物理模型教學培養(yǎng)中學生抽象思維能力的研究.pdf

1、在人們認識世界的過程中，抽象思維憑借科學的抽象概念對事物的本質和客觀世界發(fā)展的深遠過程進行反映，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識，因此，加強學生抽象思維能力的培養(yǎng)對于學生的終身發(fā)展有著重要的意義。對人的生理和心理發(fā)展的研究表明，中學階段，是人的抽象思維能力發(fā)展的關鍵時期，而物理模型教學在培養(yǎng)學生抽象思維能力方面有著獨特的優(yōu)勢。本課題研究的目的就是在對抽象思維能力和物理模型教學理論分析的基礎上，提出利用模型教學培養(yǎng)學

2、生抽象思維的方法和策略，并對所提出的論點進行教學實踐研究。 論文首先從理論上系統(tǒng)分析了抽象思維能力的特點和方法，通過對物理模型的特點和對建模過程的思維分析，論證了物理模型教學對培養(yǎng)學生抽象思維能力的可行性和必要性，并提出了物理模型教學培養(yǎng)學生抽象思維的方法和策略，為教學實踐提供了理論指導。而后通過教學對比實驗對所提出的假設進行實踐研究，研究結果表明，中學物理模型教學對于提高學生的抽象思維能力，特別是物理抽象思維能力確實存在著積極