吉首大學體育專業(yè)學生“軟實力”的培育研究.pdf

1、“軟實力”，是相對于“硬實力”而言，重在“軟”字，是讓人可感知的隱蔽力量，有很強的傳導性、擴張性和可塑性。“軟實力”相關(guān)問題的研究，成為近年來國內(nèi)外學者研究的熱點，部分學者對“軟實力”的內(nèi)涵及其基本構(gòu)成要素進行了解讀，但在教育領(lǐng)域中對“軟實力”的研究相對較少，而對高校體育專業(yè)學生“軟實力”的研究更少。本文對少數(shù)民族地區(qū)高校體育專業(yè)學生的“軟實力”進行闡述，具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。
　　運用文獻資料、問卷調(diào)查、專家訪談和數(shù)理統(tǒng)

2、計等研究方法，對吉首大學體育科學學院2010級、2011級、2012級、2013級學生的“軟實力”調(diào)查分析，主要研究內(nèi)容為體育專業(yè)學生的文化素養(yǎng)、思想道德、誠信意識、團隊意識和社會適應(yīng)等能力方面進行了解。結(jié)果表明：吉首大學體育專業(yè)學生在“軟實力”存在著不少問題，如：文化素養(yǎng)方面較缺乏，文化知識水平普遍較低、文字功底較差、道德觀念意識薄弱、誠信意識普遍談泊、團隊合作能力不夠強和社會適應(yīng)能力較差等。
　　針對以上存在的問題，提出如何培

3、育體育專業(yè)學生的“軟實力”的具體措施，從培育目標、培育內(nèi)容、培育途徑、培育方法入手，要求體育專業(yè)學生在掌握專業(yè)技能的同時必須具備“軟實力”基本的素質(zhì)。從培養(yǎng)目標中；提出加強人文素質(zhì)學習；提升做人、做事的道德品質(zhì)；理解“做體育文化人”的理念和強化學習的凝聚力和團結(jié)精神。提出對體育專業(yè)學生軟實力培育的路徑：強化文化知識底蘊，夯實學生理論基礎(chǔ)；加強師德師風建設(shè)，促進學生學習動力；優(yōu)化校園良好環(huán)境，營造學生學習氛圍；增強機制完善制度，強化學生激