17537.高等院校中國傳統(tǒng)音樂教材建設研究(19492016)

1、重慶師范大學碩士學位論文高等院校中國傳統(tǒng)音樂教材建設研究（19492016）碩士研究生：趙楠楠指導教師：齊江教授學科專業(yè)：音樂教育學所在學院：音樂學院重慶師范大學2017年4月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I高等院校中國傳統(tǒng)音樂教材建設研究（19492016）摘要本文對從新中國成立至今50多年的中國傳統(tǒng)音樂教材建設走過的艱辛道路進行了簡要的回顧。筆者搜集到了22本常用的中國傳統(tǒng)音樂教材。本文以教育學、音樂學等多學科理論作為研究支撐，從

2、教材本體和使用情況進行深入細致的研究，涉及到中國傳統(tǒng)音樂教材建設的歷史分期、中國傳統(tǒng)音樂教材的分類、中國傳統(tǒng)音樂教材建設中所存在的問題、中國傳統(tǒng)音樂教材建設的改進策略四個主要方面。筆者借鑒當代音樂史學的分期方法，并結(jié)合高等院校教材建設的實際情況，將我國高校傳統(tǒng)音樂教材建設劃分為如下的三個歷史時期：1第一個歷史時期（19491957），即建國初期，稱為中國傳統(tǒng)音樂教材建設的奠基期；2第二個歷史時期（19581976），稱為《民族音樂概論》

3、時期3第三時段（1977今），即“新時期”，稱之《中國傳統(tǒng)音樂概論》時期。本文的第二部分是中國傳統(tǒng)音樂教學及中國傳統(tǒng)音樂教材的總體情的簡介扼要的概括。其中包括中國傳統(tǒng)音樂教材的分類情況。中國傳統(tǒng)音樂教材的分類依據(jù)如下：一是教學對象、二是編者、三是不同類型教材內(nèi)容。本文對當前中國傳統(tǒng)音樂教材建設中所存在的四個問題進行了總結(jié)：首先是教材內(nèi)容的更新周期較長，其次是教材建設的指導思想與現(xiàn)代教育理念略有差距，其三是個別教材編寫人員的素質(zhì)有待提升，