論我國環(huán)境教育法——從義務(wù)教育階段出發(fā).pdf

1、人類進入二十世紀以來，享受著工業(yè)革命所帶來的極大的物質(zhì)財富，各國紛紛加快工業(yè)化進程，消耗著大量的資源，實驗室中產(chǎn)生的各種化學物質(zhì)成為人類征服自然的秘密武器，當人們?yōu)榻?jīng)濟的飛躍式發(fā)展而歡呼時，真正的災難也隨之而來，我們的春天開始變得“寂靜”，沒有了鳥語花香，沒有了藍天白云，沒有了青山碧水。人類以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的快速發(fā)展，埋下的惡果日漸凸顯。但是令人遺憾的是現(xiàn)如今我們依然在重復過去的錯誤，“先污染，后治理”更有甚者是“只污染，不治理

2、”，這些得不償失的行為究其根本原因是人們環(huán)境意識薄弱，在嚴峻環(huán)境問題爆發(fā)的現(xiàn)實情況下環(huán)境教育就顯得極為迫切，有人說：“種樹最好的時間是10年前，其次是現(xiàn)在?！杯h(huán)境教育也是同樣的道理。
　　目前國際上已經(jīng)將環(huán)境教育作為提高公民環(huán)境意識和責任的主要途徑，而相應的環(huán)境教育立法也成為主要趨勢，已有許多國家進行了相關(guān)立法，而我國在這方面還略顯落后，但是我國一些地方已經(jīng)進行了地方立法的實踐，這為日后進行國家層面的立法活動提供了寶貴經(jīng)驗。