普通高校成人教育質(zhì)量保障體系研究.pdf

1、在新世紀(jì)，全面提高普通高校成人教育的整體質(zhì)量和水平，既是時代發(fā)展的必然要求，也是普通高校成人教育自身發(fā)展的內(nèi)在需要。本文從普通高校成人教育質(zhì)量的現(xiàn)狀出發(fā)，分析質(zhì)量存在的問題和成因，結(jié)合普通高校成人教育的規(guī)律和特點，探尋普通高校成人教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建策略，并確保其順利運行，頗具理論價值和現(xiàn)實意義，此亦是論文作者的選題出發(fā)點和研究總目的。 論文結(jié)合終身教育、終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)化社會等有關(guān)思想，在梳理與分析了教育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等有

2、關(guān)學(xué)科的理論研究及其解釋模式的基礎(chǔ)上，就新世紀(jì)普通高校成人教育質(zhì)量保障問題作了一番理論研究、調(diào)查研究、比較研究和歷史研究。主要觀點和內(nèi)容如下： 質(zhì)量是普通高校成人教育生存和發(fā)展的生命線。然而，審視當(dāng)前我國普通高校成人教育質(zhì)量現(xiàn)狀，雖取得了長足的進(jìn)步和巨大的成果，同時也存在著諸多的問題和消極因素。這些問題和因素的存在將嚴(yán)重影響和阻礙普通高校成人教育質(zhì)量的提高，進(jìn)而影響普通高校成人教育自身的生存和發(fā)展。因此，建立和實施普通高校成人教

3、育質(zhì)量保障體系，是保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)、提高社會認(rèn)可度、促進(jìn)自身健康發(fā)展的有力舉措。 普通高校成人教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建既要把握時代背景、現(xiàn)狀及問題分析，為將要構(gòu)建的質(zhì)量保障體系提供現(xiàn)實依據(jù)、應(yīng)然性及可行性前提，又要理順體系框架之間的層次及內(nèi)在邏輯關(guān)系；按照針對性、可行性、有效性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的原則，從雙層次質(zhì)量保障體系、多元化質(zhì)量保障主體、全方位質(zhì)量保障系統(tǒng)三個方面提出具體構(gòu)建方案。進(jìn)而在上述理論分析的基礎(chǔ)上,借