簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育投資體制改革及模式研究姓名陳夢(mèng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師武毅英20090501ABSTRACTTHELACKOFFUNDINGANDSTRUCTURALCONTRADICTIONSOFSOURCEISACOMMONPROBLEMTODIFFERENTCOUNTRIES，WHENTHEYREFORMEDTHEHIGHEREDUCTIONINVESTMENTSYSTEMHEISITISNECESSARYTOSTUDYONTHEMODELSOFHEIS，F(xiàn)ORSTUDYINGONTHESPECIFICASPECTSOFHEISISNOTADEQUATETHISPAPERSTUDIESONTHEREFORMANDMODELSOFHEISINCHINA，ANDISMAINLYDIVIDEDINTOSIXPARTSTHEFIRSTPARTISINTRODUCTIONITSUMMARIESTHEPURPOSEOFTHETOPIC，THERESULTSOFRELEVANTRESEARCH，THEFRAMEWORKANDRESEARCHMETHODSOFTHEPAPERTHESECONDPARTISINTERNATIONALSTUDYITCOVERSTHEUNITEDSTATES，F(xiàn)RANCEANDJAPAN，ANDSUMMARIESTHEIRSUCCESSFULEXPERIENCETHETHIRDPARTISCHINESEREFORM’SHISTORYREVIEWBASEDONTHETHEORIESANDPOLICYTEXTS，ITREVIEWSTHEREFORMPROCESSOFCHINESEHEISREFORMANDANALYZESTHERESULTSACHIEVEDBYTHEREFORMTHEFORTHPARTISABOUTCHINESEPRESENTSITUATIONFROMTHETOTALFUNDINGQUANTITYANDTHESTRUCTUREOFITSSOURCES，ITIDENTIFIESTHEPROBLEMSOFCHINESEHEISASWELLASTHEREASONS，ANDITALSOSUMSUPTHEMODELSOFCHINESEHEISTHEFIFTHPARTISCASESTUDYITANALYSESTHEHEISMODELSFORPUBLICHIGHEREDUCATION，PRIVATEHIGHEREDUCATIONANDMIXEDHIGHEREDUCATION，BYTAKINGFUJIANPROVINCEASANEXAMPLETHELASTPARTISPOLICYADVICEITPUTSFORWARDPOLICYRECOMMENDATIONSFORCHINESEHEISREFORILLANDFORECASTSTHEFUTUREDIRECTIONTHEBASICCONCLUSIONSOFTHISSTUDYEXPLAINSTHREEREASONSFORPROBLEMSWHICHAPPEARDURINGCHINESEHEISREFORM，THATIS，THEMALFUNCTIONOFGOVERNMENT，THEPOWERLESSNESSOFLAWANDTHEMESSOFPROPERTYRIGHT，WHILEPUTTINGFORWARDSTHREETYPESOFHEISMODELS，INCLUDINGGOVERNMENTORIENTED，MARKETORIENTED，GOVERNMENTANDMARKETORIENTEDRESPECTIVELYSEVERALSUGGESTIONSFORTHEGOVERNMENTAREALSOCONCLUDEDFROMFORMERCOMPARATIVESTUDYANDCASESTUDYKEYWORDSHIGHEREDUCMION；INVESTMENTSYSTEM；MODELS

簡(jiǎn)介：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例姓名劉浩源申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)農(nóng)業(yè)推廣種植指導(dǎo)教師龍方20061201ABSTRAOTAGRICULTUREISESSTENTIAITOTHEPARTYANDTHEOVERALLSITUATIONOFCHINAAGRICULTURALEDUCATIONISANIMPORTANTMEASURETOBETAKENINSOLVINGTHEPROBLEMSOFAGRICULTUREESPECAILLYUNDERTHECONDITIONOFTHEEONTINOUSDECREASINGOFPERRESOURCES，WHETHERTHEAGRICULTURALUNIVERSITIESANDCOLLEGES啪CONTRIBUTETOTHEDEVELOPMENTOFRURALECONOMYANDAGRICULTUREORNOTISCMCIAITOTHEISSUEOFPROMOTINGAGRICULTUREBYSCIENCEANDEDUCATIONTHEKEYPOIUTTOREALIZETHEOBJECTIVESOFBUILDINGAWELLOFFSOCIETYINANA11ROUNDWAYWHICHWASPUTFORWARDINTHESIXTEENTHNATIONALCONGRESSISWHETHERTHELARGESTFARMINGPOPULATIONCANATTAINACOMFORTABLESTANDARDOFLIVING01“NOTTHEDEVELOPMENTOFAGRICULTURECANNOTBEWITHOUTTHESUPPORTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYTHEEXPANSIONANDUTILIZATIONOFSCIENCEANDTECHNOLOGYCANNOTBEWITHOUTHUMANRESOURCES，THETRAININGOFHUMANRESOURCESCANNOTBEWITHOUTEDUCATIONTHEREFORE，DEVELOPINGHIGHERAGRICULTURALEDUCATIONISNOTONLYOFFARREACHINGTHEORETICALSIGNIFICANCE，BUTALSOOFINDISPENSABLEPOLITICALSIGNIFICANCEWITLLTHEAIDOFTHEORIESINPEDAGOGICSPSYCHOLOGYSCIOLOGYANDPHILOSOPHYTHISTHESISCONDUCTSANINVESTIGATIONANDALSOATHEORETICALSTUDYONSTRATEGYOFDEVELOPINGHIGHERAGRICULTURALEDUCATIONUNDERTHENEWSITUATIONS，THROUGHTHELITERATURERESEARCHMETHODOLOGYHISTORICALSTUDIESMETHODOLOGYANDCOMPARATIVEANALYSISMETHODOLOGYCHAPTERONEMAINLYDEAISWITHTHEBASISOFEMERGENCEANDDEVELOPMENTOFCHINA’SHIGHERAGRICULTURALEDUCATION，SEVERALIMPORTANTPERIODSOFHIGHERAGRICULTURALEDUCATIONSINCETHEFOUNDATIONOFNEWCHINATHEEXISTINGPROBLEMSANDSITUATIONSTOBEFACEDOFCHINA’SHIGHERAGRICULTURALEDUCATIONAREANALYZEDINCHAPTERTWOADOPTINGTHEEMPIRICALAPPROACHABSORBINGTHERESEARCHRESULTSOFOTHERSCHOLARSANDDRAWINGONTHEEXPERIENCESOFDEVELOPINGHIGHERAGRICULTURALEDUCATIONOFFOREIGNCOUNTRIES，CHAPTERTHREECOVERSTHEFOLLOWINGASPECTS1BUILDINGTHEAWARENESSOFTHEDEVELOPMENTOFHIGHERAGRICULTURALEDUCATION2UPGRADINGTHEINNOVATIONABILITYINAGRICULTUREANDSOCIALSERVICESABILITY31INCREASINGMOREINPUTSIN“HIGHERAGRICULTURALEDUCATION41MAKINGFURTHERIMPROVEMENTSONTHEQUALITYOFTHESUPPLYOFSTUDENTS5EXPANDINGTHEAVENUESOFEMPLOYMENT6BUILDINGUPTHERANKSOFTEACHERS7PERFECTINGTHESAFEGUARDSYSTEMOFLAWSANDREGULATIONS8IMPROVINGTHEQUALI哆OFEDUCATIONANDTEACHING9、INCREASINGTHEEXCHANGESWITHFOREIGNCOUNTRIESWITILTHEPROCESSOFDEVELOPMENTOFHUNANAGRICULTUREUNIVERSITYASANEXAMPLIFICATIONTHERESEARCHISAMULTIDIMENSIONALANALYSISONSTRATEGYOFDEVELOPINGCHINA’SHIGHERAGRICULTURALEDUCATIONMADEFROMMACROPERSPECTIVETOMICROPERSPECTIVE11”RESEARCHWILLDEFINITELYIMPROVETHESITUATIONOFCHINA’SHIGHERAGRICULTURALEDUCATION￡QLSUREITSHEALTHYSUSTAINABLEDEVELOPMENT，ANDCONTRIBUTETOOURSOCIALISTMODERNIZATIONESPECIALLYTOTHEPROMOTIONOFAGRICULTUREANDTHEDEVELOPMENTOFRURALECONOMYKEYWORDSCHINA；HIGHERA班CLLLTTLRALEDUCATION；DEVELOPMENTSTRATEGY；HUNANAGRICULTUREUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文西部高等教育與西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究姓名胡平申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論（政治理論教育）指導(dǎo)教師傅嗣南20050101大總體辦學(xué)規(guī)模，提高普及率，還應(yīng)在立足西部基礎(chǔ)上，面向世界，博采眾長(zhǎng)，吸收國(guó)際國(guó)內(nèi)精華，提升西部高等教育實(shí)力，并針對(duì)存在的問(wèn)題對(duì)西部高等教育的發(fā)展提出了具體的思路。關(guān)鍵詞高等教育區(qū)域經(jīng)濟(jì)西部經(jīng)濟(jì)西部高等教育發(fā)展

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)十初大學(xué)CENTRALSOUTHUNLVERSITY碩士學(xué)位論文淪文題FI高篝教商刪終壤程資源的Ⅲ煞烹性學(xué)科、專(zhuān)、JK耐F究QI2I名導(dǎo)師姓名及專(zhuān)、IK技術(shù)職務(wù)課程曳教學(xué)論彪熬然原創(chuàng)性聲明本人聲明，所‘己交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)帥指導(dǎo)F進(jìn)R的研究工作及取得的研究成果。盡我所失，除了論文中特別加以標(biāo)注；FIL致謝的地方外，論文中不包含縣他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果也不包含為獲得RH南大學(xué)或其他單位的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的利料。與我共同工作的同志對(duì)本研究所作的貢獻(xiàn)均已在論文中作R明確的說(shuō)明。作者簽名勃哦妻日期三竺年坐月塹|1學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人了解中南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并根據(jù)國(guó)家或湖南省有關(guān)部門(mén)規(guī)定送交學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借闊學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復(fù)印、縮印或其它手段保存學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，行通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。作者簽名口J，VI

簡(jiǎn)介：重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)分層對(duì)高等教育機(jī)會(huì)均等的影響姓名勞麗靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師吳志倫201004重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文英文摘要IIABSTRACTTODAYTHEGAPBETWEENVARIOUSSOCIALSTRATAINCHINASGRADUALLYEXPINGEDUCATIONESPECIALLYHIGHEREDUCATIONISANEFFECTIVEWAYWHICHCHANGESTHEIROWNDESTINYNARROWTHEGAPENHANCETHEIRSOCIALCLASSPOSITIONTHEREFETHECHANCEOFHIGHEREDUCATIONHASRECEIVEDINCREASINGATTENTIONMEANWHILEWITHTHEEXPANSIONOFTHESCALEOFHIGHEREDUCATIONITNOTONLYCONCERNSEQUALOPPTUNITIESOFHIGHEREDUCATIONENROLLMENTBUTALSOSTARTSTOPAYATTENTIONTOACCEPTWHATTYPEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONTHATISTHEPROBLEMTHATTHEEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONRUNSTHROUGHTHEWHOLEPROCESSOFHIGHEREDUCATIONITINCLUDESTHEEDUCATIONOPPTUNITIESAFAIRPROCESSEDUCATIONALOUTCOMESINTHISPAPERACCDINGTOTHETHREEDIMENSIONSOFSOCIALCLASSTHATISECONOMICCAPITALCULTURALCAPITALSOCIALCAPITALWEUSETHESECAPITALSTHEGAPBETWEENVARIOUSSOCIALSTRATAANALYZINGTHEIMPACTTOTHEWHOLEPROCESSOFHIGHEREDUCATIONWHILEWEDEEPLYANALYZESTHEREASONSWHYTHESOCIALCLASSDIFFERENCESHAVEANIMPACTONTHEHIGHEREDUCATIONWEGIVESOMECRESPONDINGPROPOSALSTOREDUCETHEIMPACTTHISPAPERWILLBEANALYZEDFROMTHEFOLLOWINGPARTSTHEFIRSTISTHEINTRODUCTIONTHISSTUDYDESCRIBEDTHEBACKGROUNDSIGNIFICANCEITINTRODUCESTHEDOMESTICFEIGNRESEARCHRESULTSTHENPROPOSETHEMETHODOFTHISSTUDYSECOND，ITISTHETHEETICALBASISABOVEOFALL，THISPAPERDEFINESTHEMAINCONCEPTSSUCHASEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONSOCIALCLASSSOONONTHEOTHERHTHISARTICLEBRIEFLYDESCRIBESTHEAPPLICATIONOFRELEVANTTHEIESOFSOCIALSTRATIFICATIONATHOMEABROADESPECIALLYBOURDIEUSCULTURALCAPITALTHEYTHENITELABATESLUCAS’SEMITHEYINTHISTHEYHETHINKSTHATHASACHIEVEDTHEEQUALITYOFEDUCATIONNUMBERONACERTAINLEVELAFTERTHISSTAGEITSHOULDCONSIDERTHEUNEQUALOFEDUCATIONQUALITYTHISTHEYLAIDATHEETICALFOUNDATIONFTHISPAPERITEXPLAINSTHESOCIALCLASSDIFFERENCESONTHEIMPACTOFTHEEDUCATIONALPROCESSTHERESULTSTHIRDITDESCRIBESTHECAPITALOFTHECLASSHAVINGANIMPACTONTHEHIGHEREDUCATIONOPPTUNITIESTHISISAMAJPARTOFTHEARTICLEFROMTHETHREEDIMENSIONSTHATISTHEECONOMICCAPITALCULTURALCAPITALSOCIALCAPITALANALYZETHEIMPACTONTHEENROLLMENTOPPTUNITIESPROCESSRESULTSOFHIGHEREDUCATIONTHENWEHAVEACONCLUSIONTHATTHEVULNERABLESEGMENTSOFSOCIETYAREUNEQUALINTHECOURSEOFHIGHEREDUCATION

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作的效能研究姓名馮小芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師馬慶發(fā)20070401ABSTRACTCOOPERATIVEEDUCATIONISALLIMPORTANTAPPROACHOFCARRYINGOUTHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONSINCETHE80SLASTCENTURYFOLLOWINGTHEGUIDANCEOFTHEIDEAOFCOOPERATINGWITHPRACTICALWORKANDLEARNINGTHEADVANCEDEXPERIENCEOFTHEFOREIGNCOUNTRIES，OURHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONHAVECARRIEDCOOPERATIONINAWIDEWAYMANYRESEARCHERSHAVEDONESOMERESEARCHESONTHEMODALITIES，APPROACHESANDSYSTEMSOFCOOPERATIVEEDUCATIONINTHERECENTYEARS，MANYSCHOLARSHAVEDONETHERESEARCHOFCOOPERATIVEEDUCATIONINMANYDIFFERENTPOINTSOFVIEW／FFTERSEARCHINGTHEDATAABOUTCOOPERATIVEEDUCATION，IFOUNDTHATMOSTOFTHERESEARCHESAREMAINLYABOUTTHEACTUALITYANALYSIS，EXPERIENCEINTRODUCTIONANDTHEPROBLEMS，BUTTHEYHAVENOTANALYZEDTHEPROBLEMSINADEEPERWAYTHISPAPERTRIESTODOSOMEDEEPERANALYSISOFTHEDIFFICULTIESANDPROBLEMSOFTHECOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION0NTHEPOINTOFEFFECTIVENESSTHROUGHTHEACTUALITYINVESTIGATIONABOUTCOOPERATIVEEDUCATIONINOLLEHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALSCHOOL，THEPAPERMAINLYANALYZESTHEPROBLEMSANDTHENEXPLORETHEFACTORSOFAFFECTTHEEFFECTIVENESSOFCOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONFORMTHETHREEASPECTSOFMECHANISMOBSTACLEANDTHERELATIONSHIPBETWEENSCHOOLANDINDUSTRYATTHEENDOFTHEPAPER，THEWRITERPUTFORWARDSOMEIDEASABOUTHOWTOIMPROVETHEEFFECTIVENESSOFCOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONKEYWORDSHIGHERVOCATIONALEDUCATION，COOPERATIVEEDUCATION，EFFECTIVENESS6

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)200501187延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育大眾化背景下大學(xué)始業(yè)教育的探索研究生姓名崔振宇培養(yǎng)單位師范學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)樸婷姬教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育學(xué)原理研究方向民族心理與教育論文提交日期2008年5月21日學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文系本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)記和致謝的部分外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。本人如違反上述聲明，愿意承擔(dān)由此引發(fā)的一切責(zé)任和后果。研究生簽名日期2008年6月4日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文，學(xué)校有權(quán)保存其電子和紙制文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以向有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交并授權(quán)其保存、借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。對(duì)于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。本學(xué)位論文屬于1保密，在年解密后適用于本聲明；2不保密。研究生簽名導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：高等教育成本分擔(dān)比例的調(diào)整可以說(shuō)是20世紀(jì)80年代以來(lái)，全世界范圍內(nèi)高等教育財(cái)政經(jīng)歷并正在進(jìn)行的改革之一。我國(guó)高等教育長(zhǎng)期以來(lái)一直面臨著一個(gè)問(wèn)題，即高等教育供給能力的有限與人們對(duì)高等教育不斷增加的需求之間的矛盾。隨著我國(guó)高等教育改革的逐步深入，以及國(guó)際上高等教育成本分擔(dān)理論在我國(guó)的傳播，越來(lái)越多的人認(rèn)為在高等教育領(lǐng)域應(yīng)該實(shí)行成本分擔(dān)，這有利于提高高等教育的辦學(xué)效率和促進(jìn)教育公平。關(guān)于如何運(yùn)用高等教育成本分擔(dān)理論，各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)有所不同，各國(guó)學(xué)者根據(jù)各國(guó)的國(guó)情探討適合本國(guó)的成本分擔(dān)模式。本文分五大部分第一章為緒論，介紹國(guó)內(nèi)外對(duì)高等教育成本分擔(dān)的研究現(xiàn)狀，為本文的整個(gè)研究做背景與基礎(chǔ)的鋪墊。第二章對(duì)約翰斯通的高等教育成本分擔(dān)理論進(jìn)行總體研究，詳細(xì)地描述該理論的內(nèi)容，分析了成本分擔(dān)理論的理論基礎(chǔ)及該理論在我國(guó)的適應(yīng)性，為后面各章節(jié)的闡述構(gòu)建了理論框架。第三章從橫向分析了美國(guó)、日本、印度的高等教育成本分擔(dān)模式，詳細(xì)分析了各主體在分擔(dān)高等教育時(shí)所起的作用，總結(jié)了各國(guó)成本分擔(dān)模式中的優(yōu)點(diǎn)，以做借鑒。第四章從縱向分析了我國(guó)從解放初至今的高等教育成本分擔(dān)發(fā)展?fàn)顩r，分析了每段時(shí)期成本分擔(dān)的優(yōu)缺點(diǎn)，在了解歷史的基礎(chǔ)上以做創(chuàng)新。第五章構(gòu)建一種我國(guó)的高等教育成本分擔(dān)模式，提出提高政府財(cái)政高等教育經(jīng)費(fèi)、降低學(xué)雜費(fèi)、讓企業(yè)分擔(dān)部分教學(xué)成本的設(shè)想，并探討高等教育成本分擔(dān)法律保障和運(yùn)作方法。必要的鋪墊全文的理論分析國(guó)內(nèi)外高等教育成本分擔(dān)模式的研究構(gòu)建一種我國(guó)高等教育成本分擔(dān)的模式，這就是本文研究結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)。

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)M201074720學(xué)校代碼10487密級(jí)專(zhuān)肀科技人寧碩士學(xué)位論文我國(guó)髙等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式變遷研究一一以H大學(xué)為例學(xué)位申請(qǐng)人石暢學(xué)科專(zhuān)業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師郭卉副教授答辯日期2013年1月20日獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研宄工作及取得的研宄成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研宄成果。對(duì)本文的研宄做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密口，在_______年解密后適用本授權(quán)書(shū)。本論文屬于不保密口。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“V”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日

簡(jiǎn)介：密級(jí)編號(hào)TUNNANNORMALUNIVERSITY碩士研究生學(xué)位論文論文題目試述文藝復(fù)興時(shí)期意大利高等教育的改革學(xué)院匝史生在照堂瞳專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)世墨史研究方向世墨變化皇班岱絲研究生姓名王云漬學(xué)號(hào)Q三QQQ墨QQ墨導(dǎo)師姓名奎勤職稱(chēng)麴撞2006年5月30151ABSTRACTRENAISSANCEISTHEINTERIMFROMTHEMEDIEVALTOTHEMODEMTIMESOFEUROPERENAISSANCEISTHEFIRSTHURRICANETHATBOURGEOISIEINITIATEDTHESTRAGGLETOFEUDALISM，ANDRESOUNDEDALLOVERTHEEUROPE，ANDACCELERATEDTHEDISINTEGRATIONFORFEUDULISMTHEDAWNOFBOURGEOISIEINDICATEDTHEBIRTHFORTHEBOURGEOISIENEWCULTUREANDTHENEWWORLDVIEWPOINTSONEOFTHEMOSTIMPORTANTVIEWPOINTSISTHEBIRTHOFTHENEWTHOUGHTTHEASPECTSOFSOCIALACTIVITIESWEREINFLUENCEDANDSTRUCKAGAINSTBYTHENEWWORLDVIEWPOINTSOFCOURSE，THEFIELDOFEDUCATIONWASALSOTHEPOSITIONTHATTHEHUMANISTSSTRUGGLEDAGAINSTFEUDALISMTHEEDUCATIONOFHUMANISMTHOUGHTHIGHLYOFTHEDEVELOPMENTOFINTELLIGENCEANDTALENT，ANDHUNTEDFORPERSONALITYLIBERALIZATIONANDFACEDNATUREANDREALITYSOCIETYTHENEWSCIENCENOTONLYPROMOTEDTHEINTERESTINGOFCOLLEGESTUDENTSBUTALSOEXPANDEDTHEFIELDOFVISIONOFTHOSESTUDENTS，ANDALSOINCREASEDTHEIRPRACTICALKNOWLEDGETHECOLLEGESPLACEDTHEMOSTIMPORTANTPOSITIONFORTHECLASSICALCULTUREANDTHETHEHUMANITIESSOASTOADAPTTHENEEDOFSOCIALDEVELOPMENTTHETHESISMAINLYPROBESINTOTHEDEVELOPMENTSTATEOFHIGHEREDUCATIONINITALYDURINGTHEPERIODANDPROVIDESTHEUSEFORREFERENCEFOROURCOUNTRY’HIGHEREDUCATIONATPRESENTTHEWHOLETEXTISDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEFIRSTPARTITCARRIEDONCONCEPTAUTHENTICATION，MAININTRODUCTIONOFDEMESTICANDINTERNATIONALRESEARCHDYNAMICSTATEANDTHEPROBLEMTHATITEXISTED；THESECONDPARTITELABORATEDTHESOCIALBACKGROUNDOFTHEHIGHEREDUCATIONDURINGTHISPERIODATTHEFOUNDATIONTHATTHESECONDPARTDISCUSSEDON，THETHIRDPARTTALKEDABOUTTHEEDUCATIONTHOUGHTANDTHEREFORMATIONOFEDUCATIONALCURRICULUM；THEFOURTHPARTCARRIEDONTHECOLLEGECLASSIFICATIONSANDTEACHINGMETHODSOFHIGHEREDUCATIONINITALY；THEFIFTHPARTCARRIEDONTHEINFLUENCEANDENLIGHTENMENTOFTHEHIGHEREDUCATIONINITALYDURINGRENAISSANCEANDWANTSTOPROVIDETHEUSEFORREFERENCEFORTHELLIGHEREDUCATIONOFOURCOUNTRYKEYWORDSRENAISSANCEITALYHIGHEREDUCATIONUSEFORREFERENCE

簡(jiǎn)介：中南民族大學(xué)碩士學(xué)位論文試論我國(guó)高等教育體制轉(zhuǎn)型中的政府角色姓名羅新祜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師楊衛(wèi)東20050515試論我國(guó)高等教育體制轉(zhuǎn)型中的政府角色I(xiàn)I高等教育管理體制改革史進(jìn)行簡(jiǎn)短梳理，通過(guò)體制改革中政府和高等學(xué)校各自的定位、權(quán)責(zé)的劃分、管理方式分析得出，我國(guó)高等教育體制改革方向正確，政府角色正逐步由控制者向監(jiān)督者的軌跡移動(dòng)。這一部分以史論理，填補(bǔ)了目前政府角色研究缺乏歷史角度的空白。在第四部分，本文主要分析了當(dāng)前政府角色轉(zhuǎn)換存在的一些諸如“錯(cuò)位”、“越位”、“缺位”等現(xiàn)象，并具體分析了政府職能轉(zhuǎn)換中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如高等學(xué)校招生規(guī)模和辦法限制過(guò)死等，從理論上明確我國(guó)政府必需加快政府角色轉(zhuǎn)換。在第五部分主要闡述了我國(guó)高等教育管理中政府角色的背景，即社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)確立和完善沖擊著政府和高等學(xué)校的關(guān)系，也使高等學(xué)校發(fā)生深刻變革，還有全球化浪潮的影響、中國(guó)加入WTO和市民社會(huì)的興起等因素，都推動(dòng)著我國(guó)政府角色的轉(zhuǎn)變。最后一部分主要論述了如何轉(zhuǎn)換政府角色，提出必需克服強(qiáng)大的封建歷史慣性、認(rèn)清計(jì)劃體制文化的不利影響，從思想上拋棄落后的控制者思維模式，然后從政府職能的轉(zhuǎn)換出發(fā)，提出如加緊制定限制政府行為的法規(guī)等幾項(xiàng)轉(zhuǎn)變的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞高等教育管理；轉(zhuǎn)型；政府角色；政府職能

簡(jiǎn)介：中美高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)比較研究中美高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)比較研究COMPARATIVERESEARCHONTHEDISCIPLINESTRUCTUREOFHIGHEREDUCATIONBETWEENCHINAAMERICA專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究生陳羽潔指導(dǎo)教師王保國(guó)教授天津大學(xué)教育學(xué)院二〇一二年五月中文摘要中文摘要學(xué)科與學(xué)科之間的相互關(guān)系構(gòu)成學(xué)科結(jié)構(gòu)。學(xué)科結(jié)構(gòu)是高等教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其體現(xiàn)著高等教育的發(fā)展質(zhì)量，也在一定程度上制約高等教育發(fā)展水平，因此“學(xué)科”及“學(xué)科結(jié)構(gòu)”引起教育學(xué)界的廣泛關(guān)注。隨著世界各國(guó)對(duì)高等教育重視程度的不斷增強(qiáng)，對(duì)高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)關(guān)系的認(rèn)識(shí)不斷深入，各國(guó)對(duì)高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)關(guān)注度不斷提高，并為學(xué)科結(jié)構(gòu)改革提供了大有裨益的經(jīng)驗(yàn)及方法。進(jìn)行比較研究，借鑒外國(guó)在高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把握高等教育學(xué)科調(diào)整的規(guī)律性，對(duì)于優(yōu)化我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)、提高高等教育質(zhì)量、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)具有重要意義。本文從學(xué)科結(jié)構(gòu)的構(gòu)成狀態(tài)和學(xué)生規(guī)模的學(xué)科分布情況入手，對(duì)中美高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行了比較。在學(xué)科結(jié)構(gòu)的構(gòu)成狀態(tài)方面得出結(jié)論美國(guó)的學(xué)科涵蓋面更廣；美國(guó)更加重視交叉學(xué)科的發(fā)展；中國(guó)學(xué)科結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出偏振型，而美國(guó)學(xué)科結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出均衡型。從學(xué)生規(guī)模的學(xué)科分布方面得出結(jié)論，我國(guó)與第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的管理學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)所占比重均低于美國(guó)；而與第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的工學(xué)所占比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)；同時(shí)美國(guó)學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整超前于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化就有很好的推動(dòng)作用，而與美國(guó)相比我國(guó)目前學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整相對(duì)滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，與就業(yè)結(jié)構(gòu)相比又相對(duì)超前，因此我國(guó)的學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整面臨著加快適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和帶動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的雙重任務(wù)。因此在學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整中，不能單一強(qiáng)調(diào)寬泛或細(xì)致的專(zhuān)業(yè)劃分，必須從我國(guó)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基本情況出發(fā)；重視交叉學(xué)科的發(fā)展，為交叉學(xué)科發(fā)展提供政策支持，以整合各學(xué)科資源；促進(jìn)國(guó)家整體上的學(xué)科均衡發(fā)展，鼓勵(lì)高校發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)；在加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過(guò)程中，不僅要擴(kuò)大與第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科的規(guī)模，同時(shí)要注重質(zhì)量的提高，提高第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動(dòng)力的能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高等教育；學(xué)科；學(xué)科結(jié)構(gòu)；中美比較

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)M200974763學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文我國(guó)政府間高等教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付問(wèn)題研究我國(guó)政府間高等教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付問(wèn)題研究學(xué)位申請(qǐng)人鄔學(xué)位申請(qǐng)人鄔霖學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師沈指導(dǎo)教師沈紅教授教授答辯日期答辯日期2012年1月15日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝中所羅列的內(nèi)容以外，論文中不包含其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密□，在_______年解密后適用本授權(quán)書(shū)。本論文屬于不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)老師簽名日期年月日日期年月日

簡(jiǎn)介：臺(tái)灣高等技術(shù)及職業(yè)教育發(fā)展特色研究ASTUDYOILTHECHARACTERISTICSOFDEVELOPMENTOFHIGHERTECHNOLOGICALANDVOCATIONALEDUCATIONINTAIWAN葉琴YEQN漸泌耀范大學(xué)教育學(xué)院EDUCATIONALCOLLEGEOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零零六年十月OCTOBER2006臺(tái)灣高等技術(shù)及職業(yè)教育發(fā)展特色研究第三，發(fā)展特色研究第三章，選取了臺(tái)灣高等技職教育的體系、學(xué)制、課程設(shè)置、產(chǎn)學(xué)合作及評(píng)鑒制度等幾方面進(jìn)行了深入的分析與探討。臺(tái)灣高等技職教育體系是一個(gè)非常獨(dú)特的“立交橋”式的教育體系，它進(jìn)出口清楚、上下左右暢通，是一種上下合流、中間分流的模式，它既可以縱向銜接，也可以橫向貫通。其多元的學(xué)制，同時(shí)兼顧了升學(xué)與就業(yè)的雙重需要；其以校本位為主的課程設(shè)置，促進(jìn)了自主與特色的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)務(wù)的并重；其以實(shí)務(wù)能力為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)合作制度的推行，達(dá)到了學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的合一。第四，對(duì)我國(guó)大陸地區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示第四章，本章通過(guò)評(píng)析臺(tái)灣高等技職教育的特色與成功之處，并分析當(dāng)前大陸高等職業(yè)教育中存在的問(wèn)題，以大陸高等職業(yè)教育實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，借鑒臺(tái)灣的成功經(jīng)驗(yàn)，并提出對(duì)我國(guó)大陸高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示。從以上對(duì)臺(tái)灣高等技職教育特色的研究，可為我們提供以下可借鑒之處一重新定位高等職業(yè)教育，完善高等職業(yè)教育體系；二實(shí)施課程改革，建立以能力為本位的課程體系；三加強(qiáng)與企業(yè)的合作，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐機(jī)制關(guān)鍵詞臺(tái)灣，高等技職教育，發(fā)展，特色Ⅱ

簡(jiǎn)介：拉美地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展引起了對(duì)高等教育大眾化與多樣化的廣泛需求，而僅靠公立大學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足大眾化的發(fā)展需求，這就為私立高等教育的迅速發(fā)展提供了條件和空間。私立高等教育在拉美高等教育大眾化進(jìn)程中發(fā)揮了舉足輕重的作用，并在規(guī)模上、質(zhì)量上都得到了迅速的發(fā)展，甚至有超過(guò)公立高等教育的趨勢(shì)，這在世界發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)中是極為罕見(jiàn)的。拉美私立高等教育的發(fā)展對(duì)我國(guó)民辦高等教育的發(fā)展道路具有重要的啟示。我國(guó)民辦高等教育近年來(lái)取得了很大的發(fā)展，但在生源、師資、資金來(lái)源、辦學(xué)條件等諸方面還面臨著很多的困難和挑戰(zhàn)，借鑒拉美私立高等教育的經(jīng)驗(yàn)，依靠政府、社會(huì)和學(xué)校自身幾方面的共同努力，我國(guó)民辦高等教育一定將取得持續(xù)健康的發(fā)展。拉美、中國(guó)等“追趕型”發(fā)展中國(guó)家在即將進(jìn)入知識(shí)社會(huì)的過(guò)程中，對(duì)高等人才的需求必然劇增。對(duì)高等人才的需求、社會(huì)民主浪潮的推動(dòng)以及維護(hù)社會(huì)公平、減小貧富差距的需要促進(jìn)了拉丁美洲高等教育大眾化的發(fā)展，這一方面促使傳統(tǒng)公立高校全方位改革，另一方面促使更多的私立高等院校的出現(xiàn)和發(fā)展，同時(shí)，私立高等教育的迅速發(fā)展也在高等教育大眾化進(jìn)程中發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用。拉美與中國(guó)同是發(fā)展中國(guó)家，拉美國(guó)家的私立高等教育的發(fā)展要早于中國(guó)，從目前來(lái)看，無(wú)論在數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于中國(guó)民辦高等教育的發(fā)展。中國(guó)的民辦高等教育方興未艾，雖然近些年有了長(zhǎng)足的發(fā)展，然而仍然只是公立大學(xué)的一點(diǎn)補(bǔ)充，而且在生源質(zhì)量、資金來(lái)源、師資力量等各方面都面臨極大的困難和挑戰(zhàn)。所以本論文的目的在于通過(guò)研究拉丁美洲的私立高等教育的發(fā)展歷程，分析中國(guó)民辦高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，以期對(duì)中國(guó)民辦教育今后的發(fā)展起到一定的借鑒和啟示作用。本文第一章從高等教育的概念和內(nèi)涵入手，介紹了拉丁美洲私立高等教育的產(chǎn)生和發(fā)展歷程；在第二章中，從四個(gè)方面說(shuō)明拉美私立高等教育的特點(diǎn)，并以墨西哥蒙特雷理工學(xué)院為例詳細(xì)說(shuō)明其辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)第三章介紹了拉美高等教育大眾化的推動(dòng)因素和發(fā)展進(jìn)程，分析了拉美高等教育的大眾化進(jìn)程及其與私立高等教育之間的相互促進(jìn)作用，提出高等教育應(yīng)該從“量”的大眾化走向“質(zhì)”的大眾化；第四章是拉美私立高等教育對(duì)我國(guó)民辦高等教育的啟示，在這一章中，首先介紹了我國(guó)民辦高等教育目前的發(fā)展?fàn)顩r，及其與我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程之間的相互促進(jìn)關(guān)系，之后分析我國(guó)民辦高等教育所面臨的困難和挑戰(zhàn)，最后從拉美私立高等教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中得到一些啟示，希望能對(duì)中PL民辦高等教育今后的發(fā)展有所借鑒。結(jié)論拉美私立高等教育在整個(gè)高等教育大眾化進(jìn)程中發(fā)揮了舉足輕重的作用，并在規(guī)模上、質(zhì)量上都得到了迅速的發(fā)展，出現(xiàn)了像蒙特雷理工學(xué)院這樣的一流大學(xué)，私立高等教育甚至有超過(guò)公立高等教育的趨勢(shì)，這在世界發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)中是極為罕見(jiàn)的。拉美私立高等教育的發(fā)展對(duì)于起步較晚，尚面臨不少困難的我國(guó)民辦高等教育具有重要的啟示。依靠政府、社會(huì)和學(xué)校自身幾方面的共同努力，隨著人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，民辦高校自身質(zhì)量的提高，內(nèi)外部環(huán)境及政策的成熟，我國(guó)的民辦高等教育必將擁有一個(gè)美好的前景。