29249.教師開發(fā)與利用音樂隱性課程資源的研究基于西寧市部分初中音樂教師的調(diào)查

1、分類號：G40密i綈公開單位代碼：10749學(xué)號：12014130853寧夏大學(xué)碩士學(xué)位論文教，師并發(fā)與利用音樂隱性課程資源的研究?！换谖鲗幨胁糠殖踔幸魳方處煹恼{(diào)查TheResearchofHiddenCurriculumResource’sDevelopmentandExploitation協(xié)FMuSicTeacher丟ohTheBasisofASurvey：6ftheMiddleSchoolMusicTeachersinXini

2、ng指‘。導(dǎo)論文完成日期：。一：2Q縫：笙曼且眥0㈨8m4㈣6㈣8㈣23叭Y隱性課程資源是一種重要的不能明確觀察到的課程資源。學(xué)校教育教學(xué)活動的開展少不了它所提供的各種有利條件的支持，在學(xué)校音樂教學(xué)的開展方面，隱性課程資源以不同的形式隱藏在各種環(huán)境中，比如教科書、課堂、校園等等。雖然說這種隱性的課程資源可能并不會直接參與構(gòu)成音樂教學(xué)的內(nèi)容，但它依舊會在無聲無息中影響音樂課程的教學(xué)效果，尤其影響著學(xué)生的欣賞習慣、興趣愛好、審美觀、價值觀以

3、及道德觀，可以說音樂隱陛課程資源承載著提升教學(xué)質(zhì)量、傳遞音樂文化、提供深度審美體驗的重要意義；另外隱性課程資源具有呈現(xiàn)形式、內(nèi)容的豐富性和見解性、存在方式的隱蔽性、影響過程的經(jīng)常性、教學(xué)內(nèi)容的審美性以及教學(xué)效果的雙向性的特點，若音樂教師可以合理利用隱性課程資源的這些特點的話，將會對教學(xué)工作的開展帶來很大的便捷。但是，從調(diào)查結(jié)果分析得知，當前階段西寧市初中音樂教師對與隱性資源的認識有很大不足，對其開發(fā)利用的效果仍然處于摸索階段，主要體現(xiàn)為

4、音樂教師對隱性課程資源的概念理解不足，也直接導(dǎo)致了音樂教師并沒有對一些隱性課程資源進行合理、正確的開發(fā)。本文以教師為主體，主要以音樂教學(xué)的角度出發(fā)，從物質(zhì)空間、組織、制度、觀念、文化、課堂互動、音樂教學(xué)方法和顯性課程中的隱性課程資源這六個主要方面給出了具體的應(yīng)用方法和建議；并在這個基礎(chǔ)上，為初中音樂教師如何合理的利用隱性資源給出了具體的建議和應(yīng)用方法。從音樂隱性資源的應(yīng)用方法來談，音樂教師應(yīng)始終把克服教學(xué)的思維定勢、明確學(xué)校音樂教學(xué)的目