簡(jiǎn)介：_20172017年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試軟件工程試卷軟件工程試卷課程代碼課程代碼0233302333本試卷共5頁(yè)。滿分L00L00分，考試時(shí)間L50L50分鐘?？忌痤}注意事項(xiàng)1本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。可作草稿紙。2第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B2B鉛筆將鉛筆將“答題卡答題卡”的相的相應(yīng)代碼涂黑。應(yīng)代碼涂黑。3第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用05毫米黑色字跡簽字毫米黑色字跡簽字筆作答。筆作答。4合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇題第一部分選擇題共3030分一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共L5L5小題，每小題小題，每小題2分，共分，共3030分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均不得分。的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均不得分。1可以把軟件開發(fā)的本質(zhì)概括為不同抽象層術(shù)語(yǔ)之間，以及不同抽象層處理邏輯之間的A模型B調(diào)用C開發(fā)D映射2需求分析產(chǎn)生的正式文檔是A項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃B需求規(guī)約C軟件設(shè)計(jì)規(guī)約D可行性分析報(bào)告3一般適用于規(guī)模較小的、復(fù)雜程度不大高的小型軟件項(xiàng)目，或在獲取SRS草案時(shí)使用的需求規(guī)約表達(dá)風(fēng)格是A形式化的B非形式化的C結(jié)構(gòu)化的D非結(jié)構(gòu)化的4在結(jié)構(gòu)化分析方法中，表示“數(shù)據(jù)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)”的術(shù)語(yǔ)是A數(shù)據(jù)存儲(chǔ)B文件C數(shù)據(jù)潭D數(shù)據(jù)流5一個(gè)模塊向其下屬模塊傳遞了一個(gè)開關(guān)量信息，則該模塊與下屬模塊的關(guān)系是A數(shù)據(jù)耦合B標(biāo)記耦合C控制耦合D公共耦合6對(duì)模塊的寬度影響最大的因素是模塊的A控制域B作用域C扇出D扇人7下列術(shù)語(yǔ)，可用于摘象客觀世界中事物的是A類B關(guān)聯(lián)C細(xì)化D泛化8大學(xué)由若干專業(yè)系構(gòu)成，則大學(xué)與專業(yè)系的關(guān)系是A聚合B組合C細(xì)化D泛化9下列選項(xiàng)，屬于RUP突出特點(diǎn)的是A迭代、增量式開發(fā)B迭代、螺旋式開發(fā)C迭代、瀑布式開發(fā)D迭代、噴泉式開發(fā)10下列軟件測(cè)試技術(shù)中，依據(jù)程序邏輯結(jié)構(gòu)的是_29針對(duì)開發(fā)的CMMI是一個(gè)有關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)的過程改善的成熟度模型，集成了3個(gè)源模型、系統(tǒng)工程CMM和。30CMMI中，遵循一個(gè)過程可達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的程度是指。31CMMI模型基于過程途徑思想，通過過程把軟件質(zhì)量的3個(gè)支撐點(diǎn)受訓(xùn)的人員、規(guī)程和方法、和進(jìn)行集成，以開發(fā)所期望的系統(tǒng)／產(chǎn)品。三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題本大題共本大題共6小題，每小題小題，每小題5分。共分。共3030分32簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)軟件的概念以及提出軟件工程概念的目的。33簡(jiǎn)述初始發(fā)現(xiàn)需求的常用技術(shù)。34簡(jiǎn)述變換設(shè)計(jì)的基本步驟。35簡(jiǎn)述信息隱藏的概念及其意義。36簡(jiǎn)述RUP中分析模型的表達(dá)及其創(chuàng)建所進(jìn)行的主要活動(dòng)。37什么是驗(yàn)證和確認(rèn)簡(jiǎn)述它們的區(qū)別。四、綜合應(yīng)用題四、綜合應(yīng)用題本大題共本大題共2小題，每小題小題，每小題L0L0分，共分，共2020分38某網(wǎng)站發(fā)帖子系統(tǒng)有如下功能1記錄發(fā)帖內(nèi)容訪客在表單中輸入文字，系統(tǒng)進(jìn)行檢查，無誤后將內(nèi)容存入文件；2顯示發(fā)帖內(nèi)容讀出文件，按一定格式顯示在屏幕上請(qǐng)畫出該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖，并指出其包含的元素。39請(qǐng)用白盒測(cè)試法對(duì)題39圖所對(duì)應(yīng)的程序流程圖進(jìn)行測(cè)試。要求從題39表的候選答案中分別找出滿足語(yǔ)句覆蓋、分支覆蓋、條件覆蓋、條件組合和路徑覆蓋5種覆蓋標(biāo)準(zhǔn)的最少測(cè)試用例。

簡(jiǎn)介：絕密★考試結(jié)束前全國(guó)2016年10月高等教育自學(xué)考試國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)試題課程代碼00149請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。1貨物消費(fèi)國(guó)與貨物生產(chǎn)國(guó)通過第三國(guó)進(jìn)行的貿(mào)易活動(dòng)，對(duì)生產(chǎn)國(guó)來說是A間接出口B直接出口C轉(zhuǎn)口貿(mào)易D過境貿(mào)易【答案】A【解析】本題考查的是轉(zhuǎn)口貿(mào)易的內(nèi)容，貨物消費(fèi)國(guó)與貨物生產(chǎn)國(guó)通過第三國(guó)進(jìn)行的貿(mào)易活動(dòng)，對(duì)生產(chǎn)國(guó)來說是間接出口，對(duì)消費(fèi)國(guó)來說是間接進(jìn)口，對(duì)第三國(guó)稱為轉(zhuǎn)口貿(mào)易；貨物消費(fèi)國(guó)、生產(chǎn)國(guó)直接買賣貨物的行為，稱為直接貿(mào)易。故本題答案為A。2對(duì)外貿(mào)易依存度是以一國(guó)對(duì)外貿(mào)易額同該國(guó)某個(gè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的比率來表示，該A貨幣B生產(chǎn)力C生產(chǎn)資料D自然資源【答案】A【解析】本題考查的是早期重商主義觀點(diǎn)，認(rèn)為貨幣是財(cái)富的唯一形態(tài)，貨幣多寡是衡量一國(guó)財(cái)富的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)金、銀貴金屬的占有渴望，故本題答案為A。6李嘉圖比較優(yōu)勢(shì)理論的核心是A農(nóng)業(yè)是一國(guó)財(cái)富的基礎(chǔ)B不同國(guó)家生產(chǎn)某種產(chǎn)品勞動(dòng)生產(chǎn)率的絕對(duì)差異C不同國(guó)家生產(chǎn)某種產(chǎn)品勞動(dòng)生產(chǎn)率的相對(duì)差異D要素價(jià)格均等化【答案】C【解析】本題考查的是比較優(yōu)勢(shì)理論的內(nèi)容，農(nóng)業(yè)是一國(guó)財(cái)富的基礎(chǔ)是法國(guó)重農(nóng)學(xué)派的觀點(diǎn)；不同國(guó)家生產(chǎn)某種產(chǎn)品勞動(dòng)生產(chǎn)率的絕對(duì)差異是亞當(dāng)斯密的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論的內(nèi)容；不同國(guó)家生產(chǎn)某種產(chǎn)品勞動(dòng)生產(chǎn)率的相對(duì)差異是大衛(wèi)李嘉圖的比較優(yōu)勢(shì)理論的內(nèi)容；要素價(jià)格均等化是要素稟賦理論的內(nèi)容，其代表人物是赫克歇而和俄林。故本題答案為C。7提高本國(guó)商品在國(guó)外市場(chǎng)的銷售價(jià)格，削弱本國(guó)商品競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)稅是A進(jìn)口稅B出口稅C進(jìn)口附加稅D差價(jià)稅【答案】B【解析】本題考查的是出口稅的內(nèi)容，出口稅是出口國(guó)家的海關(guān)對(duì)本國(guó)產(chǎn)品輸往外國(guó)時(shí)，對(duì)出口商征收的關(guān)稅。出口稅的征收將提高本國(guó)商品在國(guó)外市場(chǎng)的銷售價(jià)格，削弱本國(guó)商品競(jìng)爭(zhēng)力。故本題答案為B。A、C、D均是對(duì)進(jìn)口產(chǎn)品征收的，會(huì)提高國(guó)外產(chǎn)品在本國(guó)的銷售價(jià)格，故不選。8根據(jù)烏拉圭回合達(dá)成的海關(guān)估價(jià)協(xié)議規(guī)定，主要適用于寄售、代銷性質(zhì)

簡(jiǎn)介：全國(guó)2017年10月高等教育自學(xué)考試財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）試題

簡(jiǎn)介：1絕密★考試結(jié)束前全國(guó)2018年4月高等教育自學(xué)考試憲法學(xué)試題憲法學(xué)試題課程代碼05679請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題本大題共一、單項(xiàng)選擇題本大題共2525小題，每小題小題，每小題1分，共分，共2525分。在每小題列出的備選項(xiàng)中分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1根據(jù)我國(guó)憲法，下列選項(xiàng)中，有權(quán)向全國(guó)人民代表大會(huì)提出修改憲法議案的是A全國(guó)人大常委會(huì)B國(guó)家主席C國(guó)務(wù)院D政協(xié)全國(guó)委員會(huì)2憲法淵源即憲法的表現(xiàn)形式。下列選項(xiàng)中，不屬于英國(guó)憲法淵源的是A憲法典B1689年權(quán)利法案C憲法慣例D憲法判例3下列關(guān)于我國(guó)現(xiàn)行憲法典結(jié)構(gòu)的表述，正確的是A憲法典由序言、正文和附則構(gòu)成B“國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徵、首都”的內(nèi)容規(guī)定在附則中C“國(guó)家機(jī)構(gòu)”部分在“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”部分之后D憲法正文包括“總綱”“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”“國(guó)家機(jī)構(gòu)”三章4“凡權(quán)利無保障和分權(quán)未確立的社會(huì)就沒有憲法”這句話出自A自由大憲章B人和公民權(quán)宣言C獨(dú)立宣言D共產(chǎn)黨宣言5我國(guó)僅有的一部反映民族資產(chǎn)階級(jí)意志和利益、體現(xiàn)資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)方案的憲法性文件是A中華民國(guó)臨時(shí)約法B中華民國(guó)約法C中華民國(guó)訓(xùn)政時(shí)期約法D中華民國(guó)憲法3C河北省人民政府D石家莊市人民政府16根據(jù)民族區(qū)域自治法，下列人員中，應(yīng)由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任的是A寧夏回族自治區(qū)政協(xié)主席B內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市市長(zhǎng)C四川涼山彝族自治州州長(zhǎng)D浙江景寧畬族自治縣人民法院院長(zhǎng)17下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)2004年憲法修正案內(nèi)容的是A國(guó)家尊重和保障人權(quán)B堅(jiān)持改革開放C將“國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)”改為“國(guó)有經(jīng)濟(jì)”D將縣級(jí)人大代表任期由三年改為五年18根據(jù)現(xiàn)行憲法，下列選項(xiàng)中，既屬于公民基本權(quán)利又屬于公民基本義務(wù)的是A言論自由B受教育C宗教信仰自由D休息權(quán)19下列關(guān)于我國(guó)政黨制度的表述，正確的是A各民主黨派之間的關(guān)系是“長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督”B中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派是執(zhí)政黨與反對(duì)黨的關(guān)系C我國(guó)的政黨制度在性質(zhì)上與西方國(guó)家的政黨制度相同D我國(guó)的政黨制度是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度20根據(jù)有關(guān)法律，有權(quán)召集每屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的是A本屆全國(guó)人大常委會(huì)B上屆全國(guó)人大常委會(huì)C本屆全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)D上屆全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)21根據(jù)現(xiàn)行憲法，有權(quán)解釋憲法和法律的國(guó)家機(jī)關(guān)是A全國(guó)人民代表大會(huì)B全國(guó)人大常委會(huì)C國(guó)家主席D最高人民法院22根據(jù)現(xiàn)行憲法，下列關(guān)于國(guó)家主席的表述，錯(cuò)誤的是A年滿45周歲的有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的中國(guó)公民可以被選為國(guó)家主席B國(guó)家副主席由主席提名，全國(guó)人民代表大會(huì)決定C國(guó)家主席、副主席每每屆任期同全國(guó)人大每屆任期相同D國(guó)家副主席協(xié)助主席工作23根據(jù)現(xiàn)行憲法，下列關(guān)于國(guó)務(wù)院的表述，正確的是A國(guó)務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)地方各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)的工作B國(guó)務(wù)院有權(quán)決定省級(jí)范圍內(nèi)部分地區(qū)進(jìn)入緊急狀態(tài)C各部的設(shè)立、撤銷或者合并由國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定D國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議由國(guó)務(wù)院全體組成人員組成24根據(jù)現(xiàn)行憲法，下列關(guān)于中央軍事委員會(huì)的表述，錯(cuò)誤的是A中央軍委主席由全國(guó)人大選舉產(chǎn)生B中央軍委每屆任期同全國(guó)人大相同

簡(jiǎn)介：本套試題共分5頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第1頁(yè)絕密★考試結(jié)束前全國(guó)2015年4月高等教育自學(xué)考試行政組織理論試題課程代碼00319請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題本大題共25小題，每小題1分，共25分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分1在行政組織的功能中，最集中地體現(xiàn)了國(guó)家階級(jí)性質(zhì)的是（A）111A政治功能B經(jīng)濟(jì)功能C文化功能D社會(huì)功能2行政組織所管轄的對(duì)象都必須服從行政組織的指揮、領(lǐng)導(dǎo)和管理，這體現(xiàn)了行政組織的（C）16A社會(huì)性B階級(jí)性C權(quán)威性D法治性3古埃及行政組織的主要特點(diǎn)是（D）224A分工明確B權(quán)責(zé)明確C層次清晰D高度混同4我國(guó)奴隸制時(shí)期行政組織實(shí)行的組織原則主要是（A）239A親貴合一B政教合一C原始民主D貴族合議5主張“無學(xué)識(shí)者不能治國(guó)”的是（A）354A柏拉圖B亞里士多德C馬基雅維利D法約爾6孫中山認(rèn)為，三權(quán)分立理論之所以在實(shí)際中會(huì)暴露出種種弊端，關(guān)鍵是沒有獨(dú)立出（A）495A考試權(quán)和監(jiān)察權(quán)B普選權(quán)和知情權(quán)C立法權(quán)和普選權(quán)D普選權(quán)和監(jiān)督權(quán)7主張“尚同”的組織原則，認(rèn)為政令必須統(tǒng)一的古代思想家是（D）492A孔子B荀子C孟子D墨子8國(guó)家工商總局為了防止劣質(zhì)產(chǎn)品危害消費(fèi)者利益而制定強(qiáng)制性的行政規(guī)章并設(shè)定執(zhí)法檢查目標(biāo)，這屬于行政組織的（A）5122A消極目標(biāo)B積極目標(biāo)C文化目標(biāo)D經(jīng)濟(jì)目標(biāo)9在行政組織中，人、目標(biāo)和權(quán)責(zé)這三者的最初結(jié)合，就是（B）6146A職責(zé)B職位C職能D職權(quán)10從行政組織體質(zhì)類型看，實(shí)行委員會(huì)制的典型國(guó)家是（D）7175本套試題共分5頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第3頁(yè)26從學(xué)科角度來看，下列有關(guān)行政組織理論與行政管理學(xué)關(guān)系的正確提法是（ABD）116A行政組織理論是行政管理學(xué)的一個(gè)分支B行政管理學(xué)先于行政組織理論而產(chǎn)生C行政組織理論先于行政管理學(xué)而產(chǎn)生D行政管理學(xué)是行政組織理論的專業(yè)基礎(chǔ)理論E行政管理學(xué)是從行政組織理論中分離并獨(dú)立出來的27從行政體制的一般類型看，最典型的政府組織形式有（ACD）230A行政組織理論是行政管理學(xué)的一個(gè)分支B行政管理學(xué)先于行政組織理論而產(chǎn)生C行政組織理論先于行政管理學(xué)而產(chǎn)生D行政管理學(xué)是行政組織理論的專業(yè)基礎(chǔ)理論E行政管理學(xué)是從行政組織理論中分離并獨(dú)立出來的28下列觀點(diǎn)中屬于韓非子對(duì)法、術(shù)、勢(shì)三者論述的是（ABCE）491A法是行政組織規(guī)定的行為準(zhǔn)則B術(shù)是統(tǒng)治權(quán)術(shù)C勢(shì)是君主的權(quán)勢(shì)D法是術(shù)和勢(shì)的前提E勢(shì)是法和術(shù)的前提29為了形成良好的行政文化環(huán)境，我們需要樹立的新意識(shí)主要包括（ABCDE）8216A民主意識(shí)B法律意識(shí)C雙向溝通意識(shí)D政績(jī)意識(shí)E新型行政道德意識(shí)30行政組織的內(nèi)部條件是指處于行政組織界線之前、構(gòu)成行政組織并維持其生存與發(fā)展的一切要素的總和，包括（CDE）9222A自然環(huán)境B政治環(huán)境C物質(zhì)條件D制度條件E人際關(guān)系和群團(tuán)關(guān)系31美國(guó)著名行政學(xué)家彼得斯提出政府治理的四種模式，包括（ABDE）381A市場(chǎng)式政府模式B參與式政府模式C復(fù)合式政府模式D彈性化式政府模式E解制式政府模式非選擇題部分注意事項(xiàng)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。三、簡(jiǎn)答題本大題共5小題，每小題5分，共25分32簡(jiǎn)述合理的行政組織結(jié)構(gòu)的功能。6148答（1）能有效地滿足行政組織目標(biāo)的需要；（2）有利于穩(wěn)定工作人員的情緒，調(diào)動(dòng)工作人員的積極性；（3）能使組織保持良好的溝通關(guān)系；（4）是提高微觀和宏觀行政效率的前提條件；（5）有助于推動(dòng)行政方式的創(chuàng)新。33簡(jiǎn)述市經(jīng)理制的優(yōu)點(diǎn)。7181答（1）有一個(gè)統(tǒng)一而高度負(fù)責(zé)的行政首長(zhǎng)，便于統(tǒng)一指揮，提高行政工作效率；

簡(jiǎn)介：1絕密★考試結(jié)束前全國(guó)2014年4月高等教育自學(xué)考試物理工試題課程代碼00420請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)1答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題，每小題2分，共40分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。1在研究下列物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，能將物體作為質(zhì)點(diǎn)處理的是A地球自轉(zhuǎn)B地球公轉(zhuǎn)C門窗轉(zhuǎn)動(dòng)D風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片旋轉(zhuǎn)2一質(zhì)點(diǎn)做勻速率圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，其A動(dòng)量不變，對(duì)圓心的角動(dòng)量不變B動(dòng)量不變，對(duì)圓心的角動(dòng)量改變C動(dòng)量改變，對(duì)圓心的角動(dòng)量不變D動(dòng)量改變，對(duì)圓心的角動(dòng)量改變3小球從高為H處以初速度V0落下，撞擊地面后反彈，回到出發(fā)點(diǎn)處速度大小仍為V0在此過程中小球與地球組成的系統(tǒng)的A機(jī)械能不守恒，動(dòng)量不守恒B機(jī)械能守恒，動(dòng)量守恒C機(jī)械能不守恒，動(dòng)量守恒D機(jī)械能守恒，動(dòng)量不守恒311電子以平行于磁場(chǎng)方向的初速進(jìn)入均勻磁場(chǎng)，忽略重力作用，該電子做A圓周運(yùn)動(dòng)B直線運(yùn)動(dòng)C螺旋線運(yùn)動(dòng)D拋物線運(yùn)動(dòng)12無限長(zhǎng)直導(dǎo)線彎成如圖形狀，其中圓半徑為R，當(dāng)通以電流強(qiáng)度為I的電流時(shí)，在圓心O點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為AB02ΠIR04IRCD0112ΠIR0112ΠIR13當(dāng)通過一固定閉合回路L的磁通量發(fā)生變化時(shí)，電磁感應(yīng)定律可寫成M，式中EI為感生電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度此式表明MLIDEDLDTAA閉合回路L上EI最處處相等B感生電場(chǎng)力是保守力C感生電場(chǎng)的電場(chǎng)線不是閉合曲線D在感生電場(chǎng)中不能引入電勢(shì)的概念14質(zhì)點(diǎn)做簡(jiǎn)諧振動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程為XACOSΩT，則質(zhì)點(diǎn)動(dòng)能的變化周期為AB42CD215如圖，波源SL在繩的左端發(fā)出一個(gè)時(shí)間跨度為T1，振幅為A1的脈沖波A；同時(shí)，波源S2在繩的右端發(fā)出一個(gè)時(shí)間跨度為T2，振幅為A2的脈沖波B已知TIT2，P點(diǎn)為兩波源連線的中點(diǎn)，則A兩脈沖在P點(diǎn)疊加時(shí)，P點(diǎn)的位移最大可達(dá)A1A2BA的波峰到達(dá)S2時(shí)，B的波峰尚未到達(dá)S1C兩波峰相遇的位置在P點(diǎn)左側(cè)D兩波峰相遇的位置在P點(diǎn)右側(cè)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)全國(guó)全國(guó)20162016年1010月高等教育自學(xué)考試國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)試題月高等教育自學(xué)考試國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)試題第3頁(yè)

簡(jiǎn)介：全國(guó)全國(guó)2018年10月高等教育自學(xué)考試月高等教育自學(xué)考試財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）模擬報(bào)表分析（一）模擬試題試題關(guān)注微信公眾號(hào)“自考路上”免費(fèi)獲取更多更新真題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1關(guān)注收益穩(wěn)定性及經(jīng)營(yíng)安全性的信息主體是（）BA股東及潛在投資者B債權(quán)人C內(nèi)部管理者D政府2通常與因素分析法密不可分的是（）CA指標(biāo)計(jì)算B指標(biāo)分析C指標(biāo)分解D指標(biāo)預(yù)測(cè)3有可能確認(rèn)為預(yù)計(jì)負(fù)債的重組義務(wù)是（）A教材P49第二段A有詳細(xì)、正式的重組計(jì)劃并已對(duì)外公告B有詳細(xì)的重組業(yè)務(wù)技術(shù)先進(jìn)性分析報(bào)告C有詳細(xì)的重組業(yè)務(wù)市場(chǎng)占有率報(bào)告D有詳細(xì)的重組業(yè)務(wù)市場(chǎng)開拓報(bào)告4資產(chǎn)負(fù)債表定比分析與環(huán)比分析，屬于資產(chǎn)負(fù)債表的（）C（前后期間資產(chǎn)負(fù)債表數(shù)據(jù)的比較，屬于趨勢(shì)分析）A質(zhì)量分析B比率分析C趨勢(shì)分析D因素分析5企業(yè)利潤(rùn)的來源中，未來可持續(xù)性最強(qiáng)的是（）AA主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)B投資收益C營(yíng)業(yè)外收支D資產(chǎn)價(jià)值變動(dòng)損益6對(duì)企業(yè)今后的生存發(fā)展至關(guān)重要的是（）BP77頂部A營(yíng)業(yè)收入的區(qū)域構(gòu)成B營(yíng)業(yè)收入的品種構(gòu)成C關(guān)聯(lián)方收入的比重D行政手段增加的營(yíng)業(yè)收入7應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金流出項(xiàng)目是（）AA購(gòu)買商品接受勞務(wù)支付的現(xiàn)金B(yǎng)支付給職工以及為職工支付的現(xiàn)金C支付的各項(xiàng)稅費(fèi)D支付的其他與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)金8初創(chuàng)期和成長(zhǎng)期，金額較大的投資活動(dòng)現(xiàn)金流量是（）CA處置長(zhǎng)期資產(chǎn)收到的現(xiàn)金B(yǎng)處置子公司收到的現(xiàn)金C購(gòu)建長(zhǎng)期資產(chǎn)支付的現(xiàn)金D投資支付的現(xiàn)金9關(guān)于權(quán)益乘數(shù)指標(biāo)的正確計(jì)算方法是（）DP150下，C是產(chǎn)權(quán)比率的換算式A資產(chǎn)總額負(fù)債總額BL股權(quán)比率C1股權(quán)比率－LD1產(chǎn)權(quán)比率10企業(yè)到期的債務(wù)必須要用現(xiàn)金償付的是（）C（其他選項(xiàng)的債務(wù)可以用勞務(wù)或非貨幣性資產(chǎn)償還）A應(yīng)付賬款B應(yīng)付職工薪酬C所得稅D長(zhǎng)期借款11一般而言，平均收現(xiàn)期越短，應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率則（）CC虧損合同D重組義務(wù)E辭退福利25下列利潤(rùn)來源中，數(shù)額比例大，則可以說明企業(yè)利潤(rùn)質(zhì)量較低的科目有（）BCDE（P75只有企業(yè)利潤(rùn)主要來自那些未來持續(xù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，利潤(rùn)的質(zhì)量才比較高。）A營(yíng)業(yè)利潤(rùn)B投資收益C營(yíng)業(yè)外收入D補(bǔ)貼收入E以前年度利潤(rùn)調(diào)整26通過資產(chǎn)負(fù)債表分析可以達(dá)到的目的有（）BDEP29A評(píng)價(jià)企業(yè)利潤(rùn)的質(zhì)量B分析債務(wù)的期限結(jié)構(gòu)和數(shù)量C預(yù)測(cè)企業(yè)未來的現(xiàn)金流量D分析資產(chǎn)的結(jié)構(gòu)E判斷所有者的資本保值增值情況27在分析長(zhǎng)期償債能力時(shí)，要考慮的項(xiàng)目包括（）ABCEC見P161上，E見P163中上A負(fù)債與所有者權(quán)益之間的比例關(guān)系B長(zhǎng)期資產(chǎn)的保值程度C經(jīng)常發(fā)生的經(jīng)營(yíng)租賃業(yè)務(wù)D資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)情況E匯率的較大幅度變動(dòng)28下列關(guān)于應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率的說法，正確的有（）ABCE（選項(xiàng)D“公式的分子”是否應(yīng)為分母如果將“分子“和“分母”位置換一下就對(duì)了）A公式的分子既可以是賒銷收入也可以是所有的主營(yíng)業(yè)務(wù)收入B公式的分母既包括應(yīng)收賬款也包括應(yīng)收票據(jù)C公式的分母應(yīng)當(dāng)為扣除壞賬準(zhǔn)備后的凈額D公式的分子應(yīng)使用平均占用額以保證和分母口徑上的一致E應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率受季節(jié)性影響較大，應(yīng)注意調(diào)整29內(nèi)部?jī)?yōu)化型的發(fā)展策略，其發(fā)展能力分析的重點(diǎn)在（）CDP235下A資產(chǎn)增長(zhǎng)B資本增長(zhǎng)C銷售增長(zhǎng)D資產(chǎn)使用效率E凈利增長(zhǎng)30關(guān)聯(lián)方企業(yè)之間若發(fā)生借款、擔(dān)保和抵押業(yè)務(wù)，在進(jìn)行財(cái)務(wù)分析時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)分析的內(nèi)容有（）ABP271A被擔(dān)保企業(yè)的償債能力B被擔(dān)保企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債比C擔(dān)保企業(yè)的流動(dòng)比率D擔(dān)保企業(yè)的速動(dòng)比率E被擔(dān)保企業(yè)的營(yíng)運(yùn)能力三、判斷說明題本大題共5小題，每小題2分，共10分31定比動(dòng)態(tài)比率可以觀察指標(biāo)的變動(dòng)速度，環(huán)比動(dòng)態(tài)比率可以觀察指標(biāo)總體的變動(dòng)趨勢(shì)。（）X理由見P2832通過比較資產(chǎn)負(fù)債表連續(xù)若干期間的絕對(duì)數(shù)趨勢(shì)分析，就可以對(duì)報(bào)表整體的結(jié)構(gòu)有非常清楚的認(rèn)識(shí)。（）X通過比較資產(chǎn)負(fù)債表連續(xù)若干期間的絕對(duì)數(shù)趨勢(shì)分析，可以考察企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益的變動(dòng)趨勢(shì)。33產(chǎn)品生命周期中，銷售額及利潤(rùn)額的變化表現(xiàn)為類似拋物線型的曲線。（）X理由見P237頂34在分析企業(yè)財(cái)務(wù)狀況時(shí)，可完全采信無保留意見的審計(jì)報(bào)告，因?yàn)樗砻髌髽I(yè)的會(huì)計(jì)處理與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求完全符合。（）X無保留意見的審計(jì)報(bào)告只能合理地而不能絕對(duì)地保證企業(yè)的會(huì)計(jì)處理符合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求35母公司占用上市公司巨額資金會(huì)導(dǎo)致上市公司的盈利能力、資產(chǎn)質(zhì)量和償債能力出現(xiàn)下降的趨勢(shì)。（）√理由見P275下276上四、簡(jiǎn)答題本大題共2小題，每小題5分，共10分36簡(jiǎn)述現(xiàn)金流量表的作用。答現(xiàn)金流量表是反映企業(yè)一定會(huì)計(jì)期間現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物流入和流出的報(bào)表?，F(xiàn)金流量表的作用在于為會(huì)計(jì)信息使用者提供企業(yè)一定會(huì)計(jì)期間內(nèi)現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物流入和流出的

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簡(jiǎn)介：歷年考題與參考性答案歷年考題與參考性答案第一章第一章認(rèn)識(shí)高等教育心理學(xué)認(rèn)識(shí)高等教育心理學(xué)（一）識(shí)記教育心理學(xué)的含義、內(nèi)容（一）識(shí)記教育心理學(xué)的含義、內(nèi)容（二）了解教育心理學(xué)發(fā)展的歷史（二）了解教育心理學(xué)發(fā)展的歷史了解各理論學(xué)派的基本主張了解各理論學(xué)派的基本主張（聯(lián)結(jié)派、認(rèn)知派、聯(lián)結(jié)認(rèn)知派、人本主義、現(xiàn)代信息加工派）（三）掌握教育心理學(xué)研究的原則和基本方法（三）掌握教育心理學(xué)研究的原則和基本方法原則A客觀性原則B發(fā)展性原則C系統(tǒng)性原則D理論聯(lián)系實(shí)際的原則E教育性原則基本方法A觀察法B實(shí)驗(yàn)法（實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法、自然實(shí)驗(yàn)法）C調(diào)查法（訪談、問卷、調(diào)查有關(guān)材料）D個(gè)案法E測(cè)量法2014年單選年單選高等教育心理學(xué)的主要內(nèi)容是（A）A高等教育心理學(xué)的科學(xué)學(xué)研究，學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、德育心理研究B高等教育心理學(xué)的科學(xué)學(xué)研究，學(xué)習(xí)心理、學(xué)科心理、教師心理研究C高校學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、德育心理和心理健康研究D高校德育心理、學(xué)科心理、教學(xué)法、心理健康研究2012年單選年單選下列不屬于高等教育心理學(xué)主要構(gòu)成內(nèi)容的是（D）A高等教育心理學(xué)的科學(xué)學(xué)研究B高校學(xué)習(xí)心理研究C高校教學(xué)心理研究D高校學(xué)科心理研究2011單選單選以下屬于聯(lián)結(jié)派教育心理學(xué)觀點(diǎn)的是（D）A認(rèn)為學(xué)習(xí)無須通過試誤及強(qiáng)化B認(rèn)為學(xué)習(xí)要以意識(shí)為中介C認(rèn)為主體在學(xué)習(xí)中是主動(dòng)的，而非被動(dòng)的D認(rèn)為刺激和反應(yīng)是心理或行為最高解釋的原則2013單選單選研究大學(xué)生自我意識(shí)特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)選擇不同年級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，才有助于得出合乎“大學(xué)生”的結(jié)論。這是強(qiáng)調(diào)遵循（B）A客觀性原則B發(fā)展性原則C系統(tǒng)性原則D教育性原則2011單選單選當(dāng)年華生為研究?jī)和謶中睦?，在兒童撫摸白兔時(shí)大聲敲鑼，結(jié)果兒童不但對(duì)白兔、甚至對(duì)其他白色的物體都產(chǎn)生恐懼，該實(shí)驗(yàn)違反的研究原則是（D）A理論聯(lián)系實(shí)際B發(fā)展性原則C系統(tǒng)性原則D教育性原則2015單采用通過研究者與被研究者面對(duì)面地交談的方式，來了解被研究者的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種研究方法是（C）D情感與理智之間的搖擺不定2011簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答大學(xué)生應(yīng)如何正確對(duì)待自我1積極悅納自我2理智對(duì)待自我3樂觀憧憬自我（展開）2013簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述如何引導(dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我1通過他人來認(rèn)識(shí)自我2通過自我來認(rèn)識(shí)自己（展開）2014簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述大學(xué)生自我教育的途徑（一）全面認(rèn)識(shí)自我1通過他人來認(rèn)識(shí)自我2通過自我來認(rèn)識(shí)自己（二）正確對(duì)待自我1積極悅納自我2理智對(duì)待自我3樂觀憧憬自我（三）努力完善自我1確立正確的理想自我2將理想自我細(xì)化為具體的子目標(biāo)3培養(yǎng)健康的自尊心與自信心2012論述論述上期期末考試后，王軍有幾門學(xué)科成績(jī)都掛了。他認(rèn)為自己一直學(xué)習(xí)很努力，可這樣的結(jié)果使自己很沒面子，十分擔(dān)心同學(xué)是否會(huì)由此而輕視自己。因此，他一方面對(duì)同學(xué)間的談話、開玩笑很敏感；另一方面糾結(jié)于自己的不爭(zhēng)氣。他的自信心時(shí)起時(shí)伏，學(xué)習(xí)的效率也越來越低，人也變得很重默。試論述可以在哪些方面引導(dǎo)該生開展自我教育，幫助其學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、對(duì)待自己，以激發(fā)潛力，投入學(xué)習(xí)2015論述論述聯(lián)系實(shí)際談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)該怎樣正確對(duì)待自我第三章第三章高校學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述高校學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述（一）理解學(xué)習(xí)的含義（一）理解學(xué)習(xí)的含義（二）了解學(xué)習(xí)分類（二）了解學(xué)習(xí)分類（布魯姆的目標(biāo)分類、加涅的按學(xué)習(xí)結(jié)果分類、馮忠良按學(xué)習(xí)內(nèi)容分類）（三）理解各種學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵（三）理解各種學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵（聯(lián)結(jié)型、認(rèn)知型、人本主義、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、信息加工學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論）理解桑代克的準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律理解斯金納的強(qiáng)化理論、強(qiáng)化物、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化理解布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)理論理解奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化理論（有意義學(xué)習(xí)的含義、條件）理解班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論、觀察學(xué)習(xí)、外部強(qiáng)化、自我強(qiáng)化、替

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簡(jiǎn)介：全國(guó)2017年10月高等教育自學(xué)考試金融理論與實(shí)務(wù)試題

簡(jiǎn)介：全國(guó)2010年1月高等教育自學(xué)考試勞動(dòng)和社會(huì)保障法試題課程代碼03322一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題每小題1分共20分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1按照訴的目的和內(nèi)容的不同訴的分類不包括AA給付之訴B損害賠償之訴C確認(rèn)之訴D變更之訴2勞動(dòng)保障監(jiān)察條例規(guī)定的勞動(dòng)保障監(jiān)察的職責(zé)不包括DA組織安排勞動(dòng)保障監(jiān)察員的考試B檢查用人單位遵守法律法規(guī)的情況C受理對(duì)違反法律法規(guī)行為的舉報(bào)并予以糾正查處D宣傳勞動(dòng)與社會(huì)保障的法律法規(guī)3勞動(dòng)和社會(huì)保障行政執(zhí)法的基本原則不包括CA教育與處罰相結(jié)合的原則C勞動(dòng)者遭受職業(yè)傷害而獲得工傷保險(xiǎn)待遇D勞動(dòng)者子女上學(xué)獲得某企業(yè)的捐助7用人單位招用尚未解除勞動(dòng)合同的勞動(dòng)者對(duì)原用人單位造成經(jīng)濟(jì)損失的應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任承擔(dān)連帶賠償責(zé)任的份額不低于原用人單位崗位空缺和經(jīng)濟(jì)失密造成實(shí)際損失的DA30B40C60D708集體談判協(xié)商的參與者是CA雇員和雇主B雇員和雇主組織C雇員組織和雇主D政府和雇主組織9下列陳述中屬于廣義社會(huì)對(duì)話的特征的是AA參與對(duì)話的主體是不同社會(huì)群體B社會(huì)對(duì)話目標(biāo)是在政府、雇主和雇員組織之間達(dá)成共識(shí)并簽訂三方合作協(xié)議C社會(huì)對(duì)話是勞動(dòng)關(guān)系領(lǐng)域的民主治理機(jī)制D對(duì)話主體是發(fā)生在勞動(dòng)關(guān)系領(lǐng)域的涉及政府、雇主和雇員三方利益的當(dāng)前問題10下列關(guān)于我國(guó)集體協(xié)商代表職責(zé)的陳述中錯(cuò)誤的是B

簡(jiǎn)介：2014年云南教師資格考試高等教育心理學(xué)核心考點(diǎn)一第一章第一章緒論緒論1、心理學(xué)是研究心理和行為的一門科學(xué)，作為心理學(xué)研究對(duì)象的心理和行為，既包括人的心理和行為，也包括動(dòng)物的心理和行為，但以人的心理和行為為主。2、人的心理現(xiàn)象一般可以分為心理過程和心理特性兩個(gè)方面。3、個(gè)體的心理過程包括認(rèn)識(shí)過程、情緒過程和意志活動(dòng)三個(gè)方面。4、個(gè)性心理特征氣質(zhì)、性格、能力5、1879年德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，他被稱為“心理學(xué)之父”。6、構(gòu)造主義心理學(xué)，代表馮特，意識(shí)結(jié)構(gòu)為研究對(duì)象，基本的心理元素，研究構(gòu)成要素。7、行為主義心理學(xué)1913年，美國(guó)心理學(xué)家華生發(fā)表了一個(gè)行為主義者眼中的心理學(xué)，宣告了行為主義的誕生，其研究路線可以用“刺激反應(yīng)”（SR）公式來表示，這是早期的行為主義，也稱為“古典行為主義”。后期的主要代表人物是美國(guó)心理學(xué)家斯金納，被稱為“新行為主義”。8、格式塔式心理學(xué)（完形心理學(xué)）韋特海默、考夫卡、苛勒9、精神分析學(xué)說是由奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的，精神分析學(xué)派注重對(duì)人類異常行為的分析和動(dòng)機(jī)、無意識(shí)現(xiàn)象的研究。他提出了由本我、自我、超我組成的人格結(jié)構(gòu)模型。10、認(rèn)知心理學(xué)1967年，奈賽爾認(rèn)知心理學(xué)一書的出版是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)誕生的標(biāo)志。狹義的認(rèn)知心理學(xué)，特指信息加工心理學(xué)。11、人本主義心理學(xué)馬斯洛、羅杰斯。強(qiáng)調(diào)人的善性自我實(shí)現(xiàn)及個(gè)性差異。12、進(jìn)化心理學(xué)在很大程度上受達(dá)爾文關(guān)于自然選擇進(jìn)化論的影響。13、心理學(xué)研究的任務(wù)在于對(duì)心理和行為作出科學(xué)的描述（知其然）、解釋（知其所以然）、預(yù)測(cè)（在什么樣的背景下，會(huì)出現(xiàn)某種反應(yīng)）和控制（指導(dǎo)）。心理學(xué)的首要任務(wù)是對(duì)研究對(duì)象的心理和行為作出描述，最高目標(biāo)是對(duì)人類心理和行為的控制。14、高等教育心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它與教育心理學(xué)既具有共性，又具有獨(dú)特性。15、高等教育心理學(xué)是研究高等教育過程中學(xué)生的學(xué)與教師的教的心理現(xiàn)象和規(guī)律的學(xué)科。16、高等教育是建立在普通教育基礎(chǔ)上的高等專業(yè)性教育，它具有“高”和“?！钡奶攸c(diǎn)。第二章第二章大學(xué)生的心理發(fā)展大學(xué)生的心理發(fā)展1、在心理學(xué)中，發(fā)展是個(gè)體隨年齡增長(zhǎng)而發(fā)生的具有順序性的系統(tǒng)變化。所謂系統(tǒng)變化是指發(fā)展所包含的變化不是隨機(jī)、混亂、無組織的，而是系統(tǒng)、有組織的。2、心理發(fā)展不但包括新的心理與行為特點(diǎn)和能力的出現(xiàn)、已有心理與行為機(jī)能的增強(qiáng)，還境中區(qū)分事物的基本要素或組成部分。12、焦慮是個(gè)體在一定壓力情境中所產(chǎn)生的包含擔(dān)憂、緊張、恐懼等成分的復(fù)合型情緒。中等水平的焦慮有利于學(xué)習(xí)效率低提高。13、過敏性焦慮不是因客觀情景對(duì)自尊心構(gòu)成威脅而引起的，而是由遭到嚴(yán)重傷害的自尊心本身引起的。14、就學(xué)習(xí)情境壓力與焦慮的關(guān)系來看，一般是低焦慮者在壓力大的學(xué)習(xí)情境下學(xué)習(xí)效果較好，而高焦慮者則適合壓力較低的學(xué)習(xí)情境。第四章第四章高等學(xué)校教師心理高等學(xué)校教師心理1、教師角色的形成一般經(jīng)歷以下三個(gè)階段角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段、角色信念階段。2、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是專家型教師。與專家型教師比較，專家型教師主要有以下三方面的特征具有豐富而有效的專門知識(shí)；能夠高效率地解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的問題；創(chuàng)造性的洞察力。第五章第五章大學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述大學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述1、廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活中獲得經(jīng)驗(yàn)，并由經(jīng)驗(yàn)引起行為的較持久的適應(yīng)性變化。其概念可從以下四個(gè)方面來理解學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物所共有的心理現(xiàn)象；學(xué)習(xí)不是本能行為，而是后天習(xí)得性行為；任何水平的學(xué)習(xí)都能夠引起適應(yīng)性的行為變化；不能把個(gè)體的所有變化都看作學(xué)習(xí)。2、狹義的學(xué)習(xí)是指人類的學(xué)習(xí)。3、馮忠良教授把學(xué)習(xí)劃分為三種類型知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。4、布魯姆的教育目標(biāo)分類認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作領(lǐng)域。5、奧蘇泊爾把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。6、大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)方式的多樣性自學(xué)；學(xué)習(xí)過程的階段性；學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性（學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性、專業(yè)性、爭(zhēng)議性和高層次性）；學(xué)習(xí)組織的主體性。7、桑代克是聯(lián)結(jié)理論的創(chuàng)始人，被認(rèn)為是動(dòng)物心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)始人之一。他認(rèn)為情景與反應(yīng)之間的聯(lián)接是按照一定的規(guī)律形成或建立起來的。他提出情景與反應(yīng)聯(lián)接的三個(gè)定律準(zhǔn)備率、練習(xí)律和效果律。8、20世紀(jì)50年代，斯金納以他的強(qiáng)化理論為依據(jù)，提倡程序教學(xué)。9、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)心理過程注意過程、保持過程、再造過程、動(dòng)機(jī)過程。10、有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，就是符號(hào)、文字所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的和非人為性的聯(lián)系。11、根據(jù)遷移的性質(zhì)，學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。12、形式訓(xùn)練說是對(duì)遷移現(xiàn)象進(jìn)行的最早、最系統(tǒng)的研究。13、概括化理論又稱“經(jīng)驗(yàn)類化說”，是由賈德提出的。他在1908年做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

簡(jiǎn)介：第一次在線作業(yè)第一次在線作業(yè)4B02A83A4840B3單選題共20道題展開收起1（25分）A、B、C、D、我的答案我的答案C此題得分此題得分2525分C、D、我的答案我的答案C此題得分此題得分2525分4（25分）A、B、C、D、我的答案我的答案D此題得分此題得分2525分