工效學原理畢業(yè)論文

1、<p><b>　　編號</b></p><p>　　本科生畢業(yè)設計（論文）</p><p>　　題目：工效學原理在江南大學校園垃圾桶設施優(yōu)化中的應用</p><p><b>　　商 學院 % 專業(yè)</b></p><p>　　學 號 # </p>&

2、lt;p>　　學生姓名 # </p><p>　　指導教師 # 講師 </p><p><b>　　二〇一三年六月</b></p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　隨著社會的進步，人們生活水平的提高，社會文明程度的不斷完善，

3、大家對于環(huán)境保護的意識也在不斷的增強。同時對于身邊的基礎設施也在不斷地追求完善。因此，基礎設施優(yōu)化已經成為當代社會發(fā)展的一個主題。垃圾桶是垃圾收集處理的載體，遍布于人們生產、生活的各種場所。同時，作為一種文明的象征，垃圾桶已經引起了人們的廣泛關注。但在很多地方垃圾桶的外形、結構、布局的設置不是特別的完美，從而對于人們的學習、生產、生活產生了一系列的消極影響。因此很多科研項目都對于此類現(xiàn)象展開了研究優(yōu)化。而利用工效學原理對校園垃圾桶進行優(yōu)

4、化設置可以使“人—機—環(huán)境”這一理論在人們生活中得到落實，從而提高人們的生活效率，使人們的生活更加方便、舒適。本文以江南大學校園垃圾桶作為研究對象，通過實地測量、問卷調查等方案對于垃圾桶的外形結構和校園分布情況進行調查，明確校園垃圾桶規(guī)劃的不合理之處。并運用作業(yè)環(huán)境、人因工程、人機工程等工效學專業(yè)知識對于產生的問題進行詳細的分析，最后制定出切實可行的優(yōu)化方案。</p><p>　　關鍵詞： 垃圾桶；工效學；優(yōu)化設

5、置；校園</p><p><b>　　ABSTRACT</b></p><p>　　With大寫 the increase of social progress and people living standard, and the improvement of degree of social civilization ,people’s environmental

6、 protection consciousness in unceasing enhancement. At the same time pursuit of perfection for the infrastructure side is in constant. Therefore, infrastructure optimization has become a theme of contemporary social deve

7、lopment. The trash is a carrier of garbage collection and disposal, throughout the human life and all kinds of activities. Meanwhile, as </p><p>　　Key Words: trash ; ergonomics ; optimization design ; campu

8、s</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　第1章 緒論1</b></p><p>　　1.1 校園與環(huán)境1</p><p>　　1.2 環(huán)境與垃圾1</p><p>　　1.3 垃圾與垃圾桶2</p><p>

9、;<b>　　1.4 小結2</b></p><p>　　第2章 校園垃圾桶現(xiàn)狀的調研3</p><p><b>　　2.1 垃圾桶3</b></p><p>　　2.1.1 垃圾桶的分類3</p><p>　　2.1.2 垃圾桶的結構3</p><p>　　2.1

10、.3 垃圾桶的分布4</p><p>　　2.2 人員調查4</p><p>　　2.2.1 人體尺寸4</p><p>　　2.2.2 人員習慣5</p><p>　　2.2.3 人員密集度5</p><p>　　第3章 江南大學垃圾桶問題的工效學分析7</p><p>　　3.1

11、 垃圾桶尺寸的分析7</p><p>　　3.2 垃圾桶材料結構的分析7</p><p>　　3.3 垃圾桶顏色的分析7</p><p>　　3.4 垃圾桶標識的分析8</p><p>　　3.5 垃圾桶擺放的分析9</p><p>　　3.6 垃圾桶其他附加功能的分析9</p><p&

12、gt;　　第4章 校園垃圾桶的優(yōu)化設置11</p><p>　　4.1 垃圾桶結構、外形的優(yōu)化11</p><p>　　4.1.1 垃圾桶的設計11</p><p>　　4.1.2 垃圾桶優(yōu)化設置的可行性分析12</p><p>　　4.2 垃圾桶的擺放14</p><p>　　第5章 結束語19</

13、p><p><b>　　參考文獻21</b></p><p><b>　　致謝23</b></p><p><b>　　附表125</b></p><p><b>　　附件127</b></p><p><b>　　第

14、1章 緒論</b></p><p><b>　　1.1 校園與環(huán)境</b></p><p>　　美國經濟學家、諾貝爾經濟學獎獲得者斯蒂格列茨在2001字體錯了年曾指出，新世紀對于中國有三大挑戰(zhàn)，居于首位的就是中國的城鎮(zhèn)化。事實證明中國近年來的城市化率一直在不斷提高，而且速度遠遠高于世界平均年增長水平。而我國是一個人口數(shù)量多，但是淡水、耕地等資源嚴重不足的國

15、家，城市的發(fā)展對于各種資源帶來了很大的需求，也給生態(tài)系統(tǒng)造成了很大的負擔，從而使生態(tài)平衡面臨著巨大的挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計2012年11月—12月期間，國內發(fā)生沙塵天氣7起，比去年同期增長了5起；污染事故18起，因有毒物質的泄漏而造成的安全事故占全國安全總事故的3.25%，而死亡人數(shù)占全國安全事故死亡人數(shù)的2.61%。然而目前我國的生態(tài)文明建設正處于初級階段，如何從生態(tài)文明的內涵出發(fā)，將生態(tài)文明建設落到實處是一個重要課題。而作為生態(tài)文明主力軍的正

16、是我們這一批批還在校園的學生。</p><p>　　校園作為一個學生學習和生活的地方，是很多學子心中理念的搖籃，是很多新式文明的發(fā)源地。而只有擁有一個好的生態(tài)環(huán)境才能讓學子受到良好氛圍的熏陶?，F(xiàn)在在各個校園的競爭和評比中“和諧社會，綠色校園”已經成了一件重要的致勝法寶。如今，更多的學校正在為打造生態(tài)校園而努力，把校園生態(tài)環(huán)境建設與文化建設放在同等地位。努力為每一位莘莘學子提供一個清潔、優(yōu)美的學習生活環(huán)境已經成為了

17、一個承諾，一個學校給社會，給廣大師生的承諾。</p><p><b>　　1.2 環(huán)境與垃圾</b></p><p>　　在2008年奧運會的帶動下，中國曾在《綠色奧運行動計劃》中推行垃圾分類回收綜合處理的觀念。這一觀念作為30項重點內容之一受到社會各界的廣泛關注。生活垃圾已經成為了當前社會的重要公害之一。在2008年我國僅“城市生活垃圾”的年產量就達到將近1.5億噸

18、。這些生活垃圾絕大多數(shù)都采取露天堆放、集體焚燒等方式處理。對于土壤，空氣，地下水資源，當?shù)氐闹脖坏纳L都有很大影響，同時也影響了城市的美化。這些垃圾不僅影響了環(huán)境，同時對于人們的身體健康也造成了很大的負面影響。然而在每年1.5億噸的生活垃圾中，被丟棄的可利用資源的價值就高達250億元。2008年北京日產垃圾13000噸，全年達495萬噸，而且現(xiàn)在正在以每年8%的速度增長。</p><p>　　在2007年10月—

19、2008年5月期間，中國環(huán)境管理干部學院對于學校垃圾進行了實地調查。調查結果顯示教學區(qū)垃圾中可回收垃圾占75%以上，宿舍垃圾中可回收垃圾超過50%。而江南大學在校師生大約三萬，學生人口約占2.5萬人，如此大規(guī)模的人群每天的生活垃圾的處理將會是個很大的問題。如果做好垃圾的分類處理、資源的再利用，將會大大減少垃圾處理的費用，同時提高校園的生態(tài)水平，為廣大學生提供更好的學習與生活環(huán)境。為了貫徹綠色校園的構想，學校也采取了各種各樣的舉措，如加強

20、環(huán)保教育、舉辦環(huán)保低碳講座、資源化，無害化政策、循環(huán)思路處理垃圾等。通過各種措施努力的建設垃圾分類收集處理系統(tǒng)，完善廢舊物品回收體系。</p><p>　　1.3 垃圾與垃圾桶</p><p>　　校園環(huán)保中要進行的第一個步驟是垃圾的收集，垃圾收集起來之后，接著就是垃圾的處理與處置了。垃圾的“投放—收集—處理”是解決垃圾問題關鍵的幾個環(huán)節(jié)，以前我們收集垃圾的方式是混合式收集法，就是把所有垃

21、圾混合在一起收集，這個收集垃圾的方法很方便，但是不利于垃圾進行下一步的處理與處置。所以，我們逐漸推行起垃圾分類收集法。這種方法是將垃圾分類收集，使之更符合處理與處置的要求。有的國家如日本的一些城市垃圾也在實行著垃圾分類收集法，并且取得了顯著的成效。根據(jù)垃圾的構成、處理方式等情況實行不同的分類收集方式：可燃、不可燃；可燃、不可燃、可再利用；可燃、不可燃、可在利用、不可再利用等。而國際潮流中，垃圾收集處理的3R行動的口號也是：①減少浪費（R

22、educe）；②物盡其用（Reuse）；③回收利用（Recycle）。</p><p>　　垃圾桶作為垃圾的載體，垃圾收集中的重要工具，在垃圾的收集中起到了至關重要的作用。垃圾桶的優(yōu)化設置，直接影響到了垃圾的收集效果。同時，作為一種文明的象征，由它所引發(fā)的一系列環(huán)境問題，逐漸受到廣大民眾的關注。只有垃圾桶的設置合理，適應校園的生活與發(fā)展，才能夠更好的建設生態(tài)校園，在大學生中樹立保護環(huán)境、珍惜資源的觀念。</

23、p><p><b>　　1.4 小結</b></p><p>　　在各大校園中垃圾引起的環(huán)境問題正在逐步引起人們的關注，而垃圾桶作為垃圾的載體，擔負著連接校園與垃圾的重要使命，同時也有著美化校園的作用。所以，只有垃圾桶的設置符合了校園建設的需求，在校園生態(tài)建設中找到它真正的位置，才能更好的輔助校園的發(fā)展，改善校園的環(huán)境，創(chuàng)辦出真正的綠色校園，為廣大學子提供更加方便，更加舒

24、適的校園環(huán)境。</p><p>　　第2章 校園垃圾桶現(xiàn)狀的調研</p><p><b>　　2.1 垃圾桶</b></p><p>　　在我們的校園中，垃圾桶遍布于我們學習、生活的各種場所。同時，作為一種文明的象征，由它所引發(fā)的一系列環(huán)境問題，逐漸受到廣大民眾的關注。</p><p>　　公共垃圾桶對自身及周邊環(huán)境有著

25、特殊的要求，需要耐高溫、耐腐蝕、有足夠的強度和韌性、易清潔的材料。除此之外，為使垃圾桶的利用效率達到最大，垃圾桶的大小尺寸、擺放位置等也十分重要。因此，對垃圾桶進行合理設置并優(yōu)化具有很強的現(xiàn)實意義。</p><p>　　根據(jù)2012年商學院工業(yè)工程班的創(chuàng)新小組調查及2013年最新調查補充，江南大學蠡湖校區(qū)共存在10種室外垃圾桶，總數(shù)達到350個。為了便于分類統(tǒng)計我將其進行了編碼，其標準參看附表1。如此多的垃圾桶所

26、帶的校園垃圾桶規(guī)劃問題也是顯而易見的了。</p><p>　　2.1.1 垃圾桶的分類</p><p>　　因為垃圾桶的種類繁多，所以按照不同的方面可以將垃圾桶分成不同的類別。</p><p>　　按照材料分：塑料，不銹鋼，鋁，其他金屬，木制垃圾桶等。</p><p>　　按照顏色分：單色垃圾桶如垃圾桶D、G、H、J；雙色垃圾桶如垃圾桶A、B

27、、C、E、F；混色垃圾桶如垃圾桶I。</p><p>　　按照形狀分：圓柱形垃圾桶如垃圾桶B、G；碗形垃圾桶如垃圾桶H；方形垃圾桶如垃圾桶A、C、E、I、J；橢圓形垃圾桶如垃圾桶F；異形垃圾桶如垃圾桶D。</p><p>　　按照垃圾收集分：混合收集垃圾桶如垃圾桶B、D、G、H；分類收集垃圾桶如垃圾桶A、C、E、F、I、J。</p><p>　　2.1.2 垃圾桶的

28、結構</p><p>　　江南大學垃圾桶按照結構可以分為一體式，開門式，掀蓋式，踩踏式四種。</p><p>　　一體式垃圾桶如垃圾桶G。它包括桶體，投入口和一個內置垃圾桶。環(huán)衛(wèi)工人清理時要將外殼拿起來才能夠進行垃圾回收。</p><p>　　開門式垃圾桶如垃圾桶A、C、E。它包括桶體，投入口，桶門，內桶。這樣的垃圾桶方便垃圾的清理，環(huán)衛(wèi)工人回收垃圾時只要將桶門打開

29、，然后把內桶垃圾進行傾倒就可以了。</p><p>　　掀蓋式垃圾桶如垃圾桶B、D、F、H、T。它包括桶體，投入口，桶蓋，內桶。環(huán)衛(wèi)工人清理時只需將桶蓋掀開就可清理，更加方便快捷。</p><p>　　踩踏式垃圾桶如垃圾桶J，它包括桶體，帶有可掀開裝置的投入口，踏板，以及內桶，這樣的垃圾桶只有腳踩在踏板上，掀開裝置才就會開啟，才能將垃圾扔入桶中。環(huán)衛(wèi)工人清理時要將垃圾桶整體打開取出內桶進行

30、清理。</p><p>　　這四種垃圾桶中一體式垃圾桶是以前常見的垃圾桶，但是由于清理不方便，且使用壽命短所以逐步被校園淘汰。踩踏式垃圾桶是近期新型垃圾桶的一種，但是由于它的體積較大，適合于垃圾產生較多的區(qū)域，所以校園推廣性不是太強。而開門式與掀蓋式垃圾桶的環(huán)境適應性較強，適合校園的大規(guī)模推廣。</p><p>　　2.1.3 垃圾桶的分布</p><p>　　一、

31、校園垃圾桶分布統(tǒng)計 不用加粗</p><p>　　在江南大學中，A型號垃圾桶：共計77個，主要分布在校區(qū)北部和中部；B型號垃圾桶：共計59個，主要分布在校區(qū)中北部；C型號垃圾桶：共計22個，主要分布在校區(qū)西南部醫(yī)藥學院后面的花園內；D型號垃圾桶：共計57個，主要分布在校區(qū)西南部臻善樓附近和北部商業(yè)街附近；E型號垃圾桶：共計98個，主要分布在校區(qū)中東部及東南部，以校區(qū)主干道；F型號垃圾桶：共計5個，主要在

32、校區(qū)北部；G型號垃圾桶：共計9個，主要在北區(qū)；H型號垃圾桶：共計2個，主要在一食堂門口；I型號垃圾桶：共計18個，在學校圖書館東側的花園和學校西邊的主路上；J型號垃圾桶：共計2個，在北區(qū)商業(yè)街和南區(qū)商業(yè)街附近?？傮w上看校園垃圾桶數(shù)量還是偏少。部分地區(qū)還是會有學生找不到垃圾桶的現(xiàn)象。</p><p>　　二、江南大學校園垃圾桶分布初步分析</p><p>　　（1）北區(qū)商業(yè)街附近以及宜園超市

33、附近產生垃圾比較多，但垃圾桶的數(shù)量不是很多，而且垃圾桶的容積也普遍偏小。</p><p>　?。?）學校北區(qū)一些輔道上，雖然人員偏少，但也應該設立幾個垃圾桶，以便同學急需。</p><p>　?。?）紡織與服裝學院北邊的小花園里會有不少同學在里邊觀賞，但是沒有垃圾桶。</p><p>　?。?）一食堂到二食堂的路上垃圾桶數(shù)量也偏少。</p><p

34、>　?。?）籃球場和排球場周邊的垃圾桶數(shù)量偏多，但是與之相鄰的體育中心和足球場周邊垃圾桶普遍偏少。</p><p>　　（6）圖書館周邊垃圾桶數(shù)量偏少，行政樓南邊沒有垃圾桶。</p><p>　?。?）校區(qū)西面和東面的兩條側路上垃圾桶數(shù)量偏少。</p><p>　?。?）醫(yī)藥學院北邊的小花園垃圾桶數(shù)量偏多。</p><p><b&

35、gt;　　2.2 人員調查</b></p><p>　　人作為校園垃圾產生的主體，垃圾桶的直接使用者，一個人的自身條件和學習生活習慣也對垃圾桶的優(yōu)化設置產生著必不可少的影響。</p><p>　　2.2.1 人體尺寸</p><p>　　工效學作為人類工程學的一種，它所研究的目的是使人類的生活、學習、工作更加的舒適，使人和設備之間的配合最優(yōu)化。而要使人可

36、以不需要大幅度的改變姿勢就可以順利的將垃圾投入到垃圾桶中，就必須考慮到人體尺寸與垃圾桶設計尺寸之間的協(xié)調。表2-1就是通過調查與垃圾桶尺寸相關的人體尺寸。</p><p>　　表2-1 與垃圾桶相關的人體尺寸及比例 單位（mm）</p><p>　　2.2.2 人員習慣</p><p>　　經過對江南大學100名同學攜帶垃圾的距離

37、調查結果如圖2-1所示：</p><p>　　圖2-1 江大學生垃圾攜帶距離調查</p><p>　　其中有2%的人不會攜帶垃圾，如果垃圾產生了但是附近卻沒有垃圾桶的話很可能會隨手丟棄；28%的人可以把垃圾攜帶30米后扔掉；21%的人會把垃圾攜帶60米，但是據(jù)實地考察，江南大學校園內大部分路段的垃圾桶間隔是60米，部分小路或公園垃圾桶間隔30至50米之間，且部分垃圾桶因樹木掩蓋不易

38、發(fā)現(xiàn)，所以49%的人可能會將垃圾丟棄在垃圾桶以外的地方。攜帶60米甚至更長的人差不多能夠找到垃圾桶，但是這樣的人占49%。也就是說有一半多的學生因為垃圾桶距離設置的不合理，從而會有亂扔垃圾的的行為。</p><p>　　2.2.3 人員密集度</p><p>　　對于江南大學100名學生垃圾產生地調查情況如圖2-2：</p><p>　　圖2-2 校園垃圾產

39、生地統(tǒng)計</p><p>　　根據(jù)上圖可知，校園垃圾產生最多的地方為宿舍與商業(yè)街附近，但是根據(jù)實地調查發(fā)現(xiàn)在宿舍樓及商業(yè)街附近有G型垃圾桶與B型垃圾桶的出現(xiàn)，這樣的垃圾桶垃圾容量小，沒有做到垃圾分類收集且不易回收清理。教學樓和操場附近可能產生垃圾的數(shù)量也不再少數(shù)。但是根據(jù)調查如圖2-3所示，大部分學生日常生活中在操場和體育中心附近不易找到垃圾桶。</p><p>　　圖2-3 江南

40、大學校園垃圾桶不足的地點的調查</p><p>　　根據(jù)校園調查如圖2-4顯示55%的學生在想扔垃圾時可以找垃圾桶，但是剩下的學生或多或少的會有想扔垃圾時找不到垃圾桶的情況出現(xiàn)。</p><p>　　圖2-4 江南大學學生想扔垃圾時找到垃圾桶頻率的調查</p><p>　　從上面的三個圖中可以看出，學生在校園內找不到垃圾桶的次數(shù)雖然不多，但是基本上每個人都會碰上

41、這種情況，而且通常是在操場、體育中心附近找不到垃圾桶，說明操場、體育中心的垃圾桶布置不夠合理，數(shù)量尤其缺乏。操場、體育中心是大學生的公共運動場所，對于垃圾桶擺放的合理性和數(shù)量的充足性要嚴格要求，需要學校予以重視。其次是學校的綠化設施，這里是體現(xiàn)校園整潔的標志，也是學生生活、休息的重要場所，做好環(huán)保工作尤為重要。接下來是學院樓附近、道路旁、教學樓的垃圾桶設置不合理，因此建議學校的垃圾桶數(shù)量還需增加，并且擺放需進一步合理化。</p&g

42、t;<p>　　第3章 江南大學垃圾桶問題的工效學分析</p><p>　　3.1 垃圾桶尺寸的分析</p><p>　　一個好的垃圾桶應該既要方便人們投入垃圾，又要方便環(huán)衛(wèi)工人的清理，所以他的高度一般應該小于正常人立姿雙手功能上舉高度的一半。所以根據(jù)江南大學學生人體尺寸的調查，垃圾桶的高度應在950—1080mm之間。</p><p>　　對于一個垃

43、圾桶的垃圾投入口也要有一定的高度要求，大首先垃圾桶投入垃圾口的上邊緣高度應高于數(shù)人多的手功能高度，因為如果投入垃圾口的上邊緣高度過低的話會導致高個子的人投垃圾時需彎腰。其次垃圾桶投入垃圾口的下邊緣高度應低于少數(shù)人的肘高，從而使個子偏矮的人不至于抬起手來丟垃圾。</p><p>　　對于垃圾桶的投入口本身也有一定的要求，首先投入垃圾口必須夠高，可以使學生能夠順利的將垃圾投入到垃圾桶中。其次，垃圾桶投入垃圾口的高度不

44、應過高過大，否則當學生投放垃圾時容易看到垃圾桶的里邊，從而使人感到不舒服。且夏天時垃圾桶里邊的垃圾容易變質，垃圾投入口偏大的話容易使桶內氣味擴散。最后垃圾桶的開口不應過大，因為江南地區(qū)降雨量普遍偏多，投入口過大容易被雨水侵入損壞垃圾桶內桶并加重垃圾桶內垃圾的清潔難度。在學校中的垃圾一般為生活垃圾偏多，而普通的食物垃圾對于垃圾桶投入口的要求不是太高，我們要考慮的主要是飲料瓶的投放。在學校的生活中尤其是夏天，很大一部分同學有買純凈水、買飲料

45、的習慣，而裝飲料的瓶子的投放就對垃圾桶的投放口有一定要求了。垃圾桶的開口高度需大于校園廢棄飲料瓶的直徑。據(jù)調查校園廢棄飲料瓶的直徑一般小于110mm，所以垃圾桶的開口高度可選為120mm。而垃圾桶投入口的開口寬度也應大于垃圾的投放尺寸，校園主要垃圾中廢棄飲料瓶的高度最為突出，根據(jù)調查飲料瓶的高度一般小于300mm，所以可將垃圾桶垃圾投入口的寬度定位300mm。</p><p>　　3.2 垃圾桶材料結構的分析&l

46、t;/p><p>　　校園垃圾桶的設計除了要符合人體的尺寸外還應該符合校園發(fā)展，乃至社會發(fā)展的主題。因此相對于B型垃圾桶和G型垃圾桶這樣的一體混合收集式垃圾桶，我們應該選擇分類型垃圾桶，即有兩個內桶分開收集不同種類的垃圾如E型垃圾桶，并在內桶里裝上耐磨性好，密封性好，便于清理的垃圾袋，每次環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾時只需更換垃圾袋即可。垃圾桶的桶頂可以選擇錐形突起或者圓滑式設計從而避免下雨時箱頂?shù)姆e水造成箱體損壞。對于垃圾桶的

47、材料應具備較好的耐磨、耐高溫、防銹、防撞擊損壞等特性，而且要使竊賊覺得無任何偷盜價值?？墒褂肁BS塑料材料、A3鋼、HB復合材料等。對于垃圾桶的外觀應保持樸素大方，科學環(huán)保的理念，且美觀的同時具備一定的實用性。</p><p>　　3.3 垃圾桶顏色的分析</p><p>　　垃圾桶的顏色一般是起到信息識別的作用，參照國際環(huán)保理念標準分類垃圾的顏色表示如下：</p><

48、p>　　綠色：表示可回收垃圾，垃圾的處理方法是回收加工再利用；</p><p>　　藍色：表示廚余垃圾，垃圾的處理方法是加入特殊添加劑可制作成有機肥料；</p><p>　　紅色：表示有害垃圾，垃圾必須進行特殊處理；</p><p>　　灰色：表示不可回收垃圾，垃圾的處理方法是掩埋處理。</p><p>　　但是有的地區(qū)也會根據(jù)實地要求

49、對于垃圾桶的顏色進行改進，如廣州的垃圾桶顏色分類如下：紅色垃圾桶為有害垃圾，主要包括廢熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆等；黃色垃圾桶為在自然條件下易分解的垃圾，如剩飯菜、水果皮等；藍色垃圾桶為可回收垃圾，如廢飲料瓶、廢紙、廢金屬等。而現(xiàn)在江南大學垃圾桶的顏色普遍偏多，其中最為顯著的就是新型的垃圾桶I與垃圾桶J。</p><p>　　垃圾桶I以綠色桶收集可回收垃圾，以黃色桶收集不可回收垃圾。垃圾桶J整個桶體都是藍色，沒

50、有通過顏色來區(qū)分可回收與不可回收。</p><p>　　根據(jù)現(xiàn)場調查統(tǒng)計得到圖3-1：</p><p>　　圖3-1 江南大學學生對于垃圾桶顏色和標識含義的了解的調查</p><p>　　在接受調查的人員中有36%的學生只了解標識不了解垃圾桶顏色所代表的意思，更有3%的學生對于垃圾桶顏色和標識的含義都不了解。這就表明了在校園這個大圈子里，分類垃圾桶需要有統(tǒng)一的顏

51、色，以方便廣大學生對于垃圾桶顏色的記憶和分辨。而同時在校園環(huán)境中垃圾桶顏色的設計還應該與校園環(huán)境相協(xié)調，使垃圾桶和自然環(huán)境融合到一起而不是很突兀的出現(xiàn)在那里。根據(jù)色彩環(huán)境的分析，綠色為冷色調的顏色，可以給人清新，生機勃勃的感覺而且與江南大學校園的綠色生態(tài)系統(tǒng)相符合。而淺色給人的感覺更加輕松、明快。同時在國際環(huán)保理念標準中綠色也是作為可回收垃圾收集顏色出現(xiàn)的。所以淺綠色比較適合校園垃圾桶可回收垃圾的收集；而黃色作為暖色調的一種，給人以溫暖

52、，安靜的感覺，可以減輕眼部疲勞，同時也能體現(xiàn)出大學校園的舒適。深色有可以讓人覺得沉重，危險，給人一種有害物質的感覺。所以深黃色比較適合校園分類垃圾桶中不可回收垃圾的收集。</p><p>　　3.4 垃圾桶標識的分析</p><p>　　以前的垃圾桶樣式比較單一，也沒有垃圾桶標識的存在。但是隨著社會的發(fā)展，中國的不斷地進步，現(xiàn)在我國的垃圾桶上的標識也逐漸多了起來如圖3-2，是我國常見的一些

53、垃圾桶標識。</p><p>　　圖3-2 垃圾桶標識（摘自百度圖庫） 這個括號貌似不需要</p><p>　　作為校園垃圾桶，往往只有兩個分桶，所以不宜使用過于復雜的圖標。我認為圖3-3的標識更加適合江南大學垃圾桶。即簡潔方便，又清楚明了的介紹了收集類型，同時對于垃圾桶空白箱體進行利用，添加了合適的宣傳標語。讓人看起來更加和諧舒適。</p><p>　　圖3-3

54、 垃圾桶標識（摘自昵圖網(wǎng)）</p><p>　　3.5 垃圾桶擺放的分析</p><p>　　從垃圾桶的數(shù)量和分布看，操場、體育中心的垃圾桶數(shù)量較少，設置不合理，部分綠化設施中也缺少垃圾桶甚至沒有。實測結果與問卷調查結果基本相符。為了解決垃圾桶利用率和數(shù)量問題，在確定規(guī)劃的目標時，力求為所有學生著想，盡量不造成個別學生不得不走出很遠倒垃圾的情況，在采取“最大最小”原則下，利用反復迭代

55、，再利用貪婪算法，找出滿足平均距離最短的解為垃圾桶的距離大于30m，小于100m。對于寢室和教學樓這些垃圾密集型地方，垃圾桶距離控制在30～50m之間；對于校園街道等垃圾稀疏型地方，垃圾桶距離控制在60～100m之間，對于人口密集度特別大的地方可根據(jù)實地情況縮小垃圾桶間隔距離，以適應廣大學生的需求。通過以上操作，我們很好地實現(xiàn)了校園垃圾桶的合理布置，使資源利用最大化、分布更加合理。</p><p>　　3.6 垃

56、圾桶其他附加功能的分析</p><p>　　現(xiàn)在的垃圾桶除了要考慮垃圾的回收問題外還應該考慮到煙頭的存放。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的在校學生已經開始吸煙。而吸煙過后的煙頭的處理也成了一個問題。如果直接將煙頭扔到垃圾桶中，由于學生的生活垃圾中含有大量廢紙、廢飲料瓶，所以很容易引發(fā)小范圍的起火，從而損壞垃圾桶。但是若直接將煙頭扔到外界，不僅會造成環(huán)境的污染，還會損壞了學校的美麗形象。有的垃圾桶在桶頂上設計了以一個

57、煙灰缸，但是如果遇到陰雨天氣那么這個煙灰缸就成為一個微型水池了。所以在垃圾桶設計時還需要考慮到煙頭收集位置的問題。其次，現(xiàn)在學生一般夜生活比較豐富，很多學生白天忙于學習、工作沒有時間休息，到了晚上會完全的放松下來。因此，晚上的垃圾產生量也在隨之增多起來，為了使學生在夜間丟棄垃圾更加方便，還應該考慮到垃圾桶夜間照明設施的問題。</p><p>　　第4章 校園垃圾桶的優(yōu)化設置</p><p>

58、;　　4.1 垃圾桶結構、外形的優(yōu)化</p><p>　　4.1.1 垃圾桶的設計</p><p>　　隨著時代的進步，垃圾分類處理已經成為了當今社會的一個主題。作為校園內使用的垃圾桶，我們應該選用雙桶型的分類垃圾桶，既跟上了社會的腳步，同時這樣的垃圾桶容量大，可以很好的適應校園垃圾處理的現(xiàn)狀；垃圾桶的設計尺寸應同人體尺寸相協(xié)調，人的因素是“人—垃圾桶—環(huán)境”這一系統(tǒng)的關鍵因素。無論在什么

59、環(huán)境中在人體作業(yè)時都要考慮到人與設備的一致性。只有設備操作中使人處于舒適的狀態(tài)和適宜的環(huán)境中時，才能夠讓人一直正確的使用該設備。所以垃圾桶的高度可選擇1080mm,垃圾桶的投入口可設計為上邊緣高900mm，因為考慮到垃圾桶投入口的高度要高于一般垃圾的寬度，所以將垃圾投入口的高度設為120mm，那么垃圾桶的下邊緣高度就可定為780mm；考慮到垃圾桶的容量問題，為了保證垃圾桶可容納40—50ML所以可以將垃圾桶的直徑設定為400mm。因此垃

60、圾桶的尺寸設計可初步確定。為了滿足煙頭的回收，可在垃圾桶的上邊設計一個有蓋的煙灰缸，保證煙頭收集的同時防止雨水的浸入。為了方便垃圾的回收，可以選用掀蓋式，在垃圾桶桶蓋的一側設計一個轉軸，另一側設計一個卡鎖，回收垃圾時打開卡鎖掀起桶蓋可以很方便環(huán)衛(wèi)工人對于桶內垃圾的回收。所</p><p>　　圖4-1 垃圾桶設計圖</p><p>　　為了使校園垃圾桶更具時尚特色并符合校園生態(tài)系統(tǒng)的需求

61、，根據(jù)工效學色彩環(huán)境的理論指導，可以將可回收垃圾桶設計為清新、自然偏冷色調的淺綠色；將不可回收垃圾桶設計為暖色調偏沉重的深黃色。這樣既可以使同學們通過觀察顏色來區(qū)分投放垃圾的類型，又能夠讓同學們的身心變得更加舒暢。而對于垃圾桶上邊的標識，我認為應簡潔明了，同時讓人能夠清楚地了解標志的意思。所以圖3-3的標識與顏色更加適合校園垃圾桶的需求。</p><p>　　垃圾桶的材料可選用HB復合材料，因為HB復合材料是以廢

62、棄的軟包裝。易拉罐等為原料，經過熱壓制成的，對于資源的再利用和減少能源消耗有重要的意義。同時這種材料有很好的防水、防潮、防塵、耐酸堿的性能，還可以抵抗差不多300度的高溫。用這種材料制成的垃圾桶不易生銹，易清洗，同時美觀大方可以很好的與校園環(huán)境相協(xié)調，而且他的價值不高，可以排除被盜的可能性?？梢栽谶@種垃圾桶的表面使用熒光涂料，這樣可以解決垃圾桶在夜間的照明問題了。在垃圾桶的內桶外面裝上一個一次性塑料袋，每次清理時只需打開桶蓋更換塑料袋即

63、可。</p><p>　　4.1.2 垃圾桶優(yōu)化設置的可行性分析</p><p>　　為了驗證以上設計的垃圾桶方案是否可以在校園內部進行實施，所以可將它與校園內數(shù)量最多的E型垃圾桶進行比較。根據(jù)實地測量得到校園內E型垃圾桶的結構尺寸如圖4-2所示。</p><p>　　從高度和開口上看，首先這種校園垃圾桶的整體高度為860mm與上述垃圾桶相比高度過低使得部分人投入垃

64、圾時需要彎腰，給一些同學帶來了不便；其次這種垃圾桶的開口長度為830mm，開口的高度為170mm，這樣的開口很大，很方便垃圾的投入，但是開口過大就會導致夏天晴天時太陽能夠暴曬到垃圾桶內，雨天時雨水很容易打進垃圾桶內，這樣很容易使桶內的垃圾變質，滋生細菌。這樣的話一個垃圾桶很可能成為一個固定的細菌站；然后，這一類型的垃圾桶的兩個分類桶之間沒有擋板進行間隔，學生們在扔垃圾時很容易扔到另一個桶內，這樣的話這種分類式垃圾桶就倒退到原來的混合式收

65、集方法中去了。同時這類垃圾桶沒有設置煙頭回收處，調查期間就發(fā)現(xiàn)了散落在桶口的煙灰。這就留下了火災的隱患。</p><p><b>　　圖4-2</b></p><p>　　從外表上看這一類垃圾桶的表面防銹措施做的還不到位，導致了很多地方的油漆、鐵皮因生銹而脫落，不僅難看，而且降低了垃圾桶的使用壽命。如圖4-3所示。</p><p><b&

66、gt;　　圖4-3</b></p><p>　　從打開方式上看這類垃圾桶是開門式回收，但是因為桶門的百合葉是在外面的，所以下雨的時候總是會被雨水淋到，加之防銹措施做的不夠到位這就導致了桶門很容易損壞甚至掉落，如圖4-4所示。而我設計的垃圾桶將百合葉相對較小再加上防銹的加固，不容易出現(xiàn)這種脫落的現(xiàn)象。</p><p><b>　　圖4-4</b></p

67、><p>　　從垃圾桶內垃圾的回收來看，我設計的垃圾桶內桶和外桶的間隔不大，且需套一個垃圾袋。而這類垃圾桶內桶與外桶的間隔較大，且沒有垃圾袋的放置，這就使得很多垃圾落到內桶與外桶的間隔中，如圖4-5所示。一些偏粘的、水狀的垃圾也很容易使垃圾桶的內桶變得很臟。</p><p><b>　　圖4-5</b></p><p>　　從垃圾桶的成本上來看這類

68、垃圾桶的售價是360元—450元之間。同樣我設計的垃圾桶因為設計時采用的是HD材料價格相對便宜，其材料的市場價格為60—70元/千克。而普通垃圾桶所選用的不銹鋼材料的價格為75—85元/千克。如果這樣看的話我設計的垃圾桶在材料成本上可以節(jié)約差不多15元/千克。而現(xiàn)在市場價一桶高級熒光涂料的價格為70元，差不多可以涂抹5—6個垃圾桶。綜合起來我設計的垃圾桶的單價價大約在330—420元之間，每個垃圾桶可比這類校園原有的垃圾桶節(jié)省20—30

69、元之間。對于校園現(xiàn)有的垃圾桶考慮到更換的成本問題，所以暫時不考慮更換。而校園現(xiàn)有的垃圾桶數(shù)量遠遠不能滿足垃圾投放的需求，所以保守估計還需要增加將近一半的數(shù)量，按校園現(xiàn)有的垃圾桶數(shù)量計算的話就是還需要增加175個。如果垃圾桶按照上述要求制造的話每個可節(jié)省20—30元的話，那么一共可以節(jié)省3500—5250元。雖然相對于校園常用的垃圾桶成本的節(jié)省并不是很多，但是在生產制造上具備了很強的可行性。同時更加適合現(xiàn)代校園的需求。所以按照目前的理論分

70、析和社會調查來看，我設計的垃圾桶還是擁有一定的現(xiàn)實實施的可行性的。</p><p>　　4.2 垃圾桶的擺放</p><p>　　作為一個大學，為了給學生提供更好地學習和生活環(huán)境，為了是學生能夠更加舒適的享受大學生活，大學校園里的道路設置的都是縱橫交錯的，但是垃圾的出現(xiàn)打破了這個美麗的環(huán)境。如果每條道路上的垃圾桶能夠最好發(fā)揮效果的話，那么我們的校園真的可以變成一個四通八達的綠色生態(tài)系統(tǒng)了。

71、而縱觀江南大學，很多地方垃圾桶數(shù)量偏少，且垃圾桶距離偏長，很多學生在想扔垃圾的一段時間內找不到垃圾桶就可能將垃圾隨便扔在地上。以江南大學二食堂及北區(qū)商業(yè)街為例，這里既包括學生日常吃飯的食堂、購物的商業(yè)、學生宿舍樓等學生密集區(qū)，又包括操場，校園主路等非學生密集區(qū)。對于這一區(qū)域的垃圾桶擺放現(xiàn)狀如圖4-6所示。其中紅點為垃圾桶。</p><p>　　圖4-6 江南大學二食堂附近垃圾桶分布圖</p>&l

72、t;p>　　根據(jù)實地調查發(fā)現(xiàn)，二食堂附近的垃圾桶擺放有明顯問題且數(shù)量不足。在食堂門口、宣傳欄附近等垃圾產生高的位置，沒有垃圾桶的擺放。而食堂附近僅有的三個垃圾桶擺放明顯不合理。其中兩個垃圾桶是緊緊挨著的，還有一個垃圾桶在距離另外兩個垃圾桶60米處。這三個垃圾桶承載能力遠遠低于垃圾的投放速度，所以時常會出現(xiàn)垃圾桶沒有到中午就“爆滿”的現(xiàn)象，如圖4-7為上午十點半食堂附近的垃圾桶情況。根據(jù)調查在學生放學也就十一點半到十二點半是食堂人流

73、的高峰期，從而產生的垃圾也會是最多的。而環(huán)衛(wèi)工人一般會在下午兩點之后才會清理一次垃圾。那么如果如圖所示十點半垃圾桶已經將要滿了，那么等到十一、二點鐘時的情況就可想而知了，肯定會有部分垃圾被丟棄在垃圾桶以外。而宣傳欄附近每天都會有各種機構張貼海報、撕除其他機構的海報，學校也會對其進行定期的撕除。距離宣傳欄最近的垃圾桶也是將近80米的距離，試想一下在炎熱的夏天有多少人會將撕除的海報撿起來扔到垃圾桶中去，估計是少之又少。</p>

74、<p><b>　　圖4-7</b></p><p>　　食堂的后面是食堂內垃圾清出的地方，差不多食堂內所有的生產、生活垃圾都會從這里被運出，食堂所需的食材也會從這里被運進食堂。但是這么重要的一個中轉地區(qū)卻同樣沒有垃圾桶的放置。這就造成了很多垃圾被堆放在草地上、小路上，使原本優(yōu)美的校園滿目瘡痍，如圖4-8所示。同時，過多的垃圾清理不當也會滋生細菌，如果在食堂這個掌握學生飲食的地方

75、被細菌浸入，那么還會危害到學生的人身安全。</p><p><b>　　圖4-8</b></p><p>　　食堂西邊的小路雖然相對較為偏僻，但是還是會有很多同學喜歡去這樣清幽的小路上走走，所以也會有部分垃圾產生，但這里也沒有垃圾桶的安放。所以食堂這個地區(qū)的垃圾桶確實要加以優(yōu)化改進。</p><p>　　而對于北區(qū)商業(yè)街，三個垃圾桶被集中放置在

76、城中超市的北邊。由于垃圾桶放置的較為隱蔽，很多同學在想扔垃圾時找不到垃圾桶。而且這個位置相對于靠近宿舍的商業(yè)街區(qū)域較遠，大約距離在100—150米之間，部分同學不會將垃圾攜帶這么長得距離在扔掉。同時，為了滿足垃圾的數(shù)量需求，這里選用的是踩踏式垃圾桶，這樣的垃圾桶用起來較為麻煩，很多同學不喜歡在扔垃圾前還要先把垃圾蓋踩開。而且這樣的垃圾桶開口大，打開桶蓋就能清楚地看到里面的垃圾。所以垃圾亂扔的現(xiàn)象就顯現(xiàn)出來了，如圖4-9所示。</p

77、><p><b>　　圖4-9</b></p><p>　　對于宿舍周邊的垃圾桶擺放也很不合理。雖然宿舍的周邊比較偏僻，但是因為清幽，并且設有長凳的原因，也會有很多學生喜歡在這里晨讀、休息、聊天。聚會等等。這樣的活動就會產生很多的生活垃圾。但是根據(jù)調查宿舍周邊的地區(qū)垃圾桶數(shù)量不多，在西北邊只有一個混合式垃圾桶，并且距離垃圾桶最近的長凳也有將近100米的距離。所以很多人選擇

78、將產生的垃圾隨手扔在長凳旁邊的草地上。現(xiàn)狀如圖4-10所示。</p><p><b>　　圖4-10</b></p><p>　　對于宿舍附近的垃圾桶來說，宿舍門口的垃圾桶數(shù)量較多，桂園和榴園的門口各有兩個混合式垃圾收集的垃圾桶。一方面宿舍內部各個樓的樓門口都會有垃圾桶的放置，很多同學可以在那里扔垃圾。而園子門口垃圾桶不要太多，太多了就會變成對于垃圾桶資源的浪費。另一

79、方面，混合式收集不便于垃圾的分類處理和再利用。所以這里也應該進行一定優(yōu)化。</p><p>　　對于籃球場和足球場的垃圾桶數(shù)量普遍偏少，因為籃球場和足球場是廣大師生運動、健身的好地方，也算是一個人員密集處。而在人們運動之后往往會選擇吃東西、喝飲料來補充體內消耗的能量和水。這樣就會有大量的食品包裝袋、飲料瓶等生活垃圾的出現(xiàn)。像飲料瓶這樣的垃圾體積大，可以回收再利用。而我們學校在這里安放的是容量相對較小的混合式垃圾收

80、集的垃圾桶，數(shù)量不多，且距離在70—90米之間。這就會給學生的投放和環(huán)衛(wèi)工人的分類處理造成一定的不便。同時，部分學生選擇隨手丟棄垃圾也會對周邊環(huán)境造成不良的影響，損壞學校的形象。</p><p>　　而校園西邊主路上垃圾桶數(shù)量同樣偏少，每個垃圾桶之間的間隔大約200米。而根據(jù)調查學校學生有很大一部分人員攜帶垃圾的距離遠遠小于這個垃圾桶的擺放距離，所以亂扔垃圾的現(xiàn)象也是有發(fā)生的。這樣就影響了校園的環(huán)境。同時，這條主

81、路與長廣溪賓館相通，很多外來賓客會沿這條路進入江南大學參觀，如果看到垃圾亂扔的現(xiàn)象肯定會對學校的印象大打折扣，從而影響了學校的對外聲譽。</p><p>　　根據(jù)調查結果分析和上文分析的垃圾桶擺放距離總結，我做出了以下調整，如圖4-11所示。綠色的點為垃圾桶所在位置。在食堂門口、宣傳欄附近設立分類收集式垃圾桶距離保持在30米左右，以滿足食堂垃圾丟棄的要求；食堂后面食堂內垃圾處理的地方放置大箱體混合式垃圾收集的垃圾

82、桶，以滿足食堂內不大量生活垃圾的投放；在食堂左邊放置分類式垃圾桶距離可控制在50—60米之間；將商業(yè)街附近的垃圾桶分散開來，在商業(yè)街兩個上下樓的出口處均放置分類式垃圾桶，考慮到商業(yè)街內店鋪的垃圾處理問題，可以將城中超市旁的垃圾桶設計為大箱體的混合收集式垃圾桶；而宿舍的西北區(qū)域在長凳附近開始保持每50米一個，放置分類式垃圾桶；宿舍門口的垃圾桶減半，改用分類式垃圾桶；操場和籃球場的進出口出都擺放大箱體分類式垃圾桶，并保證每兩個籃框中間有一個

83、垃圾桶的放置。以方便學生扔垃圾的需求。而對于校園主路垃圾桶距離可選在90—100米之間。這樣可以使想扔垃圾的同學清楚地找到垃圾桶，且需走得路程不長。</p><p>　　圖4-11 二食堂附近垃圾桶分布優(yōu)化圖</p><p><b>　　第5章 結束語</b></p><p>　　隨著社會的進步，人們對于環(huán)境保護的意識會不斷增強。校園生態(tài)建設

84、將逐步走進歷史的舞臺，成為國家乃至世界關注的重點問題之一。垃圾桶，作為校園垃圾處理的載體，它不僅承載這垃圾，同時也開始承載起一個學校的生態(tài)文明建設。它的設計與優(yōu)化將會慢慢的被人們所重視，成為校園基礎設施建設的一個重要環(huán)節(jié)。本文是從一個本科生的角度出發(fā)，利用實地測量和問卷調查的方法對于校園垃圾桶的數(shù)量、分類、分布等方面的問題進行調查研究。找出校園垃圾桶的不足之處。在此基礎上運用作業(yè)環(huán)境、人因工程、人機工程等工效學專業(yè)知識對于這些問題進行詳

85、細的分析。通過作業(yè)物理環(huán)境設計對垃圾桶的環(huán)境適用度進行調節(jié)設置；通過人因分析對于垃圾桶的視覺特性進行改進；通過人體測量與作業(yè)空間設計對于垃圾桶的外形結構進行設計；通過人機協(xié)調設計對于垃圾桶的具體分布格局進行優(yōu)化。力求設計出外形結構合理、規(guī)范的垃圾桶并且制定出適合校園現(xiàn)狀的垃圾桶分布計劃。旨在解決因對垃圾桶不合理操作而造成的資源浪費、環(huán)境污染、校園不美觀以及大學生錯誤的環(huán)境觀念等問題。本文調查了江南大學校園垃圾桶的現(xiàn)狀，對于某些地域也進行

86、了詳細的分析。包括垃圾桶本身的結構材料和校園垃圾桶的分布。</p><p>　　同時也期望江南大學能夠開展校園環(huán)境問題的課程或者講座，加強全校學生的環(huán)境問題的教育，使同學們的個人素質得到進一步的提高。因為沒有人們的高素質作為后盾，對于校園環(huán)境的任何積極的努力都是無法取得滿意效果的。只有人們真正的做到熱愛自然保護環(huán)境，了解垃圾如何分類，了解垃圾桶的標識、顏色等一系列的知識，并且把垃圾分類回收看成一件很自然的事情，這

87、樣校園的生態(tài)建設才能進一步的完善。才能讓我們的校園更加美麗。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1] 張益,陶華.《垃圾處理處置技術及工程實例》.北京：化學工業(yè)出版社, 2002: 55-68.</p><p>　　[2] 劉志堅.《工效學及其在管理中的應用》.北京：科學出版社, 2002: 25-58.<

88、;/p><p>　　[3] 張廣鵬.《工效學原理與應用》.北京：機械工業(yè)出版社, 2008: 164-193.</p><p>　　[4] 張宏艷,王卓然.《高效生活垃圾資源化管理的思考》.2009: 155-176.</p><p>　　[5] 阮寶湘.《人機工程學》. 北京：機械工業(yè)出版社, 2005: 25-60.</p><p>　　[6

89、] 郭伏,錢省三.《人因工程學》. 北京：機械工業(yè)出版社，2005: 88-100.</p><p>　　[7] 鄭午.《人因工程設計》. 北京：化學工業(yè)出版社，2006：47-57.</p><p>　　[8] 劉峰,朱寧嘉.《人體工程學》. 遼寧美術出版社, 2011: 16-55.</p><p>　　[9] C·D·威肯斯，J·

90、G·霍蘭茲著.朱祖祥,葛列眾,張智君,張彤譯.《工程心理學與人的作業(yè)》. 華東師范大學出版社, 2003: 469-527.</p><p>　　[10] 中國科學院生態(tài)研究中心.《環(huán)境工程學報》.第三期 北京: 科學出版社 2013.3.</p><p>　　[11]《環(huán)境科學研究》.第三期 北京: 《環(huán)境科學研究》編輯部 2013.3.</p><p

91、>　　[12]《安全與環(huán)境學報》.第一期 北京: 《安全與環(huán)境學報》編輯部 2013.1.</p><p>　　[13] Gopher D,Donchin E. Workload-an Examination of the Concept.In:Boff K,Red.Handbook of Perception and Human Performance,New York: Wiley,1986:122-

92、134.</p><p>　　[14] Joma P G A M.Heart Rate and Workload Variation in actual and Simulate Fight.Ergonomics,1993,36 (9): 1043 -1054.</p><p>　　[15] Aldrich T B,Szabo S M,Boerbaim C D. The Developme

93、nt Application of Models to Predeict Operator Workload during System Design. In:Mc Millan G R,ed. Appli-cations of Human Performance Models to System Design, New York:1989.</p><p>　　[16] Wickens C D. Enginee

94、ring Psychology and Human Performance, New York:Collins,1992</p><p>　　Kroemer K H E, Kroemer H J, Koremer-Elbert K E. Engineering Physiology [J]. Van Nostrand Reinhold ,1997:35-46.</p><p>　　[17]

95、 Salvendy C. Handbook of Human Factors and Ergonomics. 2nd ed. ,John Wiley & Sons Inc. , 1997.</p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　衷心感謝我的導師湯斐老師。她嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和鼓勵著我。導師學識

96、淵博，品德高尚，平易近人，在我學習期間不僅傳授了做學問的秘訣，還傳授了做人的準則，這些都將使我終生受益。在我畢業(yè)論文的寫作過程中，老師始終給予我精心的指導和不懈的支持。她的適時鞭策，及時糾正我的錯誤。她循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。在此謹向老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。</p><p>　　同時，我也要向身邊的同學表示感謝，因為論文中某些觀點提出和她們的幫助是分不開的。</p>

97、<p>　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。感謝江南大學對我四年來的培養(yǎng)，感謝所有關心和幫助我的老師和同學們！我愿在未來的學習和工作過程中，以更加豐厚的成果來答謝曾經關心、幫助和支持過我的老師和同學。</p><p><b>　　附表1</b></p><p>　　江南大學校園垃圾桶編碼標準</p><p>　　A：

98、 B： </p><p>　　C： D：</p><p>　　E： F：</p><p>　　G：

99、 H：</p><p>　　I： J：</p><p><b>　　附件1</b></p><p>　　關于校園垃圾桶定位以及設計的問卷調查</p>&l

100、t;p>　　親愛的同學，你好，我是商學院一名即將畢業(yè)的大四學生，現(xiàn)在在做關于我校垃圾桶分布、分類以及使用情況的調查問卷，希望大家認真填寫，給出寶貴建議，謝謝您的配合！</p><p>　　1、請問您的性別是（ ）</p><p>　　A . 男 B . 女</p><p>　　2、請問您的身高是（ ）cm</p>

101、<p>　　A . 150以下 B. 150—160 C. 160—170 D. 170以上 </p><p>　　3、您覺得在哪里您最可能會產生垃圾（ ）（可多選）</p><p>　　A.教學樓附近 B.操場、體育中心 C.宿舍和商業(yè)街 </p><p>　　4、您覺得每

102、次在您想扔垃圾的時候可以找到垃圾桶嗎？（ ）</p><p>　　A .可以 B.經?？梢?C .偶爾可以 D.經常不可以</p><p>　　5、您通常在哪些地方找不到垃圾桶（ ）（可多選）</p><p>　　A.教學樓 B.學院樓附近 C.操場、體育中心 D.學校綠化設施中 E.道路旁 F.其他</p><p>　

103、　6、如果您手中拿著垃圾走多遠會有扔掉的沖動（ ）</p><p>　　A. 不會拿著 B. 30米內 C. 30米—60米 D. 60米以后</p><p>　　7、您覺得校園的垃圾桶數(shù)量還需要增加嗎？（ ）</p><p>　　A . 需要 B . 不需要 C. 加不加都可以</p><p>　　8、您對于

104、垃圾桶上的標志和顏色的含義了解嗎？（ ）</p><p>　　A .都了解 B.只了解標志不了解顏色 C.只了解顏色不了解標志 D.都不了解</p><p>　　9、您覺得垃圾桶的規(guī)劃有必要嗎？（ ）</p><p>　　A. 有 B . 沒有</p><p>　　10、您是否覺得需要在校園內開展一次關于垃圾分類