLICATEDANDOUTOFDATE；THESTRUCTUREOFTHECURRICULAISIRRATIOHAL；THECURRICULARSYSTEMISEXCESSIVELYSPECIALIZED；ANDSOON．THERESEARCHORIENTEDCBRRIEULUMISWHATWEAREWORKINGHARDTOREALIZE．ANDITISAISOTHEREQUIREMENTOFTHESPECIALITYOFHI疊HEREDUCATION，INTHATITBREAKSTHEHMITATIONSOFTHETRADITINNALCURRICULA．THERESEARCH．ORIENTEDCURRICULUMISBASEDONTHECHARACTERISTICSOFTHEGRADUATESTUDENTSANDDRAWSOUSOMEMAINCONCEPTIONSONCURL“ICULUMWHICHHAVEAGREATANTIUENCEDURINGTHEHISTORYOFTHERESEARCHONEURRICULUM；ITWILLCENTREONTHEDEVELOPMENTOFTHEGRADUATESTUDENTS’UNDERSTANDINGANDCREATIVEPOWERTOIMPROVETHEGRADUATESTUDENTS’WHOLECHARACTER．KEYWORDSTHESPECIALITYOFHIGHEREDUCATION，CURRICULUM，POSTGRADUATEEDUCATION，RESEARCHORIENTEDCURRICULUM．

簡(jiǎn)介：中文摘要中文摘要高職教育興起于80年代初期，蓬勃于90年代末期。特別是1999年高校擴(kuò)招以后，高職在校學(xué)生迅猛增多。高職學(xué)生作為社會(huì)結(jié)構(gòu)中一個(gè)迅速壯大的群體，已經(jīng)成為一支不容忽視的重要的政治力量。其政治社會(huì)化的結(jié)果不僅關(guān)系到他們個(gè)人的前途和命運(yùn)，而且關(guān)系著社會(huì)主義民主政治的穩(wěn)定和發(fā)展。本文運(yùn)用馬克思?xì)v史唯物主義理論與邏輯分析研究的方法，從研究和界定政治社會(huì)化的科學(xué)涵義入手，全面分析高職學(xué)生的政治社會(huì)化狀況，特別注重從高職學(xué)生政治社會(huì)化存在的問(wèn)題角度，揭示和說(shuō)明問(wèn)題，深入分析存在問(wèn)題的原因，在分析研究的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策。全文共四部分。第一部分主要論述本課題研究的目的和意義，并在對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)述的基礎(chǔ)上，對(duì)政治社會(huì)化概念進(jìn)行了界定。第二部分全面分析了高職學(xué)生政治社會(huì)化的現(xiàn)狀。分別從兩個(gè)方面描述，一方面是高職學(xué)生政治社會(huì)化具體表現(xiàn)積極的方面，體現(xiàn)在政治認(rèn)知基本正確政治態(tài)度端正政治參與務(wù)實(shí)、理性化，另一方面是高職學(xué)生政治社會(huì)化存在典型性問(wèn)題的方面，體現(xiàn)在政治認(rèn)知尚處于淺表層，評(píng)價(jià)具有功利化傾向政治情感存在一定的困惑政治參與意識(shí)差、能力低。第三部分對(duì)每一個(gè)因素，運(yùn)用馬克思?xì)v史唯物主義理論與邏輯分析研究的方法，做了簡(jiǎn)單的歸因和總結(jié)。問(wèn)題的產(chǎn)生主要與高職學(xué)生自身固有的弱點(diǎn)、教育方面的不良影響和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響等因素有關(guān)。第四部分對(duì)高職學(xué)生的政治社會(huì)化的具體表現(xiàn)進(jìn)行分析后，提出了促進(jìn)和優(yōu)化高職學(xué)生政治社會(huì)化的三點(diǎn)對(duì)策和途徑，即注重培養(yǎng)高職學(xué)生的自我教育能力、提高學(xué)校教育的實(shí)效性和優(yōu)化良好的社會(huì)環(huán)境。關(guān)鍵詞高職學(xué)生政治社會(huì)化政治認(rèn)知政治態(tài)度政治參與ABSHACTRESEARCHMETHODTHECAUSESOFTHEABOVEPROBLEMSHAVEBEENSUMMED叩INTHISPARTTHEABOVEPROBLEMSAREMAINLYRELATEDTOACERTAINFACTORSSUCHASTHEEXISTINGSHORTCOMINGSOFSTUDENTSTHENEGATIVEINFLUENCEOFEDUCATIONANDSOCIALENVIRONMENTINTHEFOURTHSECTIONAFTERTHEANALYSISOFTHESPECIFICPROBLEMSOFPOLITICALSOCIALIZATIONOFHIGHERVOCATIONALSTUDENTSTHEAUTHORPUTSFORWARDTHREEMEASURESANDMETHODSONHOWTOPROMOTEANDOPTIMIZEPOLITICALSOCIALIZATIONOFHIGHERVOCATIONALSTUDENTSTHATISTHECULTIVATIONOFTHESCLFEDUCATIONABILITYINSTUDENTSTHEIMPROVEMENTOFEFECTIVENESSINCOLLEGEEDUCATIONANDTHEOPTIMIZATIONOFSOCIALENVIRONMENTK即CO9NITIONWORDSHIGHERVOCATIONALSTUDENTSPOLITICALSOCIALIZATIONPOLITICALPOLITICALATTITUDEPOLITICAL

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)學(xué)科的生成研究以廈門(mén)大學(xué)高等教育學(xué)學(xué)科的生成為例姓名劉進(jìn)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師宋偉20100501引發(fā)的思考，進(jìn)一步論證了第三部分大學(xué)學(xué)科的生成理論。第五部分促進(jìn)大學(xué)學(xué)科生成的策略之舉。基于前面幾部分對(duì)大學(xué)學(xué)科生成理論的解析，再結(jié)合案例分析，在這一部分中提出了一些關(guān)于大學(xué)學(xué)科生成的策略之舉。關(guān)鍵詞學(xué)科；大學(xué)學(xué)科；生成；高等教育學(xué)IL

簡(jiǎn)介：WUHANINSTITUTEOFTECHNOLOGY碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文高等教育專業(yè)性別隔離研究高等教育專業(yè)性別隔離研究學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)高等教育學(xué)高等教育學(xué)研究生生肖冰指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師葉芃教授教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位法商學(xué)院法商學(xué)院二○一三年三月分類號(hào)分類號(hào)G64G64學(xué)校代號(hào)學(xué)校代號(hào)1049010490學(xué)號(hào)201008034201008034密級(jí)密級(jí)公開(kāi)公開(kāi)武漢工程大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育專業(yè)性別隔離研究高等教育專業(yè)性別隔離研究作者姓名肖冰指導(dǎo)教師姓名、職稱葉芃教授申請(qǐng)學(xué)位類別教育學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)名稱高等教育學(xué)研究方向教育社會(huì)學(xué)論文提交日期2013年4月8日論文答辯日期2013年5月24日學(xué)位授予單位武漢工程大學(xué)學(xué)位授予日期年月日答辯委員會(huì)主席田輝玉教授

簡(jiǎn)介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文“211工程”績(jī)效管理初探對(duì)高等教育發(fā)展重點(diǎn)建設(shè)管理的思考姓名唐瑾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師葉紹梁20070510中文摘要作者和教師、經(jīng)濟(jì)凈現(xiàn)值。社會(huì)效益評(píng)價(jià)指標(biāo)資源優(yōu)化配置程度、項(xiàng)目的管理完善程度、項(xiàng)目的生態(tài)環(huán)境建設(shè)等。本文對(duì)“211工程”和“985工程”的管理進(jìn)行比較，認(rèn)為“211I程”和“985工程”持續(xù)、穩(wěn)定建設(shè)對(duì)國(guó)家建設(shè)和高等教育發(fā)展具有同等的重要性，兩者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。在管理上既具有共性，又各具特色，互為補(bǔ)充。“985工程”進(jìn)一步拓展了我國(guó)高等教育發(fā)展重點(diǎn)建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)。本論文通過(guò)對(duì)日、法、德、英四國(guó)高等教育重點(diǎn)建設(shè)管理的比較研究，概括了各國(guó)高等教育發(fā)展重點(diǎn)建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)重視宏觀調(diào)研和戰(zhàn)略規(guī)劃、重視高等教育的質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)估、采用項(xiàng)目管理模式等，對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展重點(diǎn)建設(shè)管理具有一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞；“211工程”；績(jī)效管理；重點(diǎn)建設(shè)管理Ⅳ

簡(jiǎn)介：山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)研究以山西省高等教育強(qiáng)校工程人才支持計(jì)劃為例姓名張薔薔申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師段志光20100530體系中各級(jí)指標(biāo)權(quán)重。自然科學(xué)類一級(jí)指標(biāo)科研項(xiàng)目、成果產(chǎn)出、成果轉(zhuǎn)化、科技人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)影響的權(quán)重分別足02133、O2358、O1164、O1678、O1189、O1478；人文社科類一級(jí)指標(biāo)人文社科類、科研項(xiàng)目、成果產(chǎn)出、成果應(yīng)用、科技人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)影響的權(quán)重分別是O2111、02389、01244、01723、01000、01533。4、運(yùn)用綜合評(píng)分法進(jìn)行實(shí)證研究，實(shí)證研究結(jié)果比較可靠。本研究運(yùn)用綜合評(píng)分法中的加權(quán)加法和加權(quán)乘法按指標(biāo)體系的三個(gè)層次由低到高逐漸進(jìn)行。1自第三層次開(kāi)始，將收集的數(shù)據(jù)與三級(jí)指標(biāo)的組合權(quán)重相乘求得三級(jí)指標(biāo)加權(quán)值；2將所屬同一個(gè)二級(jí)指標(biāo)的三級(jí)指標(biāo)的加權(quán)值相加計(jì)算得出二級(jí)指標(biāo)的值；3將所屬同一個(gè)一級(jí)指標(biāo)的二級(jí)指標(biāo)值采用乘法得出一級(jí)指標(biāo)的值；4將一級(jí)指標(biāo)各值相乘，得出最終綜合評(píng)價(jià)值。綜合評(píng)價(jià)排序結(jié)果為A3團(tuán)隊(duì)、A2團(tuán)隊(duì)、A1團(tuán)隊(duì)、A7團(tuán)隊(duì)、A4團(tuán)隊(duì)、A8團(tuán)隊(duì)、A6團(tuán)隊(duì)、A5團(tuán)隊(duì)。實(shí)證研究結(jié)果顯示，地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)是全方位的評(píng)價(jià)，不能只看科研項(xiàng)目或成果產(chǎn)出，合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效水平的提高同樣重要。5、建立了山西省高等學(xué)?！皟?yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“20042008基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)。研究結(jié)論1、地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)價(jià)尚不成熟，還處于起步階段，其基本概念還缺乏明確的、統(tǒng)一的界定。績(jī)效評(píng)價(jià)的方法還處于探索階段。2、實(shí)證研究的結(jié)果顯示，運(yùn)用專題組討論法構(gòu)建地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和設(shè)置權(quán)重是可行的。將綜合評(píng)分法應(yīng)用于地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的實(shí)證研究是合理的。3、機(jī)械的將創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績(jī)效等同于成果產(chǎn)出和科研項(xiàng)目的數(shù)量，掩蓋了團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的本質(zhì)。因此地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行績(jī)效管理時(shí)，應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)的績(jī)效不同于個(gè)人的績(jī)效，團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)價(jià)是全方位的評(píng)價(jià)。本研究創(chuàng)新點(diǎn)1、首次建立了山西省高等學(xué)?！皟?yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”20042008年基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)2、首次建立了地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和績(jī)效評(píng)價(jià)模型，為地方高校省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)資源的合理配置起到一定的推動(dòng)作用。繼續(xù)開(kāi)展本研究的設(shè)想1、進(jìn)一步科學(xué)完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要素2、建立地方高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)，簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)方式關(guān)鍵詞地方高校；省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；績(jī)效評(píng)價(jià)；指標(biāo)體系LL

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文因子分析在高等職業(yè)教育課程設(shè)置中的應(yīng)用研究姓名李毳毳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)教師陶劍20080501ABSTRACTEDUCATIONISACOMPLICATEDPROCESSOFSOCIALACTIVITIES，、張NEEDRESEARCMNGTHEOBJECTAILDMEASURINGITS10TSOFVARIABLES，WHENSTUDYINGTHEEDUCATIONALPHENOMENONEDUCATIONALSTATISTICSISANINTERSECTEDCOURSEOFMAMEMATICALREASONINGSTATISTICSAILDPEDAGOGYIT印PLIESTHEPRINCIPLESANDMEMODSOFMATHEMATICALREASONINGSTATISTICSTOTHEQUANTITATIVESTUDYING，PROVIDINGASCIENTIFICQUANTITATIVEWAYFOREDUCATIONALRESEARCHFACTORANALYSISISAKINDOFMORECOMPLICATEDMULTIELEMENTSSTATISTICALMEMOD，WIMTHEDEVELOPMEMOFCOMPUTERA11DTHEEXPLOITINGAILDUTILIZINGOFT11ESOFTWAREOFSTATISTICALAILALYSIS，F(xiàn)ACTORANALYSISHASBEENBEINGUSEDBYLOTSOFRESEARCHISTSITHASBEEN訊DELYUSEDI11THEAREAOFPEDAGOG，AMONGSOMUCHSOR、VAREOFSTATISTICALAL盼LYSIS，SPSSSORWAREHASBEENUSEDBYMOREANDMORERESEARCHISTS、廠0CATIONALEDUCATIONISA11IMPO咖TPARTOFTHENATIONALEDUCATIONALCAUSEASMEDEVELOPMENTOFTHEECONOMY，T11EQUICKENIILGOFNATIONALNEWINDUSTRIALIZATIONPROCESS觚DTHEIMPROVEMENTOFURBANIZATION，ENERGETICALLYDEVELOPV0CATIONALEDUCATION，仃AINLOTSOFHIGHERVOCATIONALSPECIALIZEDTALENTSWITHREQUIREDTHEORYANDSTRCINGPMCTICALABILITYALLTHEABOVEIST11EREQUIREMENTFORHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTOAD印TTHEDEVEL叩MENTOFTHEECONOMICSOCIETYTHEQUALITYA11D矗MCTIONOFHI曲ERVOCATIONALEDUCATIONISRENECTEDBYTHECOURSEINDETAILT11ECOURSEPLAYSANIMPORTALLTR01EINREGULATINGMESTMCTUREOFTALENTSCOURSEISTHECOREOFHI咖ERV|OCATIONALEIUIATION，THEINNOVATIONOFCOURSEBUILDINGDETERMINES也ETENDENCYA11DAPPEARAILCEOFHI曲ERVOCATIOLLALEDUCATION，DIRECTEDRESTRICTST11EQUAJITYOFHIGHER、廠OCATIONALEDUCATIONNLEAUTHORSTUDIEDMECOURSESETTINGOFHI曲ERV0CATIONALEDUCATION，I11THEMEANTIME，USEDSPSSSORWARET0DOTHEFACTORANALYSISABOUTTHECOLLECTEDDATA，ACCORDINGTOT11EANALYSISRESULT，SETASCIENTIFIC鋤DREASONABLECOURSECONSTMCTIONT0TRAINN10RE印PLIED協(xié)LE幽WIMM曲QUALITYAILDSTRONGSLILLSKEYWORDSEDUCATIONALSTATISTICS；FACTORANALYSIS；COURSESETTING；PROFESSIONMSLILLII

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)200703210041湖南高等教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響研究THEINFLUENCEOFHUNANHIGHEREDUCATIONONLOCALECONOMICDEVELOPMENT指導(dǎo)教師姓名、職稱麴王蘭塾撞論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一。年十一月摘要湖南是中國(guó)內(nèi)陸腹地，正面臨著新型工業(yè)化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)帶來(lái)的歷史性機(jī)遇，隨著長(zhǎng)株潭“兩型“社會(huì)試點(diǎn)區(qū)的建設(shè)，這一重大事件對(duì)地處中部的湖南也有著重大而深遠(yuǎn)的影響，在這個(gè)大背景下，要抓住機(jī)遇，促進(jìn)湖南經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展，就必須大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使其合理化。資金的投入是這一調(diào)整的推動(dòng)力，但更重要的是要有要高素質(zhì)的專門(mén)人才和高技術(shù)產(chǎn)品作為支撐。因此，充分發(fā)揮高等教育優(yōu)勢(shì)及產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)支持湖南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是我們面I晦的一個(gè)重要課題。高等教育是教育的重要組成部分，它對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的作用尤其明顯，有必要研究和測(cè)算我國(guó)高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。鑒于高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是高等教育經(jīng)濟(jì)效益中最重要指標(biāo)，本文圍繞高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)這個(gè)主題展開(kāi)分析，揭示高等教育產(chǎn)業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的因素。定性定量的分析研究高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)關(guān)系。結(jié)合湖南省的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，從高等教育規(guī)模、辦學(xué)水平和學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)校布局和科研、成果及轉(zhuǎn)化情況等方面對(duì)高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，建立生產(chǎn)函數(shù)模型，研究高等教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。應(yīng)用多種統(tǒng)計(jì)方法借助SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)高等教育動(dòng)態(tài)生產(chǎn)函數(shù)的有關(guān)參數(shù)進(jìn)行合理估算。通過(guò)構(gòu)建合理動(dòng)態(tài)生產(chǎn)函數(shù)，彌補(bǔ)理論研究在高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)動(dòng)態(tài)測(cè)算方面的不足，為政府的高等教育投資決策提供依據(jù)。關(guān)鍵詞高等教育；地方經(jīng)濟(jì)；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

簡(jiǎn)介：摘要高職教育專業(yè)設(shè)置是否與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，關(guān)系到高職教育能否發(fā)揮其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，同時(shí)關(guān)系到高職教育自身的發(fā)展和繁榮。高職教育是直接為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)、為地方培養(yǎng)應(yīng)用性專門(mén)人才的教育形式，只有主動(dòng)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整對(duì)高職人才的需求，適時(shí)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提前預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，做好人才需求預(yù)測(cè)，使高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整同步，才能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)的人才才能適銷對(duì)路。近些年來(lái)，河北省抓住了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好機(jī)遇，不斷加快自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推動(dòng)其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐。如何使高職教育很好的服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，研究建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的高職專業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)高職教育專業(yè)自身的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的理論和實(shí)踐意義。本文運(yùn)用教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系理論、區(qū)域發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相關(guān)理論、地方高校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系理論，通過(guò)對(duì)河北省高職教育、河北省高職教育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀以及河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，河北省高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)現(xiàn)狀進(jìn)行了理論分析，總結(jié)了河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及高職教育和高職教育專業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了河北省高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)對(duì)策。關(guān)鍵字高職教育專業(yè)設(shè)置區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)策III

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視野中的高等職業(yè)教育功能定位基于河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)證分析姓名段志群申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師張志永20091125最后，對(duì)河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的功能定位進(jìn)行了評(píng)估。指出學(xué)院抓住了培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的根本任務(wù)，找準(zhǔn)了促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的發(fā)展方向，不斷深化改革以夯實(shí)學(xué)院根基，同時(shí)，也提出了學(xué)院制度建設(shè)滯后，校企合作長(zhǎng)效機(jī)制缺乏保障和動(dòng)力等困難與問(wèn)題。IV關(guān)鍵詞科學(xué)發(fā)展觀高等職業(yè)教育功能

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文區(qū)域高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展問(wèn)題研究以廣西壯族自治區(qū)為例姓名廖娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師柯佑祥20100605華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文II構(gòu)的變化進(jìn)行比較和分析，從而為提出廣西的高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)兩者之間的發(fā)展速度和規(guī)模結(jié)構(gòu)處于非均衡發(fā)展的狀態(tài)的命題假設(shè)提供科學(xué)的論證。提出在政府、高等學(xué)校、經(jīng)濟(jì)三者之間應(yīng)進(jìn)行措施上的修正和完善，使得廣西高等教育與其區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間從非均衡發(fā)展走向均衡發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞區(qū)域經(jīng)濟(jì)區(qū)域高等教育均衡發(fā)展非均衡發(fā)展廣西