幼兒教師批評(píng)幼兒的研究.pdf

1、幼兒教師對(duì)幼兒的批評(píng)是指在幼兒園中教師對(duì)幼兒不符合教師期望的行為所作出的一種否定性評(píng)價(jià)，其目的在于制止、改變幼兒的行為，并期望幼兒產(chǎn)生良好行為。批評(píng)作為一種教育方法也許有不同意見，但在幼兒園是客觀存在的。這種師幼互動(dòng)對(duì)于幼兒能有多種影響，很有探討的必要。那么幼兒教師因何批評(píng)幼兒，又是如何批評(píng)的，批評(píng)能對(duì)幼兒產(chǎn)生哪些影響，批評(píng)的背后教師有哪些教育觀念，了解批評(píng)的現(xiàn)狀，探究適宜的批評(píng)行為，這是研究的重點(diǎn)。 本研究的基本方法是觀察幼兒

2、園一日生活，從中發(fā)現(xiàn)幼兒園中教師對(duì)幼兒的批評(píng)事件及背景。研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒園中教師對(duì)幼兒的批評(píng)事件主要涉及四種主題：約束紀(jì)律；生活保育；學(xué)習(xí)指導(dǎo)和處理告狀。在這四種主題中，以約束紀(jì)律為最多，其次是生活保育。教師對(duì)幼兒的批評(píng)以言語型批評(píng)為主，也有非言語型批評(píng)。對(duì)于大班和中班幼兒，教師較為普遍使用直接批評(píng)和間接批評(píng)；對(duì)于小班幼兒，教師傾向于使用直接批評(píng)。教師批評(píng)行為的情感特征以中性和負(fù)向?yàn)橹鳎蚯楦休^少。幼兒對(duì)于教師批評(píng)的反饋行為以接受居多

3、，但又與諸多因素有關(guān)：首先是與教師的批評(píng)類型有關(guān)，對(duì)于個(gè)人取向的批評(píng)，幼兒的反饋以不接受為多；對(duì)于過程取向的批評(píng)，幼兒的反饋行為以接受的較多；對(duì)于結(jié)果取向的批評(píng)，幼兒的反饋相對(duì)接受較少。另外教師批評(píng)行為的情感特征也會(huì)影響幼兒的反饋行為。 批評(píng)作為一種教育手段，它的目的應(yīng)以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)在一些情景中，教師對(duì)幼兒的批評(píng)有悖于這一目的，批評(píng)成為了教師自身工作方便、教師控制幼兒，樹立個(gè)人威嚴(yán)的工具。發(fā)展中的幼兒有著不同的發(fā)