體育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技能培養(yǎng)研究——以吉首大學體育教學方向專業(yè)碩士為例.pdf

1、在社會需求導向下，體育碩士專業(yè)學位研究生與體育碩士學術型研究生在培養(yǎng)目標方面都有自己明確的定位，在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求的程度上都是不同的，本研究目的重在探索對體育碩士分類培養(yǎng)與職業(yè)化接軌思路，梳理、總結和提升吉首大學體育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)過程，并形成示范效應。研究對象為吉首大學2014級體育教學方向專業(yè)碩士，主要研究方法為文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、邏輯推理法。
　　總結吉首大學體育教學方向專業(yè)碩

2、士的培養(yǎng)經(jīng)驗，如優(yōu)化生源結構、提升招生質量，強化實習實踐教學比重、突出人才培養(yǎng)特色，推動教學改革創(chuàng)新、優(yōu)化課程考核機制，探索學位論文新模式、強化學位論文應用導向，加強地獄體育實習實踐、提升專業(yè)技能，注重實踐型師資團隊建、優(yōu)化教師實踐能力考評，積極加強區(qū)域社會合作、優(yōu)化實施實踐平臺，強化個人學業(yè)發(fā)展、加強職業(yè)理想與創(chuàng)業(yè)；探索出體育教學方向專業(yè)碩士培養(yǎng)過程中的不足之處，如全新的職業(yè)技能培養(yǎng)理念有待更新，培養(yǎng)單位定位不準確、職業(yè)技能培養(yǎng)任務模

3、糊，體育碩士專業(yè)學位研究生與學術型研究生在培養(yǎng)過程中并無二異，體育碩士專業(yè)學位研究生課程設置不合理，教學模式傳統(tǒng)且缺乏創(chuàng)新，實踐平臺稀缺。
　　針對培養(yǎng)過程中存在的不足，對吉首大學體育教學方向專業(yè)碩士培養(yǎng)提出針對性的策略與意見，如構建全新的培養(yǎng)模式，嚴格按照體育專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標進行培養(yǎng)，優(yōu)化課程體系與課程設置，加強實踐的計劃性與針對性，突出專業(yè)領域特色同時加大創(chuàng)新力度，強化師資力量，打破傳統(tǒng)的教學模式，加強研究生實踐基地的