初中英語教材的社會語言學(xué)分析.pdf

1、教材分析和評估即是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對教材進(jìn)行分析和評價(jià),以了解該教材的優(yōu)缺點(diǎn),了解它能否適應(yīng)教學(xué)需要,從而為選擇和使用教材提供指導(dǎo).該文從社會語言學(xué)的角度對中國初中英語教材進(jìn)行了分析.作者首先討論了外語教學(xué)的最終目標(biāo)以及教材在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)中的作用.一般認(rèn)為,中國英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語交際能力,即有效地、得體地用英語進(jìn)行交際的能力,教材是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要工作.受社會因素(講話者、聽眾或環(huán)境等)的影響,人們在不同的場合下使用不

2、同的語言.交際民俗學(xué)研究個(gè)人在社會環(huán)境中的交際能力.研究者試圖通過這一社會語言學(xué)分支的研究,發(fā)現(xiàn)語言形式同交際模式及功能的關(guān)系,中心任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立在特定語境中恰當(dāng)使用語言的規(guī)則.要想學(xué)好一門語言,了解所學(xué)語言所屬社會的社會和文化非常重要.通過分析,作者指出初中英語教材的優(yōu)點(diǎn)和不足.作者發(fā)現(xiàn)該套教材中的大多數(shù)語言材料貼近學(xué)生的生活,趣味性強(qiáng),有明確的語境,并且反映出了編者對于不同社會語境中語言變體的重視;交際模式及言語行為得到了合理的處

3、理;社會文化知識通過各種方式得到了介紹;教材體現(xiàn)了開放、樂觀、人文的態(tài)度.同時(shí),這套教材中也存在許多缺點(diǎn),主要是對于清單中包含的許多社會語言學(xué)因素體現(xiàn)得不夠均衡,有的沒有得到充分或合理的體現(xiàn),而有的則完全沒有涉及.作者最后總結(jié)認(rèn)為,中國初中英語教材中體現(xiàn)了社會語言學(xué)因素.有的因素得到了充分、恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn),而有的則沒有;相同的因素有時(shí)處理得充分合理,有時(shí)則不夠;不同分冊的處理方式也不一樣.教師在使用該套教材時(shí),應(yīng)注意揚(yáng)長避短,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整