新課標(biāo)下的高中古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)研究.pdf

1、詩(shī)歌是中國(guó)文學(xué)中產(chǎn)生最早、發(fā)展最充分的一種文學(xué)形式。它運(yùn)用極精煉的，富有鮮明節(jié)奏韻律的語(yǔ)言，集中反映社會(huì)生活，抒發(fā)詩(shī)人復(fù)雜而豐富的思想感情。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，培養(yǎng)了語(yǔ)言感知能力，領(lǐng)略了詩(shī)歌中豐富意蘊(yùn)和藝術(shù)特色，促進(jìn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，同時(shí)獲得了審美體驗(yàn)，陶冶了性情，提升了文化品格。 古典詩(shī)歌在人教版高中語(yǔ)文教材和《讀本》中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，古典?shī)歌鑒賞教學(xué)是高中階段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2003年國(guó)家教育部頒布了《普通高中語(yǔ)文課

2、程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo))，古典詩(shī)歌的教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)、教學(xué)方式等都發(fā)生了很大的變化。本論文從文化視野、課程目標(biāo)視野、三大能力視野三個(gè)方面論述了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古典詩(shī)歌教學(xué)的啟示。 在新課標(biāo)理念不斷滲入教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，詩(shī)歌教學(xué)中也存在不符合新課標(biāo)理念的教學(xué)方法。有的輕視個(gè)性化誦讀，有的教法支離破碎，破壞了詩(shī)歌的整體意境，有的敷衍文本大意，忽略對(duì)語(yǔ)言的品味，有的重理性教學(xué)而輕視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，還有的現(xiàn)代教育技術(shù)使用不當(dāng)

3、，致使課堂形式大于內(nèi)容。這些問(wèn)題的形成，或者是沒(méi)有把握住語(yǔ)文教學(xué)和詩(shī)歌教學(xué)的特點(diǎn)，或者是對(duì)新課標(biāo)的誤讀，或者是語(yǔ)文教師自身的素養(yǎng)不高，或者是現(xiàn)階段教育評(píng)價(jià)體制不完善。 針對(duì)這些問(wèn)題，教師在進(jìn)行古典詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，要分配好自己“講”和學(xué)生“悟”的比重，以學(xué)生的感悟?yàn)橹?，適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥；要處理好多元解讀與一元解讀的關(guān)系，既尊重學(xué)生個(gè)性化的理解，也要以文本為基礎(chǔ)；要把傳授語(yǔ)文知識(shí)和培養(yǎng)審美能力結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)；要注意從傳統(tǒng)