高校舞蹈啦啦操課堂教學審美設計研究.pdf

1、舞蹈啦啦操運用舞蹈元素動作，在音樂伴隨下，結合跳步、平衡、轉體和柔韌等難度，憑借方向、空間與隊形的變換演繹出不同的舞蹈風格，通過控制速度、動作幅度、運動負荷，展現(xiàn)團隊風采及舞蹈技巧的運動項目，具有團隊、時尚、活力的特點，深受高校大學生的追捧。
　　本研究從高校舞蹈啦啦操課堂教學審美設計的現(xiàn)狀出發(fā)，試圖通過審美設計的理論概述，將審美元素融入高校舞蹈啦啦操課堂教學設計，旨在從舞蹈啦啦操的教學活動中培養(yǎng)和提高大學生的審美能力，同時為教師

2、的教學設計提供借鑒。
　　本研究以高校舞蹈啦啦操課堂教學審美設計為研究對象，運用文獻資料法、調查問卷法、專家訪談法、觀察法等方法，對高校舞蹈啦啦操課堂教學設計現(xiàn)狀展開調查，歸納總結高校舞蹈啦啦操課堂教學審美設計的理論基礎，從而對高校舞蹈啦啦操課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行設計。研究表明：（1）高校大學生對參與舞蹈啦啦操課堂興趣強烈，且已經(jīng)具備一定的審美認知，但對教師教學內(nèi)容的選取以及所處的教學環(huán)境不是很滿意。教師在進行教學設計時應從學生發(fā)

3、展的角度出發(fā)，考慮教學的各個環(huán)節(jié)，充分挖掘課堂中的審美視點，最終進行審美設計；（2）高校舞蹈啦啦操課堂教學的審美設計的學科理論基礎有教育學、美學和心理學。通過教師引導，依據(jù)學生的需求，以學生為主體，整合與舞蹈啦啦操相關的最新資源為理論依據(jù)。主要表現(xiàn)形式涉及教學的各個環(huán)節(jié)，包括教學的目標美、內(nèi)容美、過程美和評價美；（3）通過對舞蹈啦啦操的美學特征進行分類，挖掘舞蹈啦啦操課堂教學中的審美知識點，針對審美教學目標、審美教學內(nèi)容、審美教學主體、