22565.廣東省護(hù)理學(xué)本科臨床教學(xué)基地評價標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建和應(yīng)用研究

1、分類號UDCIIIIllIIIIIIIIIIIIIIY3281210密級編號角方霜糾六摩碩士學(xué)位論文廣東省護(hù)理學(xué)(本科)臨床教學(xué)基地評價標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建和應(yīng)用研究EstablishmentandApplicationofEvaluationStandardforClinicalTeachingBasesforUndergraduateNurseStudentsinGuangdongProvince導(dǎo)師姓名專業(yè)名稱培養(yǎng)類型論文提交日期李希琳王惠

2、珍護(hù)理學(xué)學(xué)術(shù)型2017年5月碩士學(xué)位論文廣東省護(hù)理學(xué)(本科)實習(xí)基地評價標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建和應(yīng)用研究摘要研究背景2011年之前，護(hù)理學(xué)隸屬于臨床醫(yī)學(xué)，故在臨床教學(xué)基地的評審中均執(zhí)行同一評審標(biāo)準(zhǔn)，且評價內(nèi)容多以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為主。隨著2011年護(hù)理學(xué)從臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科中分化出來成為一級學(xué)科，繼續(xù)采用以往的以臨床醫(yī)學(xué)實踐教育為基礎(chǔ)的臨床實踐教學(xué)基地評價體系，將導(dǎo)致護(hù)理實踐教學(xué)基地建設(shè)缺乏專業(yè)的獨立性、獨特性和區(qū)別性，無法滿足護(hù)理學(xué)本科實踐教學(xué)發(fā)展的需

3、求。近年來，國家對于護(hù)理本科教學(xué)進(jìn)一步的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化管理，強(qiáng)調(diào)理論與實踐相結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型護(hù)理人才，更強(qiáng)調(diào)臨床教學(xué)基地的建設(shè)。因此如何嚴(yán)格把關(guān)護(hù)理學(xué)本科臨床教學(xué)基地的遴選標(biāo)準(zhǔn)，并促進(jìn)現(xiàn)有的護(hù)理學(xué)本科專業(yè)臨床教學(xué)基地不斷加強(qiáng)建設(shè)以適應(yīng)應(yīng)用型護(hù)理本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，逐漸引起廣大護(hù)理教育者的關(guān)注。目前，護(hù)理教育者為促進(jìn)護(hù)理學(xué)本科臨床教學(xué)基地的規(guī)范化建設(shè)，已開展TN關(guān)基地建設(shè)的研究和探索。但研究內(nèi)容較為局限，多以基地的師資建設(shè)、教學(xué)管理為主體，

4、缺乏對基地的總體評價和建設(shè)規(guī)劃，若以此為標(biāo)準(zhǔn)，就可能出現(xiàn)臨床教學(xué)基地建設(shè)不全面，基地管理不規(guī)范等問題。研究目的調(diào)查了解廣東省本科護(hù)理學(xué)臨床教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建《廣東省護(hù)理學(xué)(本科)臨床教學(xué)基地評價標(biāo)準(zhǔn)》，并通過對廣東省9家本科護(hù)理學(xué)臨床實踐教學(xué)基地的實證分析以初步驗證本評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和可行性，最終構(gòu)建一個科學(xué)規(guī)范的《廣東省護(hù)理學(xué)(本科)臨床教學(xué)基地評價標(biāo)準(zhǔn)》，為促進(jìn)廣東省內(nèi)本科護(hù)理臨床實踐教學(xué)基地的規(guī)范化建設(shè)和發(fā)展提供參考依