新時(shí)期中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的解析與思路.pdf

1、第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文新時(shí)期中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的解析與思路姓名：高愛國(guó)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師：蘇博;王山青2001.5.1發(fā)展的直接因素；⑨醫(yī)學(xué)的發(fā)展水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化狀況等外因和教與學(xué)關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體手段等內(nèi)因的共同作用，是醫(yī)學(xué)教育方式演變的內(nèi)在根據(jù)；④醫(yī)學(xué)具有鮮明的人文性特點(diǎn)，堅(jiān)持先進(jìn)的、科學(xué)的人文觀，并與科學(xué)實(shí)證精神相結(jié)合，是醫(yī)學(xué)教育的基本原則。這些醫(yī)學(xué)教育的基本規(guī)律性，是我們研究醫(yī)學(xué)

2、教育改革發(fā)展的基本依據(jù)／‘二、時(shí)代挑戰(zhàn)．f 要揭示醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的客觀規(guī)律，必須深入研究其時(shí)代的背景。當(dāng)今，在眾多的時(shí)代挑戰(zhàn)中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)教育提出了最為強(qiáng)烈的改革與發(fā)展的期望。概以言之，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育面臨著以高技術(shù)、信息化和全球化為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，以理論技術(shù)巨大發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式歷史性轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鞯默F(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的挑戰(zhàn)，和以需求日益增長(zhǎng)而衛(wèi)生資源相對(duì)不足為基本矛盾的衛(wèi)生事業(yè)的挑戰(zhàn)。它們不僅引發(fā)了教育理念的深

3、刻變革，形成了和平發(fā)展教育、終身素質(zhì)教育、科學(xué)人文教育、創(chuàng)新教育等一系列新的教育哲學(xué)觀念，而且對(duì)醫(yī)學(xué)教育( 教學(xué)) 目標(biāo)、內(nèi)容與過程產(chǎn)生了巨大的改革壓力。與此三個(gè)挑戰(zhàn)相比較，現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育的教育思想和觀念、辦學(xué)模式和培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等均有較明顯的不相適應(yīng)處。在歷史地、辯證地、唯物地繼承其合理內(nèi)核的同時(shí)，必須站在2 1 世紀(jì)的高度，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和特征。合理借鑒國(guó)外醫(yī)學(xué)教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地思考和

4、整體化地推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展進(jìn)程。?三、動(dòng)向趨勢(shì)f 2 0 世紀(jì)后時(shí)以來(lái)，國(guó)外醫(yī)學(xué)教育關(guān)于人才素質(zhì)、課程模～式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方式方法以及辦學(xué)模式等的改革實(shí)踐．已基本預(yù)示了未來(lái)醫(yī)學(xué)教育( 教學(xué)) 發(fā)展的特征，主要表現(xiàn)為多樣化、社會(huì)化、個(gè)性化、終身化、現(xiàn)代化、國(guó)際化的趨勢(shì)。這些趨勢(shì)對(duì)于醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的綜合影響作用體現(xiàn)在兩個(gè)層面上，一個(gè)是醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和速度；另一個(gè)是醫(yī)學(xué)教育微觀、具體的教學(xué)改革，諸如人才培養(yǎng)目標(biāo)和