意大利孔子課堂的發(fā)展現(xiàn)狀研究.pdf

1、隨著“漢語(yǔ)熱”席卷意大利，中意雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流和溝通日益密切，越來(lái)越多的意大利民眾對(duì)漢語(yǔ)和中國(guó)文化興趣濃厚，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)更成為時(shí)尚王國(guó)意大利的新時(shí)尚。國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部積極與意大利的大學(xué)、高中、初中和小學(xué)合作，共同建立了11所孔子學(xué)院和34所孔子課堂。目前，意大利孔子課堂已經(jīng)發(fā)展成為中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的主要陣地。
　　本文共分為六部分。緒論部分，介紹本文的研究背景、意義及研究方法。針對(duì)意大利孔子課堂這一特定群體進(jìn)行調(diào)

2、查研究。
　　第一章為文獻(xiàn)綜述。本章針對(duì)孔子課堂這一主題，從孔子課堂師資建設(shè)和培訓(xùn)、教學(xué)方法的應(yīng)用、教材編寫(xiě)、研發(fā)和推廣、孔子課堂模式和功能等方面，總結(jié)梳理前人的研究成果，為筆者個(gè)人的研究打好基礎(chǔ)。
　　第二章介紹意大利孔子課堂的發(fā)展現(xiàn)狀:意大利孔子課堂成為漢語(yǔ)教學(xué)的重要力量;孔子課堂漢語(yǔ)教學(xué)納入國(guó)民教育體系;中意教師合作授課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);教學(xué)對(duì)象呈現(xiàn)出多元化特征;中國(guó)文化推廣活動(dòng)豐富多彩;意大利孔子課堂具有多樣化需求;意大利

3、孔子課堂功能不斷擴(kuò)展;辦學(xué)形式和教學(xué)模式趨于多樣。
　　第三章討論意大利孔子課堂發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn):本土教師流失嚴(yán)重;本土教材明顯不足;教學(xué)方法比較單一;中意教師配合有待加強(qiáng);高年級(jí)學(xué)生人數(shù)銳減;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度有待強(qiáng)化;課程類(lèi)型急待豐富;《孔子課堂章程》亟待出臺(tái)。
　　第四章提出促進(jìn)意大利孔子課堂可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策:樹(shù)立意大利孔子課堂的品牌意識(shí);積極推動(dòng)漢語(yǔ)教材本土化;改革創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式;引導(dǎo)本土教師的培訓(xùn)和資格認(rèn)證;加