社會支持和青少年發(fā)展的問題及對策——基于佛山市順德區(qū)2203名青少年的實證研究.pdf

1、“青年興則國家興，青年強則國家強?！鼻嗌倌陼r期是人生成長的特殊時期，是人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，青少年的發(fā)展直接關系到一個國家和地區(qū)的未來。在創(chuàng)新社會治理體制的改革背景下，青少年發(fā)展服務工作的創(chuàng)新成為社會治理體制創(chuàng)新的重要范疇。了解當下青少年群體的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及需求，從而針對性地提供支持和服務，不僅有利于青少年的健康成長和國家的繁榮穩(wěn)定，也是創(chuàng)新青少年社會治理及服務機制的有益探索。
　　自20世紀70年代興起

2、至今，社會支持理論在各領域都有廣泛的應用性。社會支持是個體從親朋、社區(qū)及社會網(wǎng)絡獲得的一般或特定的幫助，是來自個人之外的各種支持的總稱，具體可分為正式社會支持和非正式社會支持，支持主體多元化、支持內容多樣化、支持力度差異化是其內在要求。本研究以社會支持理論為視角，選取佛山市順德區(qū)作為調查地點，對當?shù)?203名青少年開展問卷調查，同時對當?shù)?3家青少年機構進行實地走訪，綜合分析當下青少年的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題，進而提出對策建議。
　　

3、本研究的具體章節(jié)設置如下:
　　第一章包含研究背景、研究意義及國內外研究述評。其中，國內外研究述評對社會支持理論和青少年發(fā)展分別進行了梳理和評價，并總結出該理論對于青少年發(fā)展研究的意義。
　　第二章為研究設計部分，包括相關概念界定，研究思路及方法和實證分析的樣本描述。其中，研究思路及方法詳細闡述了本文的調查研究設計，樣本的選取，資料收集方法及處理技術等。
　　第三章為青少年發(fā)展狀況的實證分析。以順德區(qū)2203名青少年的

4、問卷調查為基礎，從自我認知、日常生活、能力提升和社會參與四個維度對青少年的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，研究青少年發(fā)展中存在的問題，包括自我認知偏差及行為失范，日常生活安排及自我管理不佳，抗壓能力和人際溝通能力不足，社會關注傾向明顯及整體參與度低。
　　第四章以社會支持理論的內在要求為框架，對影響青少年發(fā)展的原因進行分析。具體包括:基于朋輩、學校、家庭支持的討論來研究社會支持的多元主體對青少年發(fā)展的影響;基于本地青少年和外地青少年、“精英”青