區(qū)域公共管理視域中的我國(guó)城市流動(dòng)兒童教育問(wèn)題研究.pdf

1、中國(guó)城市流動(dòng)兒童的教育問(wèn)題在傳統(tǒng)的行政區(qū)行政的政府管理模式下存在著一系列的問(wèn)題。如教育資源和教育經(jīng)費(fèi)的合理分配問(wèn)題、兒童教育權(quán)利的公平問(wèn)題、社會(huì)力量參與教育的資格問(wèn)題等等。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)和區(qū)域一體化的迅速發(fā)展，中國(guó)原來(lái)的行政區(qū)行政模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要了，因而，區(qū)域公共管理作為一種新的政府管理模式應(yīng)運(yùn)而生。而且行政區(qū)行政和區(qū)域公共管理逐漸成為中國(guó)政府治理的雙元模式。本文研究的目的就在于在這種新的政府治理模式下如何更好的解決中國(guó)城市

2、流動(dòng)兒童教育中存在的問(wèn)題。 本文針對(duì)中國(guó)城市流動(dòng)兒童教育中存在的諸多問(wèn)題，運(yùn)用了區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域行政學(xué)、行政管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了分析。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主要原因在于：各地方政府之間為了達(dá)到各自經(jīng)濟(jì)利益和教育利益的最大化，在教育資源匱乏的情況下缺乏合作、激烈競(jìng)爭(zhēng)，造成了城市流動(dòng)兒童教育問(wèn)題上的漏洞。盡管各級(jí)政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，也采取了相應(yīng)的措施，但是在這些解決問(wèn)題的方法上還存在許多的不足之處，其根源在于傳統(tǒng)的行政區(qū)劃體系阻礙