簡(jiǎn)介：天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱廣告案例研究課程名稱廣告案例研究課程代碼課程代碼4737第1頁(yè)共5頁(yè)天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱廣告案例研究課程名稱廣告案例研究課程代碼課程代碼4737第一部分第一部分課程性質(zhì)與設(shè)置目的課程性質(zhì)與設(shè)置目的一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)本課程是我市高等教育自學(xué)考試廣告學(xué)（本科）專業(yè)所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課之一，它是一門理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。作為廣告學(xué)專業(yè)的主干課，本課程所面向的是已經(jīng)修讀過(guò)廣告策劃創(chuàng)意課程的學(xué)生，作為一門研究性的討論課程，通過(guò)對(duì)廣告實(shí)戰(zhàn)案例的研究與分析，讓學(xué)生更直觀的了解廣告實(shí)踐的過(guò)程，掌握廣告實(shí)踐活動(dòng)的真諦。有助于學(xué)生對(duì)廣告活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)策劃與創(chuàng)意，以期達(dá)到最佳的廣告效果。二、課程設(shè)置的目的和要求二、課程設(shè)置的目的和要求設(shè)置本課程的目的，是使應(yīng)考者通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠比較全面、系統(tǒng)地掌握從事廣告策劃與創(chuàng)意所需要的基本知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力，了解中國(guó)廣告策劃創(chuàng)意運(yùn)作的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生建立策略性的廣告思想，能夠在實(shí)踐中運(yùn)用廣告策劃創(chuàng)意的一系列基本原則和方法進(jìn)行實(shí)際工作。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求考生提高分析研究典型廣告案例的能力，考生應(yīng)在以下四個(gè)方面有所認(rèn)識(shí)1、深刻理解廣告案例研究課程的性質(zhì)、特點(diǎn)，對(duì)廣告案例研究中所涉及到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念有一定的認(rèn)識(shí)；2、掌握廣告案例研究的一系列基本原則，尤其是對(duì)廣告策略階段各個(gè)步驟、各階段工作特點(diǎn)、方式方法和不同媒介類型的策劃有一個(gè)全面的理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)踐之中，為具體廣告策劃創(chuàng)意工作服務(wù)；3、要求考生在進(jìn)行案例分析研究的基礎(chǔ)上，將前期所學(xué)的廣告原理和廣告實(shí)踐緊密結(jié)合，通過(guò)講授廣告案例在廣告實(shí)踐的不同環(huán)節(jié)是如何展開(kāi)的，讓考生能夠掌握廣告實(shí)際操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)；4、在掌握廣告原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合中外經(jīng)典廣告案例的實(shí)際運(yùn)作，提煉出具有規(guī)律性的廣告運(yùn)作原則，初步掌握在不同的廣告實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行廣告策劃創(chuàng)意的方法論，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的廣告實(shí)踐技能。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系廣告策劃是廣告學(xué)專業(yè)大學(xué)本科學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是廣告學(xué)科理論與實(shí)踐的核心研究領(lǐng)域。它與廣告學(xué)專業(yè)的許多其他課程有著密切的關(guān)系，如廣告學(xué)概論、廣告策劃創(chuàng)意等是本課程的基礎(chǔ)，廣告案例研究是對(duì)這些基礎(chǔ)課內(nèi)容的系統(tǒng)應(yīng)用。第二部分第二部分課程內(nèi)容與考核目標(biāo)課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章第一章理論篇廣告戰(zhàn)略與傳播理論篇廣告戰(zhàn)略與傳播一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)廣告戰(zhàn)略在實(shí)際廣告案例中的完整表現(xiàn)，理解在實(shí)戰(zhàn)中如何完成廣告定位、廣告調(diào)查、廣告策劃與創(chuàng)意以及廣告媒介選擇，即如何打一場(chǎng)成功的廣告戰(zhàn)役。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱天津市高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱廣告案例研究課程名稱廣告案例研究課程代碼課程代碼4737第3頁(yè)共5頁(yè)（一）IT廣告的基本表現(xiàn)方式（次重點(diǎn)）識(shí)記IT廣告主要類型理解IT行業(yè)的廣告創(chuàng)意表現(xiàn)（二）房地產(chǎn)廣告案例IBM和戴爾（重點(diǎn)）應(yīng)用通過(guò)比較IBM和戴爾所運(yùn)用的廣告戰(zhàn)略，找出不同IT產(chǎn)品和品牌運(yùn)用廣告戰(zhàn)略的側(cè)重點(diǎn)。第五章第五章實(shí)例篇（實(shí)例篇（4）化妝品行業(yè)廣告案例分析）化妝品行業(yè)廣告案例分析一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解化妝品行業(yè)廣告策劃創(chuàng)意的經(jīng)典案例，運(yùn)用相關(guān)理論分析廣告案例，歸納總結(jié)化妝品行業(yè)廣告策劃的策略切入點(diǎn)。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）化妝品廣告的基本表現(xiàn)方式（次重點(diǎn)）識(shí)記化妝品廣告主要類型理解化妝品廣告的創(chuàng)意表現(xiàn)手法（二）化妝品廣告案例綜觀雅詩(shī)蘭黛集團(tuán)旗下多個(gè)化妝品品牌的廣告戰(zhàn)略（重點(diǎn)）應(yīng)用通過(guò)逐個(gè)分析雅詩(shī)蘭黛集團(tuán)旗下的化妝品品牌，找到為不同檔次的化妝品制定廣告戰(zhàn)略的方法和依據(jù)。第六章第六章實(shí)例篇（實(shí)例篇（5）飲料行業(yè)廣告案例分析）飲料行業(yè)廣告案例分析一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解飲料行業(yè)廣告策劃創(chuàng)意的經(jīng)典案例，運(yùn)用相關(guān)理論分析廣告案例，歸納總結(jié)飲料行業(yè)廣告策劃的策略切入點(diǎn)。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)（一）飲料廣告的基本表現(xiàn)方式（一般）識(shí)記飲料廣告主要類型理解飲料產(chǎn)品廣告的創(chuàng)意表現(xiàn)手法（二）飲料廣告案例百事可樂(lè)（次重點(diǎn)）應(yīng)用通過(guò)分析百事可樂(lè)廣告戰(zhàn)略的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握廣告案例研究的方法，提煉出飲料廣告創(chuàng)作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)普遍性規(guī)律。第七章第七章廣告作品賞析廣告作品賞析一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，從視覺(jué)上感受廣告策劃創(chuàng)意的經(jīng)典作品，提升學(xué)生的廣告審美和辨析能力。通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容作全面的分析和整理，汲取優(yōu)秀廣告策劃創(chuàng)意作品的精華，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高考生的實(shí)際操作能力。二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)由于本章主要目的在于激發(fā)學(xué)生的研究興趣和潛力，主要考察的是考生的分析能力和表達(dá)能力。（次重點(diǎn)）第三部分第三部分有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求一、考核目標(biāo)的能力層次表述一、考核目標(biāo)的能力層次表述本課程的考核目標(biāo)共分為三個(gè)能力層次識(shí)記、理解、應(yīng)用，它們之間是遞進(jìn)等級(jí)的

簡(jiǎn)介：高等數(shù)學(xué)高等數(shù)學(xué)22課程作業(yè)課程作業(yè)_A_A一、單選題14分圖6AABBCCDD知識(shí)點(diǎn)高等數(shù)學(xué)／基礎(chǔ)知識(shí)微積分收起解析答案B24分圖2043AABBCCBBCCDD知識(shí)點(diǎn)無(wú)窮級(jí)數(shù)收起解析答案A54分圖1850AABBCCDD知識(shí)點(diǎn)常微分方程收起解析答案B

簡(jiǎn)介：1全國(guó)2018年4月高等教育自學(xué)考試市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)試題3

簡(jiǎn)介：1全國(guó)全國(guó)20052005年1月高等自學(xué)考試學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題月高等自學(xué)考試學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題1、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題每小題2分，共分，共5050分1小班兒童往往不能“堅(jiān)守”一一對(duì)應(yīng)的觀念，而是依據(jù)物體所占空間的大小判斷數(shù)量，說(shuō)明此時(shí)兒童主要缺乏思維的（）。A抽象性B邏輯性C精確性D應(yīng)用性2伴隨著動(dòng)作而進(jìn)行的思維是（）。A直覺(jué)行動(dòng)思維B具體形象思維C抽象邏輯思維D運(yùn)算思維3兒童的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程就是和（）之間的主動(dòng)的相互作用的過(guò)程。A學(xué)習(xí)材料B同伴C教師D環(huán)境4兒童思維的邏輯結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，是從（）開(kāi)始的。A兒童的動(dòng)作B聽(tīng)教師的講解C兒童的討論D觀看教師的演示5下列說(shuō)法不正確的是（）。A學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)教育應(yīng)聯(lián)系兒童生活B學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)不必具有系統(tǒng)性和邏輯性C數(shù)學(xué)教育應(yīng)重視兒童的個(gè)別差異D從個(gè)別到一般是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)之一6數(shù)學(xué)教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的確定是否恰當(dāng)，從根本上看，取決于（）。A是否考慮了數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)和學(xué)科的教育價(jià)值B是否依據(jù)數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)C遵循和利用人的身心發(fā)展規(guī)律的程度D遵循社會(huì)發(fā)展和需要的程度7對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的最概括的陳述是（）。A數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)B學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)C各年齡階段教育目標(biāo)D我國(guó)的教育方針8“愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料”這一數(shù)學(xué)教育目標(biāo)適合（）。A小班B中班C大班D學(xué)前班9數(shù)學(xué)思維的主要成分包括（）。A分類、排序與對(duì)應(yīng)B數(shù)、計(jì)數(shù)與數(shù)的運(yùn)算C幾何圖形D量與計(jì)量10教師運(yùn)用口語(yǔ)說(shuō)明或解釋向幼兒展示教具、范例、學(xué)具的方法是（）。A操作法B游戲法C講解法D談話法11下列實(shí)物教、學(xué)具中，專門用于數(shù)學(xué)活動(dòng)的教、學(xué)具是（）。A皮球、娃娃B小木棍、貝殼C分類盒、幾何圖形鑲嵌板D實(shí)物卡片、各種紙盒12操作、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等這是以（）為主的教學(xué)方法。A語(yǔ)言傳遞B實(shí)際練習(xí)C暗示陶冶D培養(yǎng)興趣13學(xué)前數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，對(duì)一組物體確定多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，一個(gè)物體可以劃分到不同的類別中，這種分類活動(dòng)稱為（）。A按物體的兩個(gè)特征分類B多角度（或多重）分類C層級(jí)分類D按物體的數(shù)量分類14對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺(jué)產(chǎn)生于（）A2歲～3歲B3歲～4歲C4歲～5歲D5歲～6歲15嬰幼兒數(shù)概念發(fā)生的順序依次是（）。A辨數(shù)點(diǎn)數(shù)認(rèn)數(shù)B點(diǎn)數(shù)辨數(shù)認(rèn)數(shù)C辨數(shù)認(rèn)數(shù)點(diǎn)數(shù)D點(diǎn)數(shù)認(rèn)數(shù)辨數(shù)16數(shù)的守恒是指（）。A數(shù)的分解與組合B每個(gè)自然數(shù)在自然數(shù)列中的位置以及與相鄰兩數(shù)的大小關(guān)系C具有某種相同屬性的事物的全體D幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)能不受物體的大小、形狀、排列形式的影響3（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等部分。全國(guó)全國(guó)20072007年1月高等教育自學(xué)考試月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育試題課程代碼課程代碼00388003881、單項(xiàng)選擇題（本大題共單項(xiàng)選擇題（本大題共1515小題，每小題小題，每小題2分，共分，共3030分）分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分?；蛭催x均無(wú)分。1“激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀等的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g參加數(shù)學(xué)活動(dòng)”所表達(dá)的教育目標(biāo)是（）A培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度B有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)C培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性D培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2首創(chuàng)研究?jī)和季S的方法“臨床法”的是（）A維果茨基B皮亞杰C凱米依D柯?tīng)柌?兒童往往用“昨天”泛指過(guò)去，“明天”泛指將來(lái)，說(shuō)明兒童的時(shí)間概念具有（）A感性B主觀性C含糊性D易和空間關(guān)系混淆4研究表明，兒童對(duì)測(cè)量能夠理解、并表現(xiàn)出很大興趣的年齡段是在（）A23歲B3～4歲C45歲D56歲5教育評(píng)價(jià)與測(cè)量的根本區(qū)別在于教育評(píng)價(jià)是（）A一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程B一個(gè)事實(shí)判斷的過(guò)程C一種純客觀的活動(dòng)D以量化的方法取得正確可靠的數(shù)據(jù)6教師為幼兒提供進(jìn)行比較的兩種形體時(shí)，應(yīng)注意突出（）A圖形大小B圖形擺放位置C圖形相似性D圖形的主要特點(diǎn)7在下列四種平面圖形中，學(xué)前兒童最容易認(rèn)識(shí)的圖形是（）A圓形B三角形C梯形D長(zhǎng)方形8在幼兒階段，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算主要在（）A動(dòng)作水平上進(jìn)行B表象水平上進(jìn)行C抽象水平上進(jìn)行D概念水平上進(jìn)行9數(shù)的守恒是指（）A數(shù)的分解與組合B數(shù)的位置及相鄰關(guān)系C具有某種相同屬性的事物的全體D對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)不受物體的大小、形狀、排列形式的影響10數(shù)學(xué)不僅能幫助兒童精確地認(rèn)識(shí)事物的數(shù)量屬性，還能獲得對(duì)事物之間的（）A抽象的認(rèn)識(shí)B本質(zhì)屬性性認(rèn)識(shí)C關(guān)系的認(rèn)識(shí)D結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)11兒童能夠準(zhǔn)確地感知集合及其元素，能通過(guò)計(jì)數(shù)比較兩個(gè)集合元素多少的年齡是（）A23歲B3～4歲C45歲D5～6歲12影響幼兒對(duì)幾何圖形認(rèn)識(shí)的難易順序的主要因素是（）A幾何圖形本身的復(fù)雜程度B幾何圖形本身的相似性C幾何圖形的呈現(xiàn)方式D幼兒生活經(jīng)驗(yàn)與教育訓(xùn)練13下列說(shuō)法不正確的是（）A學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)教育應(yīng)聯(lián)系兒童生活B學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)知識(shí)不必具有系統(tǒng)性和邏輯性C數(shù)學(xué)教育應(yīng)重視兒童的個(gè)別差異D從個(gè)別到一般是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)之一14把一個(gè)暫時(shí)未知的量同另一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的約定的已知量做比較，這個(gè)比較的過(guò)程是（）A計(jì)量B測(cè)量C比較D對(duì)應(yīng)15兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從“數(shù)行動(dòng)”發(fā)展到“數(shù)概念”的過(guò)程，說(shuō)明兒童獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程是（）

簡(jiǎn)介：本套試題共分2頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第1頁(yè)高等教育自學(xué)考試高等教育自學(xué)考試會(huì)展策劃試題會(huì)展策劃試題課程代碼課程代碼0387603876一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題小題，每小題2分，共分，共10分）分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。選均無(wú)分。1展會(huì)有的時(shí)間較短，有的時(shí)間較長(zhǎng)，DIE的注冊(cè)博覽會(huì)時(shí)間可長(zhǎng)達(dá)________天。（）A100B150C200D2502按國(guó)際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，在商業(yè)展覽會(huì)中，要有________以上的展出者、觀眾來(lái)自國(guó)外，廣告宣傳費(fèi)要有________以上用在國(guó)外。（）A10％B15％C20％D25％320世紀(jì)________年代以來(lái)，以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的“綠色”革命蓬勃興起，給企業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了無(wú)限商機(jī)。綠色物流應(yīng)運(yùn)而生。（）A60B70C80D904設(shè)計(jì)施工費(fèi)是指（）A展臺(tái)費(fèi)用B展品運(yùn)輸費(fèi)用C宣傳公關(guān)費(fèi)用D行政后勤類費(fèi)用5下列哪項(xiàng)不是收集會(huì)展評(píng)估信息的方法（）A收集歷史資料B收集專家意見(jiàn)C問(wèn)卷調(diào)查D現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄二、多項(xiàng)選擇題（本大題共二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題小題，每小題3分，共分，共15分）分）在每小題列出的若干個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、在每小題列出的若干個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。少選或未選均無(wú)分。1下列屬于策劃小組的人員有（）AAE人才B美術(shù)設(shè)計(jì)人員C媒體聯(lián)絡(luò)人員D市場(chǎng)調(diào)查人員E公關(guān)人員2展覽會(huì)的辦展機(jī)構(gòu)一般有（）A主辦單位B承辦單位C行業(yè)協(xié)會(huì)D支持單位3在展示設(shè)計(jì)的評(píng)估過(guò)程中，應(yīng)注意的主要原則包括（）本套試題共分2頁(yè)，當(dāng)前頁(yè)是第2頁(yè)A安全性B經(jīng)濟(jì)性C人機(jī)要素D審美性4要達(dá)到有效的溝通有很多要點(diǎn)和原則需要掌握，其中的兩個(gè)關(guān)鍵原則是（）A盡早溝通B經(jīng)常溝通C反復(fù)溝通D主動(dòng)溝通5會(huì)展策劃書(shū)中，展覽設(shè)計(jì)包括（）A確定設(shè)計(jì)整體要求、風(fēng)格、標(biāo)志、色調(diào)B場(chǎng)地或施工設(shè)計(jì)C宣傳設(shè)計(jì)包括廣告、海報(bào)、資料袋、信封、信紙等D修改設(shè)計(jì)三、名詞解釋（本大題共三、名詞解釋（本大題共2小題，每小題小題，每小題5分，共分，共10分）分）1展會(huì)定位2會(huì)展旅游四、簡(jiǎn)答題（本大題共四、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題小題，每小題10分，共分，共20分）分）1在展會(huì)中使用深度訪談法的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在何處2簡(jiǎn)單介紹集資回饋方式的具體手段。五、論述題（本大題共五、論述題（本大題共2小題，共小題，共45分）分）1會(huì)議籌備的邏輯順序是怎樣的（20分）2一個(gè)大規(guī)模展覽的完整的展覽策劃方案應(yīng)該包含哪些內(nèi)容（25分）

簡(jiǎn)介：絕密★啟用前2018年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試兒科護(hù)理學(xué)兒科護(hù)理學(xué)二試題答案及評(píng)分參考試題答案及評(píng)分參考課程代碼03011一、單項(xiàng)選擇題本大題共30小題每小題1分共30分1A2B3C4A5D6C7C8B9D10C11C12D13B14D15B16A17C18C19D20A21A22A23B24C25D26C27D28D29B30A二、填空題本大題共10空每空1分共10分31體重身高身長(zhǎng)32卡介苗乙肝疫苗33面神經(jīng)征腓反射34規(guī)范35多關(guān)節(jié)少關(guān)節(jié)361530三、名詞解釋題本大題共5小題每小題3分共15分。37一般小兒23歲后已能控制排尿1分如5歲以后的兒童1分仍有經(jīng)常性的不自主的排尿1分稱遺尿癥38自胎兒出生1分臍帶結(jié)扎1分到生后28天1分為新生兒期39是由嗜酸粒細(xì)胞、肥大細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞等多種炎性細(xì)胞參與的氣道慢性炎癥1分。這種炎癥使易感者氣道對(duì)各種激發(fā)因子具有高反應(yīng)性1分引起不同程度的廣泛而可逆的氣道阻塞癥狀1分。40當(dāng)嬰幼兒處于感染、急性失血或溶血等造血需要增加時(shí)1分肝、脾和淋巴結(jié)可隨時(shí)適應(yīng)需要恢復(fù)到胎兒時(shí)期的造血狀態(tài)而出現(xiàn)肝、脾、淋巴結(jié)增大1分。同時(shí)末梢血液中可出現(xiàn)有核紅細(xì)胞或和幼稚中性粒細(xì)胞1分。這是小兒造血器官的一種特殊反應(yīng)現(xiàn)象稱骨髓外造血41是指呼吸循環(huán)功能停止1分意識(shí)喪失或抽搐1分脈搏消失血壓測(cè)不出1分。心電圖示心動(dòng)極緩?fù)２突蛐氖依w顫。五、論述題本大題共2小題每小題10分共20分471飲食管理的原則根據(jù)患兒營(yíng)養(yǎng)不良的程度、消化吸收的能力和病情逐漸增加飲食不可操之過(guò)急1分。原則為由少到多、由稀到稠、循序漸進(jìn)逐步完成直至恢復(fù)正常1分2飲食管理的方法①能量的供給輕度營(yíng)養(yǎng)不良患兒消化功能尚好應(yīng)在原有基礎(chǔ)上逐漸增加1分。中度、重度營(yíng)養(yǎng)不良患兒能量供給從每日165230KJKG4555KCALKG開(kāi)始逐步少量增加到500727KJKG120170KCALKG1分待體重與身高比例接近正常后恢復(fù)供給正常生理能量需要1分②蛋白質(zhì)的供給蛋白質(zhì)的攝入量從每日152GKG開(kāi)始逐步增加至345GKG1分。食物種類除給予乳制品外還可給予豆?jié){、蛋類、肝泥等高蛋白食物1分③補(bǔ)充維生素及微量元素1分④根據(jù)患兒病情選擇適當(dāng)?shù)奈桂B(yǎng)方法鼓勵(lì)母乳喂養(yǎng)1分⑤建立良好的飲食習(xí)慣選擇小兒易消化吸收又營(yíng)養(yǎng)豐富的食物1分481中度脫水1分等滲性脫水1分2主要護(hù)理問(wèn)題①排便異常腹瀉②體液不足③有皮膚完整性受損的危險(xiǎn)④體溫過(guò)高以上每條1分最多給3分3皮膚護(hù)理措施選用柔軟棉質(zhì)尿布1分勤更換保持皮膚清潔干燥1分每次便后用溫水清洗臀部并吸干1分避免使用不透氣塑料布或橡皮布1分局部皮膚發(fā)紅處涂以5鞣酸軟膏或40氧化鋅油1分。

簡(jiǎn)介：1客房服務(wù)（中式鋪床）比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、比一、比賽內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中式鋪床二、比二、比賽要求要求1、操作時(shí)間3分鐘（提前完成不加分，每超過(guò)10秒扣2分，不足10秒按10秒計(jì)算，超過(guò)1分鐘不予計(jì)分）。2、選手必須佩帶參賽證提前進(jìn)入比賽場(chǎng)地，裁判員統(tǒng)一口令“開(kāi)始準(zhǔn)備”后進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)間2分鐘。準(zhǔn)備就緒后，舉手示意。3、選手在裁判員宣布“比賽開(kāi)始”后開(kāi)始操作。4、所有操作結(jié)束后，選手立于工作臺(tái)側(cè)，舉手示意“比賽完畢”。5、比賽用床架不帶床頭板。靠近裁判一頭為床頭，選手比賽過(guò)程中不允許繞床頭操作。6、操作過(guò)程中，選手不能跑動(dòng)、跪床或手臂撐床，每違例一次扣2分。7、其他（1）床單和被套疊法正面朝里，沿長(zhǎng)邊對(duì)折兩次，再沿寬邊對(duì)折兩次。（2）選手操作位置不限。（3）床架床墊高度為45厘米。三、比三、比賽物品準(zhǔn)物品準(zhǔn)備（由（由組委會(huì)委會(huì)統(tǒng)一提供）一提供）1、床架（1個(gè)）2、床墊（1個(gè)，2米12米）3、工作臺(tái)（1個(gè)）4、床單（1個(gè)，28米2米）5、被套（1個(gè)，23米18米，底部開(kāi)口，系帶方式）6、羽絨被（1床，重量約15千克床）3兩側(cè)距地等距（每相差2厘米扣1分，不足2厘米不扣分），尾部自然下垂，尾部?jī)山菓?yīng)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一4四角到位，飽滿挺括3枕頭邊與床頭平行3枕頭中線與床中線對(duì)齊（每相差2厘米扣1分，不足2厘米不扣分）3枕頭（2個(gè)）個(gè)）（12分）分）枕套沿?zé)o折皺，表面平整，自然下垂3總體效果三線對(duì)齊，平整美觀5綜合印象（合印象（10分）分）操作過(guò)程中動(dòng)作嫻熟、敏捷，姿態(tài)優(yōu)美，能體現(xiàn)崗位氣質(zhì)5合計(jì)80操作時(shí)間分秒超時(shí)秒扣分分選手跑床、跪床、撐床次扣分分實(shí)際得分餐廳服務(wù)（中餐宴會(huì)擺臺(tái)）比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、比一、比賽內(nèi)容內(nèi)容中餐宴會(huì)擺臺(tái)（10人位）二、比二、比賽要求要求

簡(jiǎn)介：全國(guó)全國(guó)2013年4月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)試題月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)試題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共34小題，每小題小題，每小題1分，共分，共34分1有關(guān)“人”的描述正確的是A人具有生理及社會(huì)屬性B人是一個(gè)閉合系統(tǒng)C人對(duì)自身健康有所追求D人在不同發(fā)育階段需求基本相同2我國(guó)舉行首次護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的時(shí)間為A1982年B1990年C1995年D1998年3在南丁格爾的著作中最著名的是A護(hù)理札記B醫(yī)院札記C健康護(hù)理與疾病護(hù)理D地段訪視及家庭護(hù)理4紐曼系統(tǒng)模式的理論基礎(chǔ)是A一般系統(tǒng)理論B成長(zhǎng)與發(fā)展理論C角色理論D應(yīng)激理論5王先生，83歲，因COPD急性發(fā)作入院，入院時(shí)昏迷。優(yōu)先考慮解決的問(wèn)題是A溝通交流障礙B清理呼吸道無(wú)效C活動(dòng)無(wú)耐力D皮膚完整性受損6下列屬于主觀資料的是A發(fā)熱、心動(dòng)過(guò)速B心慌、乏力C心率快、氣促D發(fā)熱、呼吸快7護(hù)理人員是病室環(huán)境的A主導(dǎo)者B協(xié)調(diào)者C指導(dǎo)者D調(diào)節(jié)者8符合無(wú)菌技術(shù)操作原則的是A鋪好的無(wú)菌盤(pán)可保存24小時(shí)B操作時(shí)手臂保持在腰部水平以上C取出的無(wú)菌物品如未使用應(yīng)立即放回原處D治療室每周用紫外線照射一次970％乙醇消毒的作用原理是A與菌體蛋白的氨基酸結(jié)合B使菌體蛋白脫水凝固變性C破壞菌體細(xì)胞膜D與菌體細(xì)胞酶結(jié)合10屬于能增加摩擦力的一項(xiàng)是A從第一臼齒放入開(kāi)口器B為患者定期翻身拍背C患者側(cè)臥時(shí)在兩腿間、背后墊軟枕D囑患者穿鞋底有凹凸不平花紋的鞋11田女士患肺炎已4天，持續(xù)發(fā)熱，每日體溫395℃～40℃，并伴有脈搏、呼吸增快。其熱型是A間歇熱B弛張熱C稽留熱D不規(guī)則熱12患者，65歲，脈搏每隔兩個(gè)正常搏動(dòng)出現(xiàn)一次過(guò)早搏動(dòng)，此脈搏屬于A心室早搏B脈搏短絀C三聯(lián)律D二聯(lián)律27靜脈輸液時(shí)引起發(fā)熱反應(yīng)，其原因是輸入了A大量膠體溶液B游離菌體蛋白C刺激性較強(qiáng)的藥物D濃度較高的液體28在采集動(dòng)脈血標(biāo)本時(shí)，需使用肝素沖洗注射器，其濃度為A5％B33％C25％D2％29屬于高級(jí)生命支持階段的護(hù)理技術(shù)是A開(kāi)放氣道B建立輸液通道C人工呼吸D胸外心臟按壓30觀察病情時(shí)應(yīng)注意瞳孔的大小，瞳孔縮小可表現(xiàn)在A巴比妥類藥物中毒B青年人或近視眼者C阿托品中毒D大量使用麥角31為患者吸痰時(shí)，吸痰器連續(xù)使用的時(shí)間不應(yīng)超過(guò)A3MINB5MINC10MIND15MIN32患者呼之能應(yīng)，但不能回答問(wèn)題，對(duì)刺激有反應(yīng)。屬于意識(shí)障礙中的A意識(shí)模糊B朦朧C淺昏迷D中度昏迷33圣克里斯多弗臨終關(guān)懷院的創(chuàng)始人和時(shí)間是A桑德斯博士、1967年B南丁格爾、1860年C庫(kù)勒羅斯博士、1956年D黃天中博士、1988年34以下醫(yī)囑應(yīng)先執(zhí)行的是A溫水擦浴STB止咳糖漿10MGTIDC尿常規(guī)檢查D阿斯匹林50MGQD二、填空題二、填空題本大題共本大題共10空，每空空，每空1分，共分，共10分35護(hù)士在給藥前評(píng)估的內(nèi)容包括對(duì)________和________的評(píng)估。36完全胃腸外營(yíng)養(yǎng)是通過(guò)__________以外的途徑為患者提供全面充分的________及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。37在護(hù)理程序中，實(shí)施階段的步驟包括________，實(shí)施和________。38為患者創(chuàng)造安靜的環(huán)境，護(hù)士應(yīng)做到四輕，即說(shuō)話輕、________、________、操作輕。39失眠是長(zhǎng)時(shí)間不能獲得適當(dāng)?shù)腳_______或反常的________。三、名詞解釋題三、名詞解釋題本大題共本大題共4小題，每小題小題，每小題3分，共分，共12分40溝通狹義41清潔42壓瘡43長(zhǎng)期備用醫(yī)囑四、簡(jiǎn)答題四、簡(jiǎn)答題本大題共本大題共4小題，每小題小題，每小題6分，共分，共24分44簡(jiǎn)述健康和疾病是連續(xù)、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。45簡(jiǎn)述休克患者常采用的臥位及作用。46簡(jiǎn)述呼吸異常時(shí)的主要護(hù)理措施。47簡(jiǎn)述對(duì)大便失禁患者應(yīng)采取的護(hù)理措施。五、論述題五、論述題本大題共本大題共2小題，每小題小題，每小題10分，共分，共20分48試述維持正常泌尿系統(tǒng)功能的護(hù)理措施。

簡(jiǎn)介：一、單選題一、單選題1、下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)習(xí)過(guò)程階段的是（、下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)習(xí)過(guò)程階段的是（）。DA注意定向階段；注意定向階段；B獲得和保持階段；獲得和保持階段；C練習(xí)和強(qiáng)化階段；練習(xí)和強(qiáng)化階段；D記錄階段記錄階段2、按照馬克思主義的觀點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（、按照馬克思主義的觀點(diǎn)，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。BA實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育；實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育；B教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；C加強(qiáng)理論教學(xué)；加強(qiáng)理論教學(xué)；D注重實(shí)踐教學(xué)注重實(shí)踐教學(xué)3、文化素質(zhì)教育不是為了（、文化素質(zhì)教育不是為了（）。BA提高大學(xué)生的文化品位；提高大學(xué)生的文化品位；B強(qiáng)化專業(yè)教育；強(qiáng)化專業(yè)教育；C提高審美情趣；提高審美情趣；D提高人文素養(yǎng)提高人文素養(yǎng)4、關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（、關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。CA在整個(gè)教育活動(dòng)中滲透人文教育；在整個(gè)教育活動(dòng)中滲透人文教育；B開(kāi)設(shè)人文學(xué)科方面的課程；開(kāi)設(shè)人文學(xué)科方面的課程；C使人文教育在高等教育中處于支配地位；使人文教育在高等教育中處于支配地位；D在專業(yè)教育中補(bǔ)充人文教育的內(nèi)容在專業(yè)教育中補(bǔ)充人文教育的內(nèi)容5、主張根據(jù)社會(huì)需要來(lái)制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是（、主張根據(jù)社會(huì)需要來(lái)制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的是（）。CA個(gè)人本位論；個(gè)人本位論；B馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)；馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)；C社會(huì)本位論；社會(huì)本位論；D政治統(tǒng)帥論政治統(tǒng)帥論6、“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人設(shè)者和接班人”，這是我國(guó)的（，這是我國(guó)的（）。AA教育方針；教育方針；B教育目的；教育目的；C高校培養(yǎng)目標(biāo)；高校培養(yǎng)目標(biāo)；D教育工作原則教育工作原則7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種（、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種（）。BA顯性課程；顯性課程；B隱性課程；隱性課程；C核心課程；核心課程；D活動(dòng)課程活動(dòng)課程8、教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是（、教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是（）。DA教學(xué)目的；教學(xué)目的；B重點(diǎn)難點(diǎn)；重點(diǎn)難點(diǎn)；C導(dǎo)入新課；導(dǎo)入新課；D講授新課講授新課9、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。CA郝欽斯；郝欽斯；B阿德勒；阿德勒；C布魯納；布魯納；D貝格爾貝格爾10、主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會(huì)問(wèn)題來(lái)選擇、主張課程內(nèi)容應(yīng)該圍繞一系列的社會(huì)問(wèn)題來(lái)選擇以問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)核心課程的課程理論是（以問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)核心課程的課程理論是（）。BA永恒主義課程觀；永恒主義課程觀；B改造主義課程觀；改造主義課程觀；C科學(xué)主義課程觀；科學(xué)主義課程觀；D結(jié)構(gòu)主義課程觀結(jié)構(gòu)主義課程觀11、教案編寫(xiě)的主體部分是（、教案編寫(xiě)的主體部分是（）。CA確定重點(diǎn)難點(diǎn)；確定重點(diǎn)難點(diǎn)；B選擇教學(xué)方法；選擇教學(xué)方法；C設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；D教學(xué)反思教學(xué)反思12、關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是（、關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是（）。DA加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合；加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合；B擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識(shí)；擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識(shí)；C溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系；溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系；D利于學(xué)生獲得完整的知識(shí)體系利于學(xué)生獲得完整的知識(shí)體系13、在我國(guó)最早提倡、在我國(guó)最早提倡“學(xué)分制學(xué)分制”的是（的是（）。CA蔣夢(mèng)麟；蔣夢(mèng)麟；B竺可楨；竺可楨；C蔡元培；蔡元培；D胡適胡適14、關(guān)于課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是（、關(guān)于課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是（）。CA提高教學(xué)效率；提高教學(xué)效率；B增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性；增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性；C因材施教；因材施教；D有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神15、學(xué)校整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（、學(xué)校整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）。BA備課；備課；B上課；上課；C考試；考試；D畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）16、非課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是（、非課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是（）。CA課堂講授；課堂講授；B習(xí)題課；習(xí)題課；C軍事訓(xùn)練；軍事訓(xùn)練；D實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)課34、優(yōu)秀教師的個(gè)性特征不包括（、優(yōu)秀教師的個(gè)性特征不包括（）。DA學(xué)科知識(shí)豐富；學(xué)科知識(shí)豐富；B表達(dá)清楚；表達(dá)清楚；C組織得當(dāng)；組織得當(dāng)；D教學(xué)手段先進(jìn)教學(xué)手段先進(jìn)35、大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是（、大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）。AA教學(xué)者角色；教學(xué)者角色；B研究者角色；研究者角色；C服務(wù)者角色；服務(wù)者角色；D應(yīng)用者角色應(yīng)用者角色36、終身學(xué)習(xí)具有、終身學(xué)習(xí)具有3A特點(diǎn)，但一般不包括（特點(diǎn)，但一般不包括（）。CA任何時(shí)間（任何時(shí)間（ANYTIME）；B任何地點(diǎn)（任何地點(diǎn)（ANYWHERE）；C任何材料（任何材料（ANYTHING）；D任何方式（任何方式（ANYWAY）37、主張學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)認(rèn)識(shí)、辨別、理解從而獲得知識(shí)的過(guò)程的學(xué)習(xí)理論是（、主張學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)認(rèn)識(shí)、辨別、理解從而獲得知識(shí)的過(guò)程的學(xué)習(xí)理論是（）。DA行為主義學(xué)習(xí)論；行為主義學(xué)習(xí)論；B建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；C人本主義學(xué)習(xí)理論；人本主義學(xué)習(xí)理論；D認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論38、由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什么樣的原則（、由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什么樣的原則（）CA理論聯(lián)系實(shí)際；理論聯(lián)系實(shí)際；B直觀性；直觀性；C因材施教；因材施教；D科學(xué)性與思想性結(jié)合科學(xué)性與思想性結(jié)合39、我國(guó)古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的五階段論是（、我國(guó)古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的五階段論是（）。AA學(xué)、問(wèn)、思、辨、行；學(xué)、問(wèn)、思、辨、行；B學(xué)、辨、問(wèn)、思、行；學(xué)、辨、問(wèn)、思、行；C問(wèn)、學(xué)、思、辨、行；問(wèn)、學(xué)、思、辨、行；D學(xué)、問(wèn)、辨、行、思學(xué)、問(wèn)、辨、行、思40、教師教與學(xué)生學(xué)的本質(zhì)就是解決（、教師教與學(xué)生學(xué)的本質(zhì)就是解決（）。BA教師的尊重與被尊重的矛盾；教師的尊重與被尊重的矛盾；B學(xué)生的知與不知的矛盾；學(xué)生的知與不知的矛盾；C師生之間的平等與不平等的矛盾；師生之間的平等與不平等的矛盾；D師生之間的民主與不民主的矛盾師生之間的民主與不民主的矛盾41、高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是、高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。CA技術(shù)人才；技術(shù)人才；B學(xué)者；學(xué)者；C高級(jí)專門人才；高級(jí)專門人才；D研究型人才研究型人才42、不屬于我國(guó)北宋時(shí)期、不屬于我國(guó)北宋時(shí)期“天下四大書(shū)院天下四大書(shū)院”的教學(xué)特色的是的教學(xué)特色的是。CA教學(xué)與研究相結(jié)合；教學(xué)與研究相結(jié)合；B自由講學(xué)；自由講學(xué)；C教師強(qiáng)調(diào)講授法；教師強(qiáng)調(diào)講授法；D自由聽(tīng)講自由聽(tīng)講43、老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是、老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是。BA法治化；法治化；B終身化；終身化；C國(guó)際化；國(guó)際化；D民主化民主化44、高等教育層次不包括（、高等教育層次不包括（）。BA?？平逃?；?？平逃?；B博士后階段；博士后階段；C本科教育；本科教育；D研究生教育研究生教育45、教育的基本規(guī)律涉及到（、教育的基本規(guī)律涉及到（）。DA教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；B教育與人的發(fā)展的關(guān)系；教育與人的發(fā)展的關(guān)系；C教育與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系；教育與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系；DA和B46、教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了（、教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了（）。DA教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律；教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律；B教育的兩大基本規(guī)律；教育的兩大基本規(guī)律；C教育的外部關(guān)系規(guī)律；教育的外部關(guān)系規(guī)律；D教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律47、下列有關(guān)教師職業(yè)的說(shuō)法、下列有關(guān)教師職業(yè)的說(shuō)法不正確的是（不正確的是（）。DA職業(yè)的一種；職業(yè)的一種；B一種專門職業(yè)；一種專門職業(yè)；C學(xué)術(shù)性職業(yè)；學(xué)術(shù)性職業(yè)；D實(shí)踐性專業(yè)實(shí)踐性專業(yè)48、教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是（、教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。AA終身學(xué)習(xí)；終身學(xué)習(xí)；B教研結(jié)合；教研結(jié)合；C創(chuàng)新實(shí)踐；創(chuàng)新實(shí)踐；D反思經(jīng)驗(yàn)反思經(jīng)驗(yàn)49、決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是（、決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是（）。BA溝通能力；溝通能力；B教學(xué)能力和研究能力；教學(xué)能力和研究能力；C道德水準(zhǔn)；道德水準(zhǔn)；D組織管理能力組織管理能力50、取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是（、取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是（）。BA?？?；?？?；B本科；本科；

簡(jiǎn)介：1絕密★啟用前2017年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)試卷課程代碼00098本試卷分為兩部分，滿分100分，考試時(shí)間150分鐘。第一部分為選擇題，1頁(yè)至3頁(yè)，共3頁(yè)。應(yīng)考者必須按試題順序在“答題卡”上按要求填涂，答在試卷上無(wú)效。第二部分為非選擇題，4頁(yè)至4頁(yè)，共1頁(yè)。應(yīng)考者必須按試題順序在“答題卡”上作答，答在試卷上無(wú)效。第一部分選擇題（共30分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1研究國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)就是研究國(guó)際企業(yè)參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)所采取的（）。A細(xì)分策略B定位策略C競(jìng)爭(zhēng)策略D管理策略2與沒(méi)收、征用和國(guó)有化相比，東道國(guó)政府更愿意使用本國(guó)化的（）。A政治干預(yù)方式B經(jīng)濟(jì)干預(yù)方式C文化干預(yù)方式D法律干預(yù)方式3在商務(wù)談判中，美國(guó)人很關(guān)注對(duì)方企業(yè)的財(cái)務(wù)能力和（）。A企業(yè)規(guī)模B企業(yè)信譽(yù)C管理水平D盈利水平4歐洲食品的紙質(zhì)包裝中，所占比例最大的包裝方式是（）。A紙袋B紙杯C紙筒D紙盒5在國(guó)際營(yíng)銷調(diào)研中，電話訪問(wèn)的局限性主要體現(xiàn)在（）。A信息反饋慢B費(fèi)用高C地域范圍小D不利于全面和完整的收集資料6根據(jù)市場(chǎng)同行者的價(jià)格策略，確定本企業(yè)產(chǎn)品定價(jià)，這種定價(jià)目標(biāo)屬于（）。A利潤(rùn)目標(biāo)B市場(chǎng)目標(biāo)C競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)D市場(chǎng)滲透目標(biāo)7商品從一個(gè)國(guó)家出口到另一個(gè)國(guó)家的過(guò)程中附加了許多成本，導(dǎo)致終端零售價(jià)格提高的情況通常稱為（）。315國(guó)際市場(chǎng)的定價(jià)目標(biāo)主要有利潤(rùn)目標(biāo)、市場(chǎng)目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，其中屬于市場(chǎng)目標(biāo)的有（）。A質(zhì)量?jī)?yōu)異目標(biāo)B增加銷售量目標(biāo)C市場(chǎng)占有率目標(biāo)D市場(chǎng)滲透目標(biāo)E穩(wěn)定價(jià)格目標(biāo)16國(guó)際營(yíng)銷規(guī)劃除了有短期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃外，還有（）。A市場(chǎng)規(guī)劃B投資規(guī)劃C競(jìng)爭(zhēng)規(guī)劃D產(chǎn)品營(yíng)銷規(guī)劃E執(zhí)行方案規(guī)劃17對(duì)于國(guó)際市場(chǎng)產(chǎn)品適應(yīng)性要求中，非強(qiáng)制性要求主要有（）。A社會(huì)文化的要求B目標(biāo)市場(chǎng)國(guó)消費(fèi)者收入水平的要求C目標(biāo)市場(chǎng)國(guó)消費(fèi)者性別的要求D目標(biāo)市場(chǎng)國(guó)消費(fèi)者需求偏好的要求E目標(biāo)市場(chǎng)國(guó)消費(fèi)者教育水平的要求18評(píng)估分銷渠道應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）。A經(jīng)濟(jì)性標(biāo)準(zhǔn)B穩(wěn)定性標(biāo)準(zhǔn)C可控性標(biāo)準(zhǔn)D應(yīng)變性標(biāo)準(zhǔn)E銷售定額標(biāo)準(zhǔn)19國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)業(yè)推廣的特點(diǎn)主要有（）。A促銷范圍廣泛B促銷效果顯著C輔助性促銷方式D促銷的時(shí)效較長(zhǎng)E促銷費(fèi)用較高20經(jīng)濟(jì)全球化的特點(diǎn)除了具有區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化和金融全球化外，還有（）。A市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)多元化B生產(chǎn)國(guó)際化C消費(fèi)者需求趨同化D價(jià)格全球一體化E營(yíng)銷渠道共享化三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21進(jìn)口限制22物質(zhì)文化23“文化圈”

簡(jiǎn)介：20172017年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試英語(yǔ)（二）試卷英語(yǔ)（二）試卷課程代碼課程代碼0001500015第一部分閱讀判斷第一部分閱讀判斷下面的短文后列出了10個(gè)句子，請(qǐng)根據(jù)短文的內(nèi)容對(duì)每個(gè)句子作出判斷如果該句提供的是正確信息，選擇A如果該句提供的錯(cuò)誤信息，選擇B如果該句的信息文中沒(méi)有提及，迭擇C，在答題卡相應(yīng)位置上將答案選項(xiàng)涂黑。THETHETHINKINGTHINKINGHABITHABITTHATTHATCHANGEDCHANGEDMYMYLIFELIFEIREMEMBERONEEVENINGTHREEYEARSAGOWHENMYLIFEWASVERYDIFFERENT1WASOVERWEIGHTIWASDEEPLYINDEBTIWASASMOKERIFELTHOPELESSHELPLESSICOULDN’TCHANGEANYTHINGTHENILOOKEDUPATTHESKYTHOUGHTWHATAMIRACLELIFEISIRESOLVEDTOLISTTHEGOODTHINGSINMYLIFEIHADAWONDERFULWIFE1HADFIVEAMAZINGCHILDRENICOULDSECAPPRECIATETHEBEAUTYOFTHEWLDAROUNDMETHELISTWENTONBUTYOUGETTHEIDEAEVENWHENTHINGSSEEMEDTERRIBLEFMEACTUALLYIWASOKTHATNIGHTIRESOLVEDTOBEGRATEFULFWHATIHADFTHEPEOPLEINMYLIFEISTARTEDTHEHABITOFGRATITUDENOWMANYPEOPLECONSIDERITUNIMPTANTIMHERETOTELLYOUTHATITSVERYIMPTANTITCHANGESLIVESNOWIAPPRECIATEMYWIFEEVAMEIFEELGOODABOUTHAVINGHERINMYLIFEWEHAVEDEEPENEDOURRELATIONSHIPIALSOAPPRECIATEMYKIDSMEINSTEADOFCRITICIZINGTHEMITENDTONOTICETHEIRLOVELINESSCURIOSITYHUMTOOTHERSAROUNDMEATWKEVERYWHEREELSEBECAUSEINSTEADOFSEEINGTHEFAULTSINEVERYONEISEETHEGOODAMGRATEFULFTHEMINEEDLESS，BECAUSEINSTEADOFTHINKINGABOUTWHATIDONTHAVEIAMGRATEFULFWHATIDOHAVEEACHEVERYMOMENTBECOMESCAUSEFGRATITUDELIFEBECOMESEASIERATRUEBFALSECNOTGIVEN10A10ASMALLSMALLACTIONACTIONDOESNTDOESNTWKWKTOTOCHANGECHANGEONE’SONE’SBADBADHABITHABITATRUEBFALSECNOTGIVEN【答案】1、A2、C3、C4、A5、B6、A7、B8、C9、A10、B第二部分閱讀選擇第二部分閱讀選擇閱讀下面短文，請(qǐng)從短文后所鉿各題的4個(gè)選項(xiàng)（A、B、C、D中選出1個(gè)最佳選項(xiàng)，并在答題卡相應(yīng)位置上將該項(xiàng)涂黑。DOGDOGTRAININGTRAININGDOGTRAININGISAMUSTFALLDOGSITISMETHANJUSTTELLINGYOURDOGTOSTOPDOINGWHATHE’SDOINGITISTHEPROCESSOFTEACHINGADOGTOEXHIBITCERTAINDESIREDBEHAVISINSPECIFICCIRCUMSTANCESPROPERDOGTRAININGISNOTA“QUICK一ITISANONGOINGPROCESSDOGTRAININGALSOINVOLVESTEACHINGTHEOWNERGOINGTHROUGHDOGTRAININGISSOMETHINGTHATEVERYDOGOWNERSHOULDDOITISLIKEGOINGTOSCHOOLOVERAGAINITISALLABOUTCOMMUNICATIONYOUNEEDTOLEARNTOCOMMUNICATEWITHYOURDOGTRAININGYOURDOGTO”SIT”ISPROBABLYTHEFIRSTTHINGYOUWILLTRAINYOURDOGTODOWHENYOUWANTYOURDOGTOSITHOLDATREATABOVEHISHEADSAY“SIT”ASTHEDOGSITSSAY“SIT”AGAINTHENIMMEDIATELYGIVEHIMTHETREATYOURDOGSHOULDINTOA“SIT”P(pán)OSITIONINDERTOREACHTHEFOODTEACHINGYOURDOGTOFETCHPROMOTESBONDINGTODOTHISFIRSTTHROWABALLGIVETHECOMM“FETCH”ASHESTARTSTORUNTOWARDSITYELL“FETCH”AGAININSTEADOFABALLYOUMAYUSETHEOBJECTYOURDOGLOVESMOSTDONOTPLAYFETCHWITHHEAVYITEMS

簡(jiǎn)介：市政學(xué)試卷第1頁(yè)共6頁(yè)2017年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試市政學(xué)試卷市政學(xué)試卷課程代碼00292本試卷共本試卷共4頁(yè)，滿分頁(yè)，滿分L00L00分，考試時(shí)間分，考試時(shí)間L50L50分鐘。分鐘?？忌痤}注意事項(xiàng)考生答題注意事項(xiàng)1本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。可作草稿紙。2第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B2B鉛筆將鉛筆將“答題卡答題卡”的相的相應(yīng)代碼涂黑。應(yīng)代碼涂黑。3第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用05毫米黑色字跡簽字毫米黑色字跡簽字筆作答。筆作答。4合理安排答題空間。超出答題區(qū)域無(wú)效。合理安排答題空間。超出答題區(qū)域無(wú)效。第一部分選擇題第一部分選擇題共4141分一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共2525小題。每小題小題。每小題L分。共分。共2525分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡答題卡“的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1城市的首要特征是A政治性B歷史性C聚集性D社會(huì)性2我國(guó)第一次創(chuàng)立城鎮(zhèn)規(guī)范、近代城市管理組織誕生是在A明朝B清末C民國(guó)D新中國(guó)3認(rèn)為城市是不同政治團(tuán)體確定政治關(guān)系的制度化共同體的是A城市歷史學(xué)B城市經(jīng)濟(jì)學(xué)C城市社會(huì)學(xué)D城市政治學(xué)4市政的雙重性是指市政的自然屬性和A社會(huì)屬性B經(jīng)濟(jì)屬性C人工屬性D生態(tài)詹陛5市婦聯(lián)的性質(zhì)是A基層群眾自治性組織B城市公益性組織C市人民團(tuán)體D政府職能部門6市政體制主要為市議會(huì)制的國(guó)家是A美國(guó)B日本C法國(guó)D英國(guó)7在我國(guó)城市中，行政層級(jí)最高的是A直轄市B副省級(jí)市C地級(jí)市D縣級(jí)市8市政職能過(guò)程包括市政決策、市政執(zhí)行和A市政反饋B市政控制C市政干預(yù)D市政預(yù)測(cè)9城市化概念首次提出是在A1688年B1867年C1911年D1945年1021世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)城市發(fā)展戰(zhàn)略的特點(diǎn)是市政學(xué)試卷第3頁(yè)共6頁(yè)25市政績(jī)效作為核心指標(biāo)一般用以衡量A城市形象B城市競(jìng)爭(zhēng)力C市政職能D市政體制二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題本大題共本大題共8小題，每小題小題，每小題2分。共分。共L6L6分在每小題下列的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出在每小題下列的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并答題卡竹的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。并答題卡竹的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。26根據(jù)城市自身在其發(fā)展過(guò)程中的形態(tài)、功能及其作用，城市發(fā)展可以劃分為A早期城市B中世紀(jì)城市C近代城市D現(xiàn)代城市E后現(xiàn)代城市27下列屬于城市公益性組織的有A市紅十字會(huì)B市慈善總會(huì)C市基金會(huì)D市志愿者組織E居民委員會(huì)28西方國(guó)家市政職能的主要內(nèi)容有A規(guī)劃職能B交通運(yùn)輸職能C社會(huì)福利與保障職能D文化教育職能E公共衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)職能29世界近代城市規(guī)劃理論史上影響較大的理論有A增長(zhǎng)極核理論B衛(wèi)星城理論C鄰里單位理論D田園城市理論E生態(tài)城市理論30我國(guó)城市土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓的方式有A出售或買賣B交換或互易C贈(zèng)與D拍賣E招標(biāo)出讓31我國(guó)城市環(huán)境綜合治理的制度有A限期治理污染源制度B環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度C環(huán)境監(jiān)測(cè)制度D污染集中控制制度E排污管理制度32從地域特征和管理角度來(lái)考察，城市社區(qū)可分為A自治社區(qū)B法定社區(qū)C自然社區(qū)D功能社區(qū)E行政社區(qū)33我國(guó)的城市社會(huì)保險(xiǎn)管理包括A城市養(yǎng)老保險(xiǎn)管理B城市醫(yī)療保險(xiǎn)管理C城市失業(yè)保險(xiǎn)管理D城市社會(huì)福利管理E城市社會(huì)優(yōu)撫管理第二部分第二部分非選擇題非選擇題共5959分三、筒答題三、筒答題本大題共本大題共6小題。每小題小題。每小題6分共3636分34簡(jiǎn)述西方國(guó)家市政體制的類型。35簡(jiǎn)述城市化的主要類型。36筒述世界規(guī)劃史上的雅典憲章。37簡(jiǎn)述城市基礎(chǔ)設(shè)施的作用。

簡(jiǎn)介：公共關(guān)系學(xué)試卷第1頁(yè)共6頁(yè)2017年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試公共關(guān)系學(xué)試卷公共關(guān)系學(xué)試卷課程代碼00182本試卷共本試卷共4頁(yè)，滿分頁(yè)，滿分100100分?？荚嚂r(shí)間分?？荚嚂r(shí)間150150分鐘。分鐘。考生答題注意事項(xiàng)考生答題注意事項(xiàng)1本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作草本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。稿紙。2第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B2B鉛筆將鉛筆將“答題卡答題卡”的相應(yīng)代碼的相應(yīng)代碼涂黑。涂黑。3第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用05毫米黑色字跡簽字筆作答。毫米黑色字跡簽字筆作答。4合理安排答題空間。超出答題區(qū)域無(wú)效。合理安排答題空間。超出答題區(qū)域無(wú)效。第一部分選擇題第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共一、單項(xiàng)選擇題本大題共2020小題，每小題小題，每小題1分，共分，共2020分。在每小題列出的備選項(xiàng)分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1影響和制約組織政策及行為的經(jīng)營(yíng)觀念、管理哲學(xué)被稱為A公共關(guān)系觀念B公共關(guān)系狀態(tài)C公共關(guān)系活動(dòng)D公共關(guān)系實(shí)務(wù)2最早問(wèn)世的公共關(guān)系學(xué)理論書(shū)籍是A修辭學(xué)B論語(yǔ)C大學(xué)D理想國(guó)3公關(guān)意識(shí)的核心是A創(chuàng)新意識(shí)B長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)C形象意識(shí)D互惠意識(shí)4中國(guó)公關(guān)協(xié)會(huì)成立的時(shí)間是A1965年B1975年C1985年D1987年5“人可以謀人，可以謀事，亦可以謀天，亦可以謀地。謀則變，不謀則不得變，謀則成，不謀則不得成?！闭f(shuō)明公關(guān)人員應(yīng)具備A文字和口頭表達(dá)能力B良好的組織能力C思維和謀劃能力D觀察能力6企業(yè)支持希望工程的活動(dòng)屬于A贊助文化事業(yè)B贊助教育事業(yè)C贊助福利事業(yè)D贊助藝術(shù)事業(yè)7在公關(guān)傳播模式中，“5W”模式的提出者是A拉斯韋爾B伯尼斯C馬斯洛D布林8某企業(yè)為祝賀其被上級(jí)政府部門授予某某稱號(hào)而舉行的慶典活動(dòng)屬于A周年慶典B喬遷慶典C重大成果慶典D受到特殊嘉獎(jiǎng)慶典公共關(guān)系學(xué)試卷第3頁(yè)共6頁(yè)22根據(jù)公眾對(duì)組織的態(tài)度，可以將公眾劃分為A首要公眾B次要公眾C順意公眾D逆意公眾E邊緣公眾23下列公眾屬于組織內(nèi)部公眾的有A管理人員B技術(shù)人員C生產(chǎn)人員D銷售人員E社區(qū)居民24展覽會(huì)的特點(diǎn)有A傳播媒介的多樣性B傳播媒介的一元性C傳播方式的直觀性D雙向溝通的直接性E傳播過(guò)程的高效性25報(bào)紙傳播的弱點(diǎn)有A時(shí)效性差B讀者的受局限性C現(xiàn)場(chǎng)感差D形象感差E費(fèi)用較高26根據(jù)公關(guān)活動(dòng)的行為方式，可將公關(guān)活動(dòng)劃分為A建設(shè)型公關(guān)B維系型公關(guān)C進(jìn)攻型公關(guān)D防御型公關(guān)E矯正型公關(guān)27確定廣告主題應(yīng)注意的事項(xiàng)包括A引人注目B淺顯易懂C整體統(tǒng)一D獨(dú)特個(gè)性E高深莫測(cè)28公關(guān)危機(jī)預(yù)警機(jī)制包括A建立信息監(jiān)測(cè)系統(tǒng)B組建危機(jī)管理小組C充足的資源保障D制定對(duì)外傳播時(shí)間表E仿真“演習(xí)”29根據(jù)公眾對(duì)組織形象因素的關(guān)注程度，可將組織形象劃分為A主導(dǎo)形象B輔助形象C直接形象D間接形象E負(fù)面形象30公關(guān)卓越理論建構(gòu)所依賴的模型包括A新聞代理模型B公共信息模型C雙向非對(duì)稱模型D雙向?qū)ΨQ模型E單向非對(duì)稱模型第二部分非選擇題第二部分非選擇題三、簡(jiǎn)答題本大題共三、簡(jiǎn)答題本大題共6小題，每小題小題，每小題5分，共分，共3030分。分。31簡(jiǎn)述公關(guān)的基本要素。32簡(jiǎn)述公關(guān)的基本功能。33簡(jiǎn)述口語(yǔ)傳播的優(yōu)點(diǎn)。34組織內(nèi)設(shè)公關(guān)部門的基本模式有哪些35簡(jiǎn)述媒體組合的優(yōu)點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：高等教育學(xué)題庫(kù)一、單選題共385題1高等教育的本質(zhì)特征是（）。A基礎(chǔ)性B專業(yè)性C人文性D科學(xué)性正確答案B知識(shí)點(diǎn)高等教育學(xué)及其特殊性2培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國(guó)高等教育目的的核心要旨。A主要目的B最高目的C主要目標(biāo)D最高目標(biāo)正確答案B知識(shí)點(diǎn)我國(guó)現(xiàn)階段的高等教育目的3高等教育從性質(zhì)來(lái)看是一種（）。A高級(jí)教育B人文教育C科學(xué)教育D專業(yè)教育正確答案D知識(shí)點(diǎn)高等教育學(xué)及其特殊性4高等教育學(xué)是高等教育的一門（）。A交叉學(xué)科B綜合學(xué)科C邊緣學(xué)科D融合學(xué)科正確答案B知識(shí)點(diǎn)高等教育學(xué)的內(nèi)涵5高等教育學(xué)是教育科學(xué)體系中的一門（）。A基礎(chǔ)學(xué)科B分支學(xué)科C重點(diǎn)學(xué)科D理論學(xué)科正確答案B知識(shí)點(diǎn)高等教育學(xué)的內(nèi)涵6中華人民共和國(guó)高等教育法規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的（）。A學(xué)者B高級(jí)技術(shù)型人才C高級(jí)專門人才D研究型人才正確答案C知識(shí)點(diǎn)高等教育現(xiàn)象的特殊性7下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是（）。A二者是包含與被包含的關(guān)系B二者是相輔相成的關(guān)系C二者是有機(jī)的統(tǒng)一體D二者是不可分割的正確答案A知識(shí)點(diǎn)高等學(xué)校教師的教學(xué)活動(dòng)具有特殊性8（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識(shí)面較廣、活動(dòng)領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。A專才教育B通才教育C自由教育D高等教育正確答案B知識(shí)點(diǎn)高等教育現(xiàn)象的特殊性9高等教育層次不包括（）。A?？平逃鼴本科教育C研究生教育D博士后教育正確答案D高等教育研討會(huì)。A1922B1937C1945D1978正確答案A知識(shí)點(diǎn)民國(guó)時(shí)期高等教育研究191966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織在關(guān)于教師地位的建議中提出了應(yīng)該把教師工作視為（）。A非專門職業(yè)B專門職業(yè)C非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)D獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)正確答案B知識(shí)點(diǎn)高等教育學(xué)歷史20“哲學(xué)”這個(gè)詞在希臘語(yǔ)中是（）意思。A愛(ài)智慧B沿著道路C思維D科學(xué)原理正確答案A知識(shí)點(diǎn)高等教育學(xué)研究方法概述21（）是指科學(xué)研究的思維過(guò)程中所運(yùn)用的方法，是指科學(xué)理論研究的基本方法。A哲學(xué)方法論B一般科學(xué)研究方法C具體研究方法D多學(xué)科整合的高等研究正確答案B知識(shí)點(diǎn)高等教育學(xué)研究方法概述22采用多種方法和從多學(xué)科角度去探討高等教育現(xiàn)象及其規(guī)律的研究方法是（）。A多學(xué)科研究法B跨學(xué)科研究法C比較研究法D混合研究法正確答案A知識(shí)點(diǎn)高等教育學(xué)研究的基本方法23（）就是把高等教育研究對(duì)象的各個(gè)部分、方面和因素聯(lián)系起來(lái)加以研究，從而在整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。A分析法B綜合法C調(diào)查法D文獻(xiàn)法正確答案B知識(shí)點(diǎn)高等教育學(xué)研究的基本方法24在高等教育研究中，利用間接資料屬于第（）手資料。A一B二C三D四正確答案B知識(shí)點(diǎn)高等教育學(xué)研究的基本方法25在高等教育學(xué)研究中，（）適用于主題復(fù)雜、范圍較大、時(shí)間較長(zhǎng)的課題研究。A順差法B逆差法C跟蹤檢索法D常規(guī)檢索法正確答案A知識(shí)點(diǎn)高等教育學(xué)研究的基本方法26以著作和論文最后的參考文獻(xiàn)或參考書(shū)目為線索，查找有關(guān)主題文獻(xiàn)的高等教育研究方法是（）。

簡(jiǎn)介：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)成人高等教育學(xué)生成績(jī)復(fù)核申請(qǐng)匯總表西南財(cái)經(jīng)大學(xué)成人高等教育學(xué)生成績(jī)復(fù)核申請(qǐng)匯總表教學(xué)站點(diǎn)教學(xué)站點(diǎn)名稱名稱序號(hào)序號(hào)姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)年級(jí)年級(jí)申請(qǐng)復(fù)核科目申請(qǐng)復(fù)核科目現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)有成績(jī)復(fù)核結(jié)果復(fù)核結(jié)果教學(xué)站點(diǎn)（學(xué)習(xí)中心）公章教學(xué)站點(diǎn)（學(xué)習(xí)中心）公章網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院公章網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院公章年月日年月日西南財(cái)經(jīng)大學(xué)成人高等教育學(xué)生成績(jī)復(fù)核申請(qǐng)匯總表西南財(cái)經(jīng)大學(xué)成人高等教育學(xué)生成績(jī)復(fù)核申請(qǐng)匯總表教學(xué)站點(diǎn)教學(xué)站點(diǎn)名稱名稱序號(hào)序號(hào)姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)年級(jí)年級(jí)申請(qǐng)復(fù)核科目申請(qǐng)復(fù)核科目現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)有成績(jī)復(fù)核結(jié)果復(fù)核結(jié)果教學(xué)站點(diǎn)（學(xué)習(xí)中心）公章教學(xué)站點(diǎn)（學(xué)習(xí)中心）公章網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院公章網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院公章年月日年月日