音樂訓練與雙手協(xié)調性的相互影響.pdf

1、在日常生活中，人類擁有執(zhí)行雙手復雜任務的能力，比如彈奏樂器，即通過手指協(xié)調來進行連貫的雙手動作。國外關于雙手動作的研究顯示，雙手反應具有很高的時間聯(lián)結性，即左右手幾乎能同時做出反應。但也有研究表明，即使在做同樣的任務，雙手之間仍會存在輕微的差異。
　　 作為一個特殊的認知領域，音樂能力在人類認知和腦機制研究中予以了廣泛地探討。音樂家的表演需要具備高水平的認知和高精確性的動作，因此成為很好的認知研究對象。音樂訓練不僅對音樂認知能力

2、以及非音樂認知能力有著長期的影響，而且對于手部動作的靈活性和協(xié)調性也有著積極作用，甚至在大腦的結構上音樂家也出現(xiàn)了特定部位的結構改變和功能性重組。
　　 本研究通過4個實驗探討不同音樂訓練和雙手協(xié)調性的相互影響情況。實驗1以簡單反應時為觀測指標初步探究了音樂家和非音樂家在雙手的反應速度和同步性上是否存在差異;在此基礎上實驗2采用Simon效應的研究范式深入探討音樂家和非音樂家雙手同步性差異的心理機制;實驗3通過雙手不同節(jié)奏的按鍵

3、任務探究音樂家和非音樂家在雙手獨立性上的差異;實驗4通過比較音樂家、體育特長生、非音樂家的音樂能力和雙手協(xié)調性之間的可能差異，探討了雙手動作技能對樂器訓練能力的反作用。
　　 實驗1-3的結果顯示，音樂家、尤其是小提琴被試比非音樂家的雙手同步性和獨立性更好。即使在Simon效應和雙手干擾任務的影響下，音樂家依舊保持著良好的雙手協(xié)調性，而非音樂家卻受到了明顯的干擾。實驗4結果顯示，體育特長生并沒有因為長期的手部運動訓練使得純音樂能