管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)---學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)

1、<p><b>　　《管理信息系統(tǒng)》</b></p><p><b>　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p>　　選 題：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)</p><p><b>　　班 級(jí)：</b></p><p><b>　　姓名學(xué)號(hào)：</b>

2、</p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　前言……………………………………………………………………………2</p><p>　　系統(tǒng)分析………………………………………………………………………3</p><p>　　可行性分析…………………………………………………………………3</p>

3、<p>　　1.管理上的可行性………………………………………………………………3</p><p>　　2.技術(shù)上的可行性………………………………………………………………3</p><p>　　3.經(jīng)濟(jì)上的可行性………………………………………………………………3</p><p>　　組織結(jié)構(gòu)圖…………………………………………………………………4</p&

4、gt;<p>　　1.組織結(jié)構(gòu)圖分析………………………………………………………………4</p><p>　　2.具體組織結(jié)構(gòu)圖………………………………………………………………4</p><p>　　業(yè)務(wù)流程圖…………………………………………………………………5</p><p>　　數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典……………………………………………………6</

5、p><p>　　1.數(shù)據(jù)流程圖……………………………………………………………………6</p><p>　　2.數(shù)據(jù)字典………………………………………………………………………8</p><p>　　系統(tǒng)設(shè)計(jì)………………………………………………………………………10</p><p>　　模塊結(jié)構(gòu)體系………………………………………………………………10

6、</p><p>　　1.功能模塊………………………………………………………………………10</p><p>　　2.功能模塊說(shuō)明…………………………………………………………………11</p><p>　　3.系統(tǒng)維護(hù)模塊…………………………………………………………………11</p><p>　　4.系統(tǒng)流程圖…………………………………………

7、…………………………12</p><p>　　5.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)……………………………………………………………………12</p><p>　?。?）數(shù)據(jù)庫(kù)概要設(shè)計(jì)……………………………………………………………12</p><p>　　（2）數(shù)據(jù)庫(kù)詳細(xì)設(shè)計(jì)……………………………………………………………13</p><p>　?。ǘ┐a設(shè)計(jì)…………

8、…………………………………………………………13</p><p>　?。ㄈ┹斎?輸出設(shè)計(jì)…………………………………………………………… 20</p><p>　　四、體會(huì)和收獲……………………………………………………………………20</p><p>　　五、課程設(shè)計(jì)小組分工……………………………………………………………21</p><p>

9、　　學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)</p><p><b>　　前言</b></p><p>　　學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是為了更好的管理學(xué)生考試成績(jī)而開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)管理軟件。它對(duì)于一個(gè)學(xué)校是不可缺少的重要部分，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。目前各個(gè)高校的基本情況是：每次考試結(jié)束，老師們都要統(tǒng)計(jì)大量的學(xué)生成績(jī)，這些數(shù)據(jù)的歸檔、統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)重，統(tǒng)計(jì)結(jié)束后往往錯(cuò)誤百出。工作量

10、之大，查閱，維護(hù)都有不同程度的問(wèn)題存在。所以，學(xué)生成績(jī)管理管理系統(tǒng)為用戶提供充足的信息和快捷的查詢(xún)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息、成績(jī)的錄入，刪除，查詢(xún)，維護(hù)以及成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等幾方面的功能，是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的迫切要求。</p><p>　　如果一個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)完善的成績(jī)管理平臺(tái)，計(jì)算機(jī)的使用就沒(méi)有真正發(fā)揮有效的作用。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及與深入，利用計(jì)算機(jī)能夠?qū)λ锌荚嚦煽?jī)進(jìn)行統(tǒng)一管理，進(jìn)行分析，大大減少了工作量，提高了工作效

11、率，為教學(xué)辦公帶來(lái)了極大的方便。本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化。達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)管理效率的目的。與傳統(tǒng)管理方法相比有明顯的優(yōu)點(diǎn)：查找方便，可靠性高，保密性好，成本低。徹底改變了以前繁雜的管理模式，實(shí)現(xiàn)全面的、相對(duì)集中的、職能化的信息綜合管理。</p><p>　　計(jì)算機(jī)被用到信息管理系統(tǒng)的環(huán)境正是適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展的信息時(shí)代。人們深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)功能的強(qiáng)大，對(duì)于復(fù)雜的信息管

12、理，計(jì)算機(jī)充分發(fā)揮著它的優(yōu)越性。檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低，這些優(yōu)點(diǎn)極大地減輕了學(xué)院教學(xué)人員的工作量，縮小開(kāi)支，提高了學(xué)生檔案管理的效率和準(zhǔn)確性，能夠合理的安排時(shí)間，學(xué)生能夠盡快的知道自己的考試成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生管理系統(tǒng)的應(yīng)用也為今天的教育在未來(lái)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力有所提高。</p><p>　　對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言，學(xué)生成績(jī)管理是一項(xiàng)非常繁瑣和復(fù)雜的工作，工作量大，不好管理。為了適應(yīng)時(shí)代

13、的發(fā)展，提高工作效率尤為重要。學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的改進(jìn)更好的利用了現(xiàn)代高科技，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)本校未來(lái)的發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)整個(gè)中國(guó)教育的負(fù)責(zé)，是真正朝向未來(lái)教育發(fā)展的順應(yīng)潮流的進(jìn)步。</p><p><b>　　系統(tǒng)分析</b></p><p><b>　　可行性性分析</b></p><p>　　1.管理上的可行性：</p&

14、gt;<p>　　主要是教務(wù)處管理人員的大力支持，系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同，現(xiàn)有的管理制度和方法科學(xué)，規(guī)章制度齊全，原始數(shù)據(jù)正確等。規(guī)章制度和管理方法系統(tǒng)的建設(shè)提供了制度保障。</p><p>　　2.技術(shù)上的可行性：</p><p>　　技術(shù)的可行性分析要考慮將來(lái)要采用的硬件和軟件技術(shù)能否滿足用戶提出的要求。此外還要考慮開(kāi)發(fā)人員的水平，在數(shù)據(jù)庫(kù)方面要對(duì)管理模式比較熟悉。我們學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)和

15、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的相關(guān)課程，有能力編寫(xiě)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)這種不算太難的程序。</p><p>　　使用VB作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境，它提供完善的指令控制語(yǔ)句、類(lèi)與對(duì)象的支持及豐富的數(shù)據(jù)類(lèi)型，給開(kāi)發(fā)高性能系統(tǒng)提供的保障為開(kāi)發(fā)滿足客戶要求的系統(tǒng)，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對(duì)新系統(tǒng)的擴(kuò)展與修改。</p><p>　　而且由于有指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和相關(guān)參考文獻(xiàn)，特別是網(wǎng)上資料

16、，特別是參考其它程序的功能，因此幾乎可以實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　綜上所述，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)在技術(shù)上和硬件設(shè)備上的條件都是滿足的，因此，它在技術(shù)上是可行的。</p><p>　　3.經(jīng)濟(jì)上的可行性：</p><p>　　現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)的價(jià)格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，也在一定程度上為學(xué)校的工作效率帶來(lái)了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方

17、面：一方面是支出的費(fèi)用，包括設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、管理和維護(hù)費(fèi)用、人員工資和培訓(xùn)費(fèi)等，另一個(gè)是取得的收益。這是個(gè)超小的管理系統(tǒng)，從投入的人力，財(cái)力與物力來(lái)講是非常之小的，只要一臺(tái)電腦，一臺(tái)打印機(jī)，這個(gè)系統(tǒng)就可以搞起來(lái)，考慮到學(xué)校里有電腦，現(xiàn)只要購(gòu)置一臺(tái)打印機(jī)就可以了。從節(jié)省人力方面，可以讓管理人員從繁冗復(fù)雜的工作中解脫出來(lái)，做更多的工作，可以給教學(xué)管理提高一個(gè)層次。具體有以下幾個(gè)方面：</p><p>　　（1）本系統(tǒng)只需

18、要一臺(tái)計(jì)算機(jī)；</p><p>　?。?）本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源；</p><p>　?。?）本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高學(xué)校的工作效率；</p><p>　?。?）本系統(tǒng)可以敏感文檔更加安全，等等。</p><p><b>　　組織結(jié)構(gòu)圖</b></p><p><b>　　1.組

19、織結(jié)構(gòu)圖分析</b></p><p>　　總控模塊管理有三種不同的信息的處理模塊，即管理員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊，各模塊的主要功能有：</p><p>　?。?）系統(tǒng)管理員進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理的主要功能：實(shí)現(xiàn)管理員用戶的添加、修改和刪除，以及對(duì)教師添加、教師修改、教師刪除、教師查詢(xún)、學(xué)生添加、學(xué)生修改、學(xué)生刪除、學(xué)生查詢(xún)等基本功能，并且參與開(kāi)設(shè)課程、選擇課程的管理，安排教師的任課

20、和學(xué)生的選課工作。</p><p>　?。?）教師進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的主要功能：各科教師登錄系統(tǒng)后查詢(xún)和修改個(gè)人信息，修改自己的賬號(hào)密碼，查詢(xún)自己的授課課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)選修了自己課程的學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行查詢(xún)、錄入和修改，各科老師可以對(duì)自己學(xué)生選修課程結(jié)束后給予分?jǐn)?shù)，同時(shí)可以對(duì)自己所帶課程的成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)、及格人數(shù)、不及格人數(shù)的分布信息進(jìn)行查詢(xún)。</p><p>　　（3）學(xué)生進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的

21、主要功能：每個(gè)學(xué)生登錄后可以查詢(xún)和修改個(gè)人信息、修改自己的賬號(hào)密碼，以及自己所選任課老師的個(gè)人信息，同時(shí)在課程結(jié)束后可以查詢(xún)?cè)谛Ｆ陂g各個(gè)時(shí)間段選修課程的成績(jī)與學(xué)分，以及對(duì)單科成績(jī)和總分的排名查詢(xún)。</p><p>　　2.具體的組織機(jī)構(gòu)圖如圖1所示：</p><p><b>　　圖1 組織結(jié)構(gòu)圖</b></p><p><b>　　業(yè)

22、務(wù)流程圖</b></p><p>　　經(jīng)調(diào)查之后，結(jié)合現(xiàn)行管理模式，為開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)而繪制出的學(xué)生成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程圖。如圖2所示：</p><p><b>　　圖2 業(yè)務(wù)流程圖</b></p><p>　　數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典</p><p><b>　　1.數(shù)據(jù)流程圖</b></p&

23、gt;<p>　　系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖如圖3、圖4所示：</p><p>　　圖3 學(xué)生成績(jī)管理數(shù)據(jù)流程圖（頂層圖）</p><p>　　圖4 學(xué)生成績(jī)管理數(shù)據(jù)流程圖（展開(kāi)圖）</p><p><b>　　2.數(shù)據(jù)字典</b></p><p><b>　?。?）數(shù)據(jù)流的描述</b><

24、/p><p>　　數(shù)據(jù)流 表1 數(shù)據(jù)字典（一） No：__________</p><p>　　填表人_____________ 年 月 日 </p><p>　　（2）處理邏輯的描述</p><p>　　處 理 表

25、2 數(shù)據(jù)字典（二） No：__________</p><p>　　填表人_____________ 年 月 日 </p><p><b>　　（3）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)</b></p><p>　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ) 表3 數(shù)據(jù)字典（三） No：______

26、____</p><p>　　填表人_____________ 年 月 日</p><p><b>　?。?）外部實(shí)體</b></p><p>　　外部實(shí)體 表4 數(shù)據(jù)字典（四） No：__________</p><p>　　填表

27、人_____________ 年 月 日</p><p><b>　?。?）數(shù)據(jù)項(xiàng)</b></p><p>　　數(shù)據(jù)項(xiàng) 表5 數(shù)據(jù)字典（五） No：__________</p><p>　　填表人_____________ 年 月

28、 日</p><p><b>　　（6）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 表6 數(shù)據(jù)字典（六） No：__________</p><p>　　填表人_____________ 年 月 日</p><p>&

29、lt;b>　　系統(tǒng)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　模塊結(jié)構(gòu)體系</b></p><p><b>　　功能模塊</b></p><p><b>　　圖5 功能模塊圖</b></p><p><b>　　2.功能模塊說(shuō)明</b>&

30、lt;/p><p>　?。?）用戶管理和班級(jí)管理：</p><p>　　通過(guò)驗(yàn)證用戶的使用權(quán)限及進(jìn)行數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、導(dǎo)出工作。</p><p><b>　　對(duì)班級(jí)的管理。</b></p><p><b>　?。?）學(xué)生信息設(shè)置</b></p><p>　　對(duì)與學(xué)生相關(guān)信息的錄入。&l

31、t;/p><p>　?。?）課程與成績(jī)?cè)O(shè)置：</p><p>　　各門(mén)課程所屬學(xué)院及相關(guān)學(xué)分設(shè)置。</p><p><b>　　學(xué)生成績(jī)的錄入。</b></p><p>　?。?）成績(jī)查詢(xún)與統(tǒng)計(jì)：</p><p><b>　　按要求查詢(xún)成績(jī)。</b></p><

32、;p><b>　　進(jìn)行圖表的統(tǒng)計(jì)。</b></p><p>　　成績(jī)審核業(yè)務(wù)，就單據(jù)格式是否規(guī)范和填寫(xiě)數(shù)據(jù)是否與實(shí)務(wù)數(shù)量相符的審核在系統(tǒng)中仍由人工完成，對(duì)成績(jī)單上填寫(xiě)的學(xué)生人數(shù)量大于實(shí)際學(xué)生成績(jī)數(shù)量的情況可在成績(jī)錄入過(guò)程中自動(dòng)審核，并拒絕該成績(jī)單。</p><p>　　數(shù)據(jù)錄入模塊用于錄入學(xué)生名單和成績(jī)單，它是高校學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)輸入的模塊，他根據(jù)各科

33、教師送來(lái)的成績(jī)單，記錄各學(xué)生的每人成績(jī)數(shù)據(jù)。</p><p>　　為方便學(xué)校各級(jí)管理人員及時(shí)了解、掌握各學(xué)院的學(xué)生成績(jī)，新系統(tǒng)特別設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)查詢(xún)模塊，并提供多種查詢(xún)功能，每學(xué)期、各學(xué)院的查詢(xún)等。</p><p>　　報(bào)表輸出模塊可以完成系統(tǒng)所需的各種報(bào)表的計(jì)算和打印輸出功能，可輸出“學(xué)生成績(jī)表”等。</p><p>　　為了統(tǒng)一產(chǎn)品的品種及其特性，方便數(shù)據(jù)輸入。特設(shè)

34、計(jì)了產(chǎn)品代碼、產(chǎn)品名稱(chēng)及其特性對(duì)照表。系統(tǒng)中設(shè)計(jì)代碼維護(hù)模塊的目的是當(dāng)產(chǎn)品代碼或特性變動(dòng)時(shí)及時(shí)修改代碼表，可對(duì)代碼表進(jìn)行增加、刪除和修改等處理。</p><p><b>　　3.系統(tǒng)維護(hù)模塊</b></p><p>　　圖6 系統(tǒng)維護(hù)內(nèi)部模塊圖</p><p><b>　　4.系統(tǒng)流程圖</b></p>&l

35、t;p><b>　　圖7 系統(tǒng)流程圖</b></p><p><b>　　5.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)</b></p><p>　?。?）數(shù)據(jù)庫(kù)概要設(shè)計(jì)</p><p>　　本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)主要有“學(xué)生”、“班級(jí)”、“課程”、“教師”等。其中教師與課程系統(tǒng)存在授課聯(lián)系，并且一個(gè)教師可以授N門(mén)課程，即教師與課程是一對(duì)多的關(guān)系。一個(gè)學(xué)生

36、可以學(xué)習(xí)N們課程，一門(mén)課程可以有M個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，即學(xué)生與課程是多對(duì)多的關(guān)系。整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)可以用一個(gè)E-R圖表示。如圖8所示：</p><p><b>　　圖8 系統(tǒng)E-R圖</b></p><p>　?。?）數(shù)據(jù)庫(kù)詳細(xì)設(shè)計(jì)</p><p>　　該系統(tǒng)子系統(tǒng)分為學(xué)生系統(tǒng)、班級(jí)系統(tǒng)、課程系統(tǒng)、學(xué)生-課程系統(tǒng)、用戶信息系統(tǒng)。</p><

37、;p><b>　?。ǘ┐a設(shè)計(jì)</b></p><p>　　新系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了代碼，一方面可統(tǒng)一學(xué)生的成績(jī)管理，另一方面是為了方便數(shù)據(jù)輸入。產(chǎn)品代碼為兩位數(shù)字字符，采用的是順序碼結(jié)構(gòu)。</p><p>　　在系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，凡是需要輸入某種產(chǎn)品時(shí)，只需輸入產(chǎn)品代碼即可，系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生代碼、成績(jī)表單、自動(dòng)將相應(yīng)的學(xué)生姓名和成績(jī)等信息調(diào)出來(lái)，而且代碼表顯示在輸

38、入/輸出窗口中，用戶不一定要記住學(xué)生的代碼，可隨時(shí)通過(guò)系統(tǒng)聯(lián)機(jī)查詢(xún)。</p><p>　　#include<stdio.h> /*引用庫(kù)函數(shù)*/ </p><p>　　#include<stdlib.h> </p><p>　　#include<ctype.h> </p><p>　　#include<

39、;string.h> </p><p>　　typedef struct /*定義結(jié)構(gòu)體數(shù)組*/ </p><p><b>　　{ </b></p><p>　　char num[10]; /*學(xué)號(hào)*/ </p><p>　　char name[20]; /*姓名*/ </p><p>　　

40、int score; /*成績(jī)*/ </p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　Student; </b></p><p>　　Student stu[80]; /*結(jié)構(gòu)體數(shù)組變量*/ </p><p>　　int menu_select() /*菜單函數(shù)*/ </p

41、><p><b>　　{ </b></p><p><b>　　char c; </b></p><p><b>　　do</b></p><p><b>　　{ </b></p><p>　　system("cls"

42、;); /*運(yùn)行前清屏*/ </p><p>　　printf("\t\t****Students' Grade Management System****\n"); /*菜單選擇*/ </p><p>　　printf("\t\t | 1. Input Records |\n"); </p><p>　　printf

43、("\t\t | 2. Display All Records |\n"); </p><p>　　printf("\t\t | 3. Sort |\n"); </p><p>　　printf("\t\t | 4. Insert a Record |\n"); </p><p>　　printf(&quo

44、t;\t\t | 5. Delete a Record |\n"); </p><p>　　printf("\t\t | 6. Query |\n"); </p><p>　　printf("\t\t | 7. Statistic |\n"); </p><p>　　printf("\t\t | 8. Ad

45、d Records from a Text File|\n"); </p><p>　　printf("\t\t | 9. Write to a Text file |\n"); </p><p>　　printf("\t\t | 0. Quit |\n"); </p><p>　　printf("\t\t

46、*****************************************\n"); </p><p>　　printf("\t\t\tGive your Choice(0-9):"); </p><p>　　c=getchar();/*讀入選擇*/ </p><p><b>　　}</b></p&g

47、t;<p>　　while(c<'0'||c>'9'); </p><p>　　return(c-'0'); /*返回選擇*/ </p><p><b>　　} </b></p><p>　　int Input(Student stud[],int n) /*輸入若干條

48、記錄*/ </p><p>　　{ int i=0; </p><p>　　char sign,x[10]; /*x[10]為清除多余的數(shù)據(jù)所用*/ </p><p>　　while(sign!='n'&&sign!='N') /*判斷*/ </p><p><b>　　{ <

49、;/b></p><p>　　printf("\t\t\tstudent's num:"); /*交互輸入*/ </p><p>　　scanf("\t\t\t%s",stud[n+i].num); </p><p>　　printf("\t\t\tstudent's name:");

50、 </p><p>　　scanf("\t\t\t%s",stud[n+i].name); </p><p>　　printf("\t\t\tstudent's score:"); </p><p>　　scanf("\t\t\t%d",&stud[n+i].score); </p&g

51、t;<p>　　gets(x); /*清除多余的輸入*/ </p><p>　　printf("\t\t\tany more records?(Y/N)"); </p><p>　　scanf("\t\t\t%c",&sign); /*輸入判斷*/ </p><p><b>　　i++; &l

52、t;/b></p><p><b>　　} </b></p><p>　　return(n+i); </p><p><b>　　} </b></p><p>　　void Display(Student stud[],int n) /*顯示所有記錄*/ </p><p&g

53、t;<b>　　{ </b></p><p><b>　　int i; </b></p><p>　　printf("\t\t\t-----------------------------------\n"); /*格式頭*/ </p><p>　　printf("\t\t\tnumber n

54、ame score\n"); </p><p>　　printf("\t\t\t-----------------------------------\n"); </p><p>　　for(i=1;i<n+1;i++) /*循環(huán)輸入*/ </p><p><b>　　{ </b></p>&l

55、t;p>　　printf("\t\t\t%-16s%-15s%d\n",stud[i-1].num,stud[i-1].name,stud[i-1].score); </p><p>　　if(i>1&&i%10==0) /*每十個(gè)暫停*/ </p><p><b>　　{</b></p><p>

56、;　　printf("\t\t\t-----------------------------------\n"); /*格式*/ </p><p>　　printf("\t\t\t"); </p><p>　　system("pause"); </p><p>　　printf("\t\t\t--

57、---------------------------------\n"); </p><p><b>　　} </b></p><p><b>　　} </b></p><p>　　printf("\t\t\t"); </p><p>　　system("p

58、ause"); </p><p><b>　　} </b></p><p>　　void Sort_by_num(Student stud[],int n) /*按學(xué)號(hào)排序*/ </p><p><b>　　{ </b></p><p>　　int i,j,*p,*q,s; </p&

59、gt;<p>　　char t[10]; </p><p>　　for(i=0;i<n-1;i++) /*冒泡法排序*/ </p><p>　　for(j=0;j<n-1-i;j++) </p><p>　　if(strcmp(stud[j].num,stud[j+1].num)>0) </p><p><

60、;b>　　{</b></p><p>　　strcpy(t,stud[j+1].num); </p><p>　　strcpy(stud[j+1].num,stud[j].num); </p><p>　　strcpy(stud[j].num,t); </p><p>　　strcpy(t,stud[j+1].name);

61、</p><p>　　strcpy(stud[j+1].name,stud[j].name); </p><p>　　strcpy(stud[j].name,t); </p><p>　　p=&stud[j+1].score; </p><p>　　q=&stud[j].score; </p><p>

62、<b>　　s=*p; </b></p><p><b>　　*p=*q; </b></p><p><b>　　*q=s; </b></p><p><b>　　} </b></p><p><b>　　} </b></p&g

63、t;<p>　　int Insert_a_record(Student stud[],int n) /*插入一條記錄*/ </p><p><b>　　{</b></p><p>　　char x[10]; /*清除多余輸入所用*/ </p><p>　　printf("\t\t\tstudent's num:&

64、quot;); /*交互式輸入*/ </p><p>　　scanf("\t\t\t%s",stud[n].num); </p><p>　　printf("\t\t\tstudent's name:"); </p><p>　　scanf("\t\t\t%s",stud[n].name); <

65、;/p><p>　　printf("\t\t\tstudent's score:"); </p><p>　　scanf("\t\t\t%d",&stud[n].score); </p><p><b>　　gets(x); </b></p><p><b>

66、　　n++; </b></p><p>　　Sort_by_num(stud,n); /*調(diào)用排序函數(shù)*/ </p><p>　　printf("\t\t\tInsert Successed!\n"); /*返回成功信息*/ </p><p>　　return(n); </p><p><b>　　}

67、 </b></p><p>　　int Delete_a_record(Student stud[],int n) /*按姓名查找，刪除一條記錄*/ </p><p><b>　　{ </b></p><p>　　char s[20]; </p><p>　　int i=0,j; </p>&l

68、t;p>　　printf("\t\t\ttell me his(her) name:"); /*交互式問(wèn)尋*/ </p><p>　　scanf("%s",s); </p><p>　　while(strcmp(stud[i].name,s)!=0&&i<n) i++; /*查找判斷*/ </p><p

69、><b>　　if(i==n) </b></p><p><b>　　{ </b></p><p>　　printf("\t\t\tnot find!\n"); /*返回失敗信息*/ </p><p>　　return(n); </p><p><b>　　} &

70、lt;/b></p><p>　　for(j=i;j<n-1;j++) /*刪除操作*/ </p><p><b>　　{ </b></p><p>　　strcpy(stud[j].num,stud[j+1].num); </p><p>　　strcpy(stud[j].name,stud[j+1].na

71、me); </p><p>　　stud[j].score=stud[j+1].score; </p><p><b>　　} </b></p><p>　　printf("\t\t\tDelete Successed!\n"); /*返回成功信息*/ </p><p>　　return(n-1);

72、</p><p><b>　　} </b></p><p>　　void Query_a_record(Student stud[],int n) /*查找并顯示一個(gè)記錄*/ </p><p><b>　　{</b></p><p>　　char s[20]; </p><p&g

73、t;<b>　　int i=0; </b></p><p>　　printf("\t\t\tinput his(her) name:"); /*交互式輸入*/ </p><p>　　scanf("\t\t\t%s",s); </p><p>　　while(strcmp(stud[i].name,s)!=

74、0&&i<n) i++; /*查找判斷*/ </p><p><b>　　if(i==n) </b></p><p><b>　　{ </b></p><p>　　printf("\t\t\tnot find!\n"); /*輸入失敗信息*/ </p><p&g

75、t;<b>　　return; </b></p><p><b>　　} </b></p><p>　　printf("\t\t\this(her) number:%s\n",stud[i].num); /*輸出該學(xué)生信息*/ </p><p>　　printf("\t\t\this(her)

76、 score:%d\n",stud[i].score); </p><p><b>　　} </b></p><p>　　void Statistic(Student stud[],int n) /*新增功能，輸出統(tǒng)計(jì)信息*/ </p><p><b>　　{ </b></p><p>　

77、　int i,j=0,k=0,sum=0; </p><p>　　float aver; /*成績(jī)平均值*/ </p><p>　　for(i=0;i<n;i++) /*循環(huán)輸入判斷*/ </p><p><b>　　{ </b></p><p>　　sum+=stud[i].score; </p>

78、<p>　　if(stud[j].score>stud[i].score) j=i; </p><p>　　if(stud[k].score<stud[i].score) k=i; </p><p><b>　　} </b></p><p>　　aver=1.0*sum/n; </p><p>　　

79、printf("\t\t\tthere are %d records.\n",n); /*總共記錄數(shù)*/ </p><p>　　printf("\t\t\tthe hignest score:\n"); /*最高分*/ </p><p>　　printf("\t\t\tnumber:%s name:%s score:%d\n",s

80、tud[j].num,stud[j].name,stud[j].score); </p><p>　　printf("\t\t\tthe lowest score:\n"); /*最低分*/ </p><p>　　printf("\t\t\tnumber:%s name:%s score:%d\n",stud[k].num,stud[k].name,

81、stud[k].score); </p><p>　　printf("\t\t\tthe average score is %5.2f\n",aver); /*平均分*/ </p><p><b>　　} </b></p><p>　　int AddfromText(Student stud[],int n) /*從文件中讀

82、入數(shù)據(jù)*/ </p><p><b>　　{ </b></p><p>　　int i=0,num; </p><p>　　FILE *fp; /*定義文件指針*/ </p><p>　　char filename[20]; /*定義文件名*/ </p><p>　　printf("\t

83、\t\tInput the filename:"); </p><p>　　scanf("\t\t\t%s",filename); /*輸入文件名*/ </p><p>　　if((fp=fopen(filename,"rb"))==NULL) /*打開(kāi)文件*/ </p><p><b>　　{ </

84、b></p><p>　　printf("\t\t\tcann't open the file\n"); /*打開(kāi)失敗信息*/ </p><p>　　printf("\t\t\t"); </p><p>　　system("pause"); </p><p>　　ret

85、urn(n); </p><p><b>　　} </b></p><p>　　fscanf(fp,"%d",&num); /*讀入總記錄量*/ </p><p>　　while(i<num) /*循環(huán)讀入數(shù)據(jù)*/ </p><p><b>　　{ </b><

86、/p><p>　　fscanf(fp,"%s%s%d",stud[n+i].num,stud[n+i].name,&stud[n+i].score); </p><p><b>　　i++; </b></p><p><b>　　} </b></p><p><b>

87、;　　n+=num; </b></p><p>　　fclose(fp); /*關(guān)閉文件*/ </p><p>　　printf("\t\t\tSuccessed!\n"); </p><p>　　printf("\t\t\t"); </p><p>　　system("pause

88、"); </p><p>　　return(n); </p><p><b>　　} </b></p><p>　　void WritetoText(Student stud[],int n) /*將所有記錄寫(xiě)入文件*/ </p><p><b>　　{ </b></p>&

89、lt;p><b>　　int i=0; </b></p><p>　　FILE *fp; /*定義文件指針*/ </p><p>　　char filename[20]; /*定義文件名*/ </p><p>　　printf("\t\t\tWrite Records to a Text File\n"); /*輸入文

90、件名*/ </p><p>　　printf("\t\t\tInput the filename:"); </p><p>　　scanf("\t\t\t%s",filename); </p><p>　　if((fp=fopen(filename,"w"))==NULL) /*打開(kāi)文件*/ </p&

91、gt;<p><b>　　{ </b></p><p>　　printf("\t\t\tcann't open the file\n"); </p><p>　　system("pause"); </p><p><b>　　return; </b></p

92、><p><b>　　} </b></p><p>　　fprintf(fp,"%d\n",n); /*循環(huán)寫(xiě)入數(shù)據(jù)*/ </p><p>　　while(i<n) </p><p><b>　　{ </b></p><p>　　fprintf(fp,&

93、quot;%-16s%-15s%d\n",stud[i].num,stud[i].name,stud[i].score); </p><p><b>　　i++; </b></p><p><b>　　} </b></p><p>　　fclose(fp); /*關(guān)閉文件*/ </p><p&

94、gt;　　printf("Successed!\n"); /*返回成功信息*/ </p><p><b>　　} </b></p><p>　　void main() /*主函數(shù)*/ </p><p><b>　　{ </b></p><p><b>　　int n=0

95、; </b></p><p><b>　　for(;;) </b></p><p><b>　　{ </b></p><p>　　switch(menu_select()) /*選擇判斷*/ </p><p><b>　　{ </b></p><

96、p><b>　　case 1: </b></p><p>　　printf("\t\t\tInput Records\n"); /*輸入若干條記錄*/ </p><p>　　n=Input(stu,n); </p><p><b>　　break; </b></p><p>

97、;<b>　　case 2: </b></p><p>　　printf("\t\t\tDisplay All Records\n"); /*顯示所有記錄*/ </p><p>　　Display(stu,n); </p><p><b>　　break; </b></p><p&g

98、t;<b>　　case 3: </b></p><p>　　printf("\t\t\tSort\n"); </p><p>　　Sort_by_num(stu,n); /*按學(xué)號(hào)排序*/ </p><p>　　printf("\t\t\tSort Suceessed!\n"); </p>

99、<p>　　printf("\t\t\t"); </p><p>　　system("pause"); </p><p><b>　　break; </b></p><p><b>　　case 4: </b></p><p>　　printf(&

100、quot;\t\t\tInsert a Record\n"); </p><p>　　n=Insert_a_record(stu,n); /*插入一條記錄*/ </p><p>　　printf("\t\t\t"); </p><p>　　system("pause"); </p><p>&

101、lt;b>　　break; </b></p><p><b>　　case 5: </b></p><p>　　printf("\t\t\tDelete a Record\n"); </p><p>　　n=Delete_a_record(stu,n); /*按姓名查找，刪除一條記錄*/ </p>

102、;<p>　　printf("\t\t\t"); </p><p>　　system("pause"); </p><p><b>　　break; </b></p><p><b>　　case 6: </b></p><p>　　printf

103、("\t\t\tQuery\n"); </p><p>　　Query_a_record(stu,n); /*查找并顯示一個(gè)記錄*/ </p><p>　　printf("\t\t\t"); </p><p>　　system("pause"); </p><p><b>

104、　　break; </b></p><p><b>　　case 7: </b></p><p>　　printf("\t\t\tStatistic\n"); </p><p>　　Statistic(stu,n); /*新增功能，輸出統(tǒng)計(jì)信息*/ </p><p>　　printf(&q

105、uot;\t\t\t"); </p><p>　　system("pause"); </p><p><b>　　break; </b></p><p><b>　　case 8: </b></p><p>　　printf("\t\t\tAdd Record

106、s from a Text File\n"); </p><p>　　n=AddfromText(stu,n); /*新增功能，輸出統(tǒng)計(jì)信息*/ </p><p><b>　　break; </b></p><p><b>　　case 9: </b></p><p>　　printf(&

107、quot;\t\t\tWrite to a Text file\n"); </p><p>　　WritetoText(stu,n); /*循環(huán)寫(xiě)入數(shù)據(jù)*/ </p><p>　　printf("\t\t\t"); </p><p>　　system("pause"); </p><p>&l

108、t;b>　　break; </b></p><p><b>　　case 0: </b></p><p>　　printf("\t\t\tHave a Good Luck,Bye-bye!\n"); /*結(jié)束程序*/ </p><p>　　printf("\t\t\t"); </p

109、><p>　　system("pause"); </p><p><b>　　exit(0); </b></p><p><b>　　} </b></p><p><b>　　} </b></p><p><b>　　}<

110、/b></p><p>　?。ㄈ┹斎?輸出設(shè)計(jì)</p><p>　　在系統(tǒng)的輸入/輸出設(shè)計(jì)上遵循的是既滿足用戶需求又方便用戶使用的原則。輸入/輸出界面的確定都與用戶反復(fù)溝通，直到用戶滿意為止。 </p><p>　　輸入界面的設(shè)計(jì)不僅考慮數(shù)據(jù)輸入窗口的屏幕格式，而且考慮如何使輸入數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤率可能的小，為此在程序中加入了對(duì)輸入數(shù)據(jù)的校驗(yàn)和判斷等功能，如輸入數(shù)據(jù)

111、上下限的設(shè)置、與相關(guān)數(shù)據(jù)關(guān)系的判斷、參考對(duì)照表等。例如，在輸入和選擇學(xué)生時(shí)，只輸入學(xué)生代碼即可，系統(tǒng)可根據(jù)成績(jī)代碼、科目及其學(xué)生姓名對(duì)照表，自動(dòng)將相應(yīng)的學(xué)生姓名和成績(jī)等信息調(diào)出來(lái)。當(dāng)用戶輸入的學(xué)生代碼不對(duì)時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)轉(zhuǎn)入代碼表查詢(xún)窗口，讓用戶在窗口中瀏覽查詢(xún)選擇學(xué)生代碼，因此用戶可不必一定記住每個(gè)產(chǎn)品的代碼，系統(tǒng)將代碼表顯示在輸入輸出窗口旁，用戶可隨時(shí)通過(guò)系統(tǒng)聯(lián)機(jī)查詢(xún)。</p><p><b>　　收獲

112、和體會(huì)</b></p><p>　　通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，我們對(duì)管理信息系統(tǒng)這門(mén)課有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)體會(huì)最深的是，軟件的編寫(xiě)需要一絲不茍的精神和足夠的耐心。軟件編程工作是辛苦的，每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都是注意的重點(diǎn)，因?yàn)樯杂胁簧?，所有的努力就?huì)白費(fèi)，就會(huì)前功盡棄。出現(xiàn)的錯(cuò)誤每次都是細(xì)微的，因?yàn)樾⌒〉氖韬觯鸵ㄙM(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去查找，這個(gè)過(guò)程是痛苦的。由于我們的經(jīng)驗(yàn)不足，只有理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在做的過(guò)程中

113、總是反反復(fù)復(fù)。雖然我們做的速度不快，但是我們的體會(huì)逐漸深入，每一次嘗試的小小成功都讓我們興奮不已。</p><p>　　編寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程，我們各展所長(zhǎng)，積極討論，分工合作，查閱資料，之后又一起畫(huà)圖，一起總結(jié)。這次課程設(shè)計(jì)首先要感謝老師的幫助，我們的成果也許不是最矚目的，也許還會(huì)有缺陷，但每一個(gè)過(guò)程我們都是經(jīng)過(guò)細(xì)心的研討后不斷的嘗試。這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的軟件，只是對(duì)管理信息系統(tǒng)最簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，但是應(yīng)用的過(guò)程我們學(xué)到的是實(shí)際

114、的東西。</p><p>　　這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)總結(jié)與沉淀的過(guò)程，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作磨練的過(guò)程。我們共同討論，共同嘗試。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我們深刻了解到管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用以及開(kāi)發(fā)，同時(shí)也讓我們熟練了各種小軟件的應(yīng)用，更擴(kuò)展了我們的視野。</p><p>　　五、課程設(shè)計(jì)小組分工：</p><p>　　周秋：模塊結(jié)構(gòu)體系，其中包括：功能模塊圖、功能模塊說(shuō)明、系統(tǒng)

115、維護(hù)模塊圖、系統(tǒng)流程圖。</p><p>　　吳楚、舒暢：前言、系統(tǒng)分析，其中包括：可行性分析、組織結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)字典（數(shù)據(jù)流的描述、處理邏輯的描述、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、外部實(shí)體、數(shù)據(jù)項(xiàng)、數(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）、體會(huì)和收獲。</p><p>　　羅星、王廷勇：業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖（頂層圖、展開(kāi)圖）、數(shù)據(jù)庫(kù)概要設(shè)計(jì)（系統(tǒng)E-R圖）、數(shù)據(jù)庫(kù)詳細(xì)設(shè)計(jì)（學(xué)生信息表、班級(jí)信息表、課程信息表、學(xué)生-課程表、用戶信息表）、