啦啦操說課稿

1、尊敬的各位評委老師，上午好！今天我說課的內容是花球啦啦操基本手位及花球啦啦操基本手位層次創(chuàng)編，本節(jié)體育課的性質，是一堂實踐綜合課。下面我從教學指導思想、教學對象、教材分析與教學重難點、教學內容與方法幾個方面對本課時的教學進行闡述。1、教學指導思想、教學指導思想學校體育以學生的身心健康發(fā)展為最高原則，掌握運動技能，以此促進學生的身心健康發(fā)展。2015年3月，全國兩會期間，“一校一球一操”的模式被提上日程，獲得前所未有的關注。全國各大高校的

2、體育教學以此為契機，結合全國啦啦操第一個五年規(guī)劃的實施，全面建立并啟動《全國“一校一球一操”行動方案》。啦啦操教學更能夠配合創(chuàng)新型國家的基本戰(zhàn)略，鍛煉學生們的創(chuàng)造力與凝聚力。結合本校校情來看，本校女生人數(shù)較多，而操類項目對于女生來說難度較低，更容易調動他們的積極性?；ㄇ蚶怖膊僮鳛橐豁椷m合普通學生的操類項目，在高校中更加容易開展。在學習啦啦操的過程中不僅能夠鍛煉學生的身體，更加能夠使學生意識到團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)他們的集體主義精神。在本

3、校開展啦啦操項目，不僅可以使學生了解接觸該項目，更加可以使部分學生參與到啦啦操的競賽中來，體驗競技運動項目的魅力。在今后本校師生的學習生活中，同樣可以開展校級的啦啦操競賽與表演，展現(xiàn)啦啦操的魅力與精神文化。2、教學對象與學情分析、教學對象與學情分析這是一堂90分鐘的課，教學對象是選修啦啦操課的普通大學二年級學生。在之前的啦啦操課上，學生已經掌握了28個啦啦操手位，還有4個手位沒有學，在此基礎上我們將先稍作復習，再進行新授內容的練習。前幾

4、次課中雖然已經接觸過層次動作，但是沒有進行過創(chuàng)編，將層次動作創(chuàng)編放入本次課中，使學生能夠深入理解啦啦操的團隊協(xié)作力。3、教材分析與教學重難點：、教材分析與教學重難點：本次課的內容選自高等教育出版社《啦啦操運動（第二版）》，第五章第二節(jié)的內容，花球啦啦操上肢動作主要由啦啦操特有的32個基本手位以任意形式組合而成。因此，要先學會32個基本手位，為之后的花球啦啦操舞蹈動作的學習打下堅實的基礎。（1）、強調手臂的發(fā)力與暫停的位置，對于手臂的要求

5、：六個字，三個詞（快速、制動、最短）。（2）、強調上肢動作的基本要求：以肩關節(jié)為固定點，手臂快速擺動至相應基本手位及時制動，保持軀干穩(wěn)定。輔助練習：第1步：（邊示范、邊喊口令徒手練習。），約16個八拍，熟練后，基本定型，再行進間一步一動練習，練習次數(shù)為8個八拍。第2步：用重復練習法，做基本手位控制練習（四個八拍一換）。兩腳與肩同寬開立或并腿直立，收臀、收腹；手臂快速擺動至基本手位，以肩關節(jié)為固定點，保持軀干穩(wěn)定。第3步：用合作學習法，基

6、本手位練習，兩人一組，一人喊節(jié)拍，一人做基本手位。本次課又只是8次教學的第1次，況且學生一般都很著急完整練習，只練徒手或輔助練習，學生會覺得枯燥，所以，用合作教學法，讓學生相互喊節(jié)拍，提高積極性。）教師巡回指導，糾正個別學生明顯不規(guī)范動作。選取個別學生做課中展示，反饋上課內容。三、層次動作創(chuàng)編（30分鐘）（1）教師講解什么是層次動作，層次動作是多種動作的層疊即在同一時間完成的兩種或兩種以上的動作。花球啦啦操項目中，層次動作多指不同運動員

7、在同一八拍中，做出不同的操化動作。（2）任選幾名同學配合教師完成層次動作示范，即在同一八拍中，學生與教師運用兩個手位進行動作展示，教師與學生動作展示順序相反，形成層次。（3）學生自行組隊，68人為一組，進行一個八拍的層次動作創(chuàng)編。教師巡回指導，指正不規(guī)范動作。鍛煉學生的思維創(chuàng)新能力，加深對層次動作的認識。（4）任意選取兩組同學上前進行創(chuàng)編展示，教師做點評，進行課堂反饋。四、素質練習（7分鐘）一、俯臥撐15個一組2組（鍛煉學生上肢力量）二