社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的思想政治教育環(huán)境優(yōu)化研究.pdf

1、思想政治教育是人類自進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以來一項(xiàng)基本的實(shí)踐活動(dòng)。所謂思想政治教育環(huán)境，指的是思想政治教育所面對(duì)的外部客觀存在，具體是指影響人的思想政治品德形成、發(fā)展和思想政治教育活動(dòng)開展的一切外部因素，那些凡是與思想政治教育有關(guān)的并對(duì)其發(fā)生影響的外部因素，都是思想政治教育環(huán)境的內(nèi)容。在思想政治教育過程中，教育環(huán)境不僅同時(shí)作用于教育者和受教育者，而且還作用于教育介體，影響著教育內(nèi)容和教育方法的選擇方向，成為思想政治教育的一個(gè)基本構(gòu)成要素。社會(huì)轉(zhuǎn)型

2、背景下的思想政治教育環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，為思想政治教育提供了廣闊的空間，但同時(shí)也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。思想政治教育只有立足于變化的客觀環(huán)境，不斷豐富和完善體系，不斷拓展新的領(lǐng)域，才能充分實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值。正是基于這一考慮，本文在參考前人研究成果的基礎(chǔ)上，以分析解釋基本概念為切入點(diǎn)，比較深入地分析了社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下世情、國情變化對(duì)思想政治教育環(huán)境的影響，提出了思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的具體途徑，旨在提高思想政治教育的實(shí)效性、針對(duì)性，這一研

3、究對(duì)于全面加強(qiáng)思想政治教育具有一定的理論和實(shí)踐意義。
　　 本文由三部分構(gòu)成。第一部分為社會(huì)轉(zhuǎn)型與思想政治教育環(huán)境概述，介紹了社會(huì)轉(zhuǎn)型的含義和中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的含義、背景、作用、本質(zhì)、表現(xiàn)和特點(diǎn)；介紹了環(huán)境的含義和思想政治教育環(huán)境的含義、類型，重點(diǎn)闡述了思想政治教育環(huán)境的四個(gè)特點(diǎn)：一是客觀性和主觀性；二是復(fù)雜性和可創(chuàng)性；三是直觀性和潛在性；四是穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)性。
　　 第二部分為社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下思想政治教育環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，從政治

4、多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化等三個(gè)方面，論述了世情的變化對(duì)思想政治教育環(huán)境的不利影響；從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、利益主體多元化、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化、網(wǎng)絡(luò)等四個(gè)方面，詳細(xì)論述了國情的變化對(duì)思想政治教育環(huán)境的不利影響。從這些論述，可以看出，思想政治教育環(huán)境是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，不同時(shí)期、階段的思想政治教育環(huán)境會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的思想政治教育環(huán)境具有明顯的特殊性，面臨著和以往不同的挑戰(zhàn)。
　　 第三部分為社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化

5、，指出優(yōu)化要遵循方向性原則、一致性原則、層次性原則和趨利避害性原則。這四項(xiàng)原則是相互影響、相互補(bǔ)充，是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，要把握各個(gè)原則之間的內(nèi)在聯(lián)系，防止片面地運(yùn)用一個(gè)原則，忽視其他原則。在前文的基礎(chǔ)之上，詳盡闡述了思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑，一是優(yōu)化宏觀環(huán)境，即優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境和文化環(huán)境；二是優(yōu)化微觀環(huán)境，即優(yōu)化家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、單位環(huán)境和社區(qū)環(huán)境；三是通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育、主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政