23764.教育學一級學科碩士生培養(yǎng)模式研究——以gx大學為例

1、IIIIIHHI]II!HIY3261055單位代碼】0602學號2014010164分類號G6430密繳公開國廈廟吁釔尤學＼oj／6UAN6XINoRMALUNlVER5ITY碩士學位論文教育學一級學科碩士生培養(yǎng)模式研究一一以GX大學為例ResearchontheCultivationModeoftheFirstlevelDisciplineofPedagogyTakingGXUniversityasanExample學院專業(yè)研究方向

2、年級研究生指導教師完成日期：教育學部：高等教育學：高等教育管理：2014級：王一冰：陳聞研究員：2017年6月IIIIIIIIIIIIIIIIIlllIIIIIIIILIIIIII教育學一級學科碩士生培養(yǎng)模式研究Y3261055——以GX大學為例姓名：王一冰專業(yè)：高等教育學年級：2014級摘要導師：陳聞研究員研究方向：高等教育管理研究生教育擔任著培養(yǎng)高層次人才的重任，研究生教育的發(fā)展水平關系到國家的經(jīng)濟發(fā)展和綜合實力。學術型碩士生培養(yǎng)擔

3、負著為博士生培養(yǎng)和科學研究提供優(yōu)秀人才的重任。優(yōu)化學術型碩士生培養(yǎng)模式，提高學術型碩士生的培養(yǎng)質(zhì)量，對研究生教育具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。近年來，我國研究生教育倡導按一級學科培養(yǎng)學術型碩士生，如何優(yōu)化和完善現(xiàn)有的一級學科碩士生培養(yǎng)模式，是本文探討的重點。本文基于跨學科教育的理論，采用文獻分析法、問卷調(diào)查和訪談法，對我國按一級學科培養(yǎng)碩士生的背景、過程和現(xiàn)狀進行了梳理、回顧和總結，并以Gx大學教育學一級學科為例，對學術型碩士生培養(yǎng)模式

4、的現(xiàn)狀進行了調(diào)研，在此基礎上總結和提煉了教育學一級學科碩士生培養(yǎng)模式存在的問題：培養(yǎng)目標表述不清晰，解讀不明確；課程設置不合理，教學方式和課程考核形式單一；參與學術交流的機會和平臺建設不完善，科研方法訓練被忽視；導師集體指導作用沒有很好發(fā)揮；教育實踐制度不健全，實踐平臺缺乏；學位論文質(zhì)量不高，評審和答辯制度不完善。針對存在的問題，提出了教育學一級學科碩士生培養(yǎng)模式改革的對策。本研究除引論外，正文共分為五個部分，研究內(nèi)容如下：引論包括選題

5、緣由、研究目的及意義、研究現(xiàn)狀及述評、研究方法及過程、理論基礎和相關概念界定，為全文研究奠定了基礎。正文的第一部分對學術型碩士生培養(yǎng)模式進行了一般意義的分析，首先對專家學者們關于學術型碩士生培養(yǎng)模式的探討研究進行了歸納和分析，進而提出學術型碩士生培養(yǎng)適用的一般模式，并從培養(yǎng)目標、課程教學、科學研究、導師指導、實踐活動和學位論文寫作等方面提出丁培養(yǎng)模式建構的價值取向。篇二部分探尋了我國按一級學科培養(yǎng)學術型碩士生的背景和過程。第三部分以Gx