23580.非全日制研究生教育對(duì)成人職業(yè)發(fā)展的影響研究

1、|!IIIIIIIIILILLIIIIIIIIIIILLIIIIIIIIILIIIIIIL!InY3261528單位代碼10602學(xué)號(hào)2014010179分類號(hào)D69309密級(jí)公開碩士學(xué)位論文非全日制研究生教育對(duì)成人職業(yè)發(fā)展的影響研究StudyontheInfluenceofPart—timeGraduateEducationonAdultCareerDevelopment學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期；教育學(xué)部

2、成人教育學(xué)成人教育原理2014級(jí)彭偉陳振中教授2017年4月謦一表怩7乙洲箏從節(jié)一由刪店一◎非全日制研究生教育對(duì)成人職業(yè)發(fā)展的影響研究躲彭偉锨2Ⅲ級(jí)|燃㈣f必導(dǎo)師：陳振中專業(yè)：成人教育學(xué)一～—～——研究方向：成人教fi原理中文摘要時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，科技和知識(shí)不斷更新，人類在成長的過程中面臨越來越多的挑戰(zhàn)，成人需要有更豐富的知識(shí)、更多樣的技能、更全面的素質(zhì)，才能在不斷進(jìn)步的社會(huì)中立足，這要求成人不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高自己。自保羅

3、朗格朗(PaulLengrand)1965年提出“終身教育”的理念以來，終身學(xué)習(xí)的思潮逐漸遍及世界各地。時(shí)至今日，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)以及實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的潮流下，基礎(chǔ)教育結(jié)束之后成人如何繼續(xù)學(xué)習(xí)，以什么樣的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，以獲得知識(shí)和技能的提升，來適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)需求，已經(jīng)越來越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。成人如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，包括很多方面的內(nèi)容，其中很重要的一點(diǎn)，就是職業(yè)發(fā)展上的提升和滿足。本文主要探討的是終身學(xué)習(xí)背景下成人實(shí)現(xiàn)自我提升的途徑之

4、一，即非全日制研究生教育這種高層次的學(xué)歷教育對(duì)成人職業(yè)發(fā)展的影Ⅱ向。本文主要運(yùn)用訪談法和調(diào)查法對(duì)非全日制研究生教育對(duì)成人職業(yè)發(fā)展造成了怎樣的影響這一問題進(jìn)行了研究，在此過程中也發(fā)現(xiàn)了一些當(dāng)前這種教育方式存在的問題。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這種學(xué)歷教育對(duì)于成人日后的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。成人選擇非全日制研究生教育的動(dòng)機(jī)以滿足自我需求為最終導(dǎo)向，這種需求主要體現(xiàn)在自我提升、職業(yè)發(fā)展以及社會(huì)認(rèn)可等方面。全文共分為以下幾個(gè)部分：第一部分是導(dǎo)論

5、，本部分首先從分析研究背景入手，在此基礎(chǔ)上提出所要研究的問題，并分析研究的意義，闡述相關(guān)研究文獻(xiàn)以及研究思路和方法。在文獻(xiàn)綜述中梳理了近年來學(xué)屆對(duì)于“非全日制研究生教育”以及“成人職業(yè)發(fā)展”的相關(guān)研究，介紹了已有的理論成果以及一些需要進(jìn)一步研究的問題。第二部分主要是對(duì)本研究所涉及的相關(guān)基本概念進(jìn)行概述，并且闡述關(guān)于非全同制研究生教育對(duì)成人職業(yè)發(fā)展的影響這一研究主題的相關(guān)理論基礎(chǔ)。(在概念界定里，主要是對(duì)“非全日制研究生教育”以及“成人”