基于昆山鄉(xiāng)土文化的高中音樂鑒賞課程資源開發(fā)研究.pdf

1、隨著《國(guó)家教育中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，普通高中的藝術(shù)教育發(fā)展進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，著力于內(nèi)涵發(fā)展已成為必然選擇。昆山是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“昆曲”的發(fā)源地，它的鄉(xiāng)土文化繁榮、歷史傳承久遠(yuǎn)，無論是自然生態(tài)還是文化生態(tài)方面的資源都非常豐富，花橋絲竹的悠遠(yuǎn)、陸家浜鼓手的鏗鏘、千燈跳板茶的激越、錦溪宣卷的綿長(zhǎng)…涵蓋了昆山的自然地理資源、人文歷史資源和社會(huì)發(fā)展資源的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生個(gè)體具有“文化發(fā)展之根”的重要意義

2、，它潛移默化的影響作用十分深遠(yuǎn)。利用昆山豐富的鄉(xiāng)土文化開發(fā)高中音樂鑒賞課程資源，是指教師根據(jù)教育哲學(xué)思想，在對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估基礎(chǔ)上，整合以非遺文化為主的特色鄉(xiāng)土音樂文化，編制出獨(dú)具本土特色的、可供學(xué)生靈活選擇的課程資源模塊。
　　本文主要由以下五部分組成：第一，闡釋了本課題研究的背景、意義與方法，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行了綜述；第二，對(duì)本課題的相關(guān)概念進(jìn)行了界定，并簡(jiǎn)述了高中音樂鑒賞課程資源的通用開發(fā)策略；第三，在針對(duì)昆