高職院校思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化研究.pdf

1、思想政治教育總是在一定的心理環(huán)境中進(jìn)行，心理環(huán)境對(duì)高職院校思想政治教育發(fā)揮著重要作用。高職院校思想政治教育心理環(huán)境，作為心理環(huán)境的一個(gè)特殊類別，是指在思想政治教育過(guò)程中，以教育者接受主體的心理感知為基礎(chǔ)、以思想政治教育環(huán)境為認(rèn)識(shí)對(duì)象而形成的以受教育者為中心、由普遍心理認(rèn)同要素所構(gòu)成的環(huán)境。其對(duì)教育者接受主體對(duì)思想政治教育接受、認(rèn)同、內(nèi)化的程度與效果都會(huì)產(chǎn)生直接影響。
　　 當(dāng)前，基于高職院校在認(rèn)識(shí)上仍存在模糊性、建設(shè)內(nèi)容體系不完

2、善、未與自身特點(diǎn)相融合以及缺乏有效的評(píng)估體系，其思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化工作仍未真正開展。而高職院校與普通本科教育相比還屬于劣勢(shì)地位，如何進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，切實(shí)肩負(fù)“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才”的責(zé)任和使命，需要通過(guò)優(yōu)化思想政治教育心理環(huán)境，發(fā)揮思想政治教育心理環(huán)境的價(jià)值導(dǎo)向功能、行為規(guī)范功能、心理動(dòng)力功能。因而，高職院校優(yōu)化思想政治教育心理環(huán)境，是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)“高素質(zhì)

3、技能型”人才的關(guān)鍵和重點(diǎn)，也是新時(shí)期思想政治教育工作創(chuàng)新的必由之路。
　　 通過(guò)緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn)與實(shí)際，從其培養(yǎng)“高素質(zhì)技能型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式以及大力開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)而開展的研究，在充分肯定當(dāng)前高職院校思想政治教育工作開展所取得的成績(jī)的同時(shí)，通過(guò)厘清影響高職院校思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化的因素，查找當(dāng)前高職院校在思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化工作上的缺失及成因，積

4、極開展優(yōu)化高職院校思想政治教育心理環(huán)境的途徑的探索，提出高職院校應(yīng)注重從硬件環(huán)境、軟件環(huán)境兩個(gè)方面，通過(guò)整體設(shè)計(jì)、合理規(guī)劃、完善機(jī)制等方面優(yōu)化思想政治教育心理環(huán)境；從“加強(qiáng)思想政治理論課教改，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效”、“推進(jìn)‘三進(jìn)’工作，突出思想政治教育貼近性”、“重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，擴(kuò)展思想政治教育渠道”、“深化校園文化建設(shè)，全面優(yōu)化學(xué)校心理環(huán)境”等方面開展方法渠道的創(chuàng)新；設(shè)計(jì)了高職院校優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的建設(shè)程序；初步構(gòu)建了高職院校思