半軍事化管理對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的影響研究

1、<p>　　半軍事化管理對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的影響研究</p><p>　　作者簡介：羅丹(1983-),女，漢族，湖南株洲人，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)輸管理學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，文學(xué)學(xué)士，研究方向高教管理。摘要：隨著我國高等教育改革的深化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)生綜合素質(zhì)教育面臨壓力和挑戰(zhàn)。為單位輸送高素質(zhì)的人才是每個(gè)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，半軍事化管理就是其中一個(gè)職高學(xué)生素質(zhì)的重要點(diǎn)。本文闡述了

2、關(guān)于利用半軍事化的管理對(duì)于提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得的實(shí)效性的成績，同時(shí)提出了在實(shí)施過程中出現(xiàn)學(xué)生自主管理能力差等需要完善的地方。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：半軍事化管理;高職學(xué)生;綜合素質(zhì);研究目前，畢業(yè)生就業(yè)難的問題突顯，其中一個(gè)重要原因是當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與用人單位的實(shí)際需求之間存在很大差距。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的迫切需求下，大學(xué)生綜合素質(zhì)是社會(huì)對(duì)其價(jià)值的重要評(píng)判。所以，針對(duì)大學(xué)生的綜合素

3、質(zhì)的培養(yǎng)和對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練成為大學(xué)的一項(xiàng)必要和重要內(nèi)容。 </p><p>　　為適應(yīng)國鐵、地鐵、高鐵交通事業(yè)的發(fā)展，為了向崗位注入“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的合格建設(shè)者和可靠接班人，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)輸管理系結(jié)合鐵路交通具有嚴(yán)肅性、責(zé)任性、全民性的特點(diǎn)，在學(xué)生教育與管理工作“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的基礎(chǔ)上，對(duì)全體高職學(xué)生實(shí)施了半軍事化管理。旨在通過制度化、規(guī)范化的半軍事化管理，

4、踐行“服從、感恩、誠信、創(chuàng)新”的理念，提升高職學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力以及服從性和紀(jì)律性，同時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 </p><p><b>　　一、半軍事化管理 </b></p><p>　　作為一種半軍事化管理模式，是針對(duì)于軍事化管理而言，半軍事化管理就是利用軍事化管理的一些方式來進(jìn)行對(duì)自己內(nèi)部的一種管理

5、模式。以軍隊(duì)嚴(yán)格的管理來教育學(xué)生，從早上學(xué)生一天的作息行動(dòng)實(shí)行全程管理，其中早操、列隊(duì)、訓(xùn)練、上課、晚就寢等。 </p><p>　　根據(jù)半軍事化管理遇到新的將情況和新問題，本著以學(xué)生為本、管理育人的思想，不斷修改和完善著各項(xiàng)半軍事化管理制度。 </p><p>　　學(xué)校引用軍事化管理的目的，是希望學(xué)生能學(xué)習(xí)到部隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，讓軍隊(duì)紀(jì)律、軍隊(duì)風(fēng)氣在學(xué)校中得到傳播，增強(qiáng)學(xué)生的思想教育的加強(qiáng)，

6、創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，讓學(xué)生能明白“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”，對(duì)學(xué)生的思想、文化和身體素質(zhì)全方面的提高，樹造出自尊、自信的自強(qiáng)品質(zhì)。另一方面使軍事化管理和學(xué)校的教育方針相結(jié)合，幫助學(xué)生指明正確的世界觀、價(jià)值觀、人數(shù)觀，擁有良好優(yōu)秀的習(xí)慣為以后的就業(yè)道路打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 </p><p><b>　　二、學(xué)生綜合素質(zhì) </b></p><p>　　學(xué)

7、生綜合素質(zhì)的要素包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維能力、動(dòng)手能力、組織與決策能力、心理素質(zhì)、人際溝通能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、氣質(zhì)修養(yǎng)等。然而，這些要素受家庭環(huán)境因素、社會(huì)環(huán)境因素、學(xué)生個(gè)人生活文化背景、地區(qū)差異等因素影響而出現(xiàn)差異。按照“德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”目標(biāo)的要求，在眾多素質(zhì)要素中，政治思想是保障、職業(yè)道德和法制紀(jì)律是關(guān)鍵、身心健康是基礎(chǔ)、文學(xué)藝術(shù)是補(bǔ)充、其他技能是基石、專業(yè)技能是根本，這七個(gè)要素可稱為母要素，對(duì)其再進(jìn)行分解

8、可得到子要素（進(jìn)一步分解可得孫要素），根據(jù)子要素特點(diǎn)可確定其培養(yǎng)方法。[3] </p><p>　　我國越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形式，對(duì)社會(huì)和各種單位的用人標(biāo)準(zhǔn)再次定義，對(duì)人才的要求也是越來越高。所以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升是有很重大的作用，并且加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作也是有利于未來的發(fā)展。 </p><p>　　三、半軍事化管理與高職學(xué)生綜合素質(zhì) </p><p>　　

9、（一）、半軍事化管理對(duì)學(xué)生各方面的提升 </p><p><b>　　1、政治思想 </b></p><p>　　關(guān)于對(duì)半軍事化管理，灌輸“人生信仰”理念，加強(qiáng)了黨團(tuán)建設(shè)，成立了黨員先鋒隊(duì)、火車頭志愿者服務(wù)隊(duì)和學(xué)生黨員聯(lián)系班級(jí)等組織，充分發(fā)揮黨員和團(tuán)員組織在學(xué)生思想政治工作中的領(lǐng)導(dǎo)和核心作用，引導(dǎo)同學(xué)積極入團(tuán)入黨，積極向黨組織靠攏。 </p><p

10、>　　每晚七點(diǎn)到七點(diǎn)半的新聞聯(lián)播時(shí)間、每周讀報(bào)時(shí)間以及每學(xué)期思想政治課與形勢(shì)與政策課，同學(xué)們關(guān)心國家大事，了解身邊事，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 </p><p><b>　　2、職業(yè)道德 </b></p><p>　　通過半軍事化管理，灌輸“誠信、感恩”理念，組織高職學(xué)生參加各火車站、客運(yùn)段的暑運(yùn)或春運(yùn)頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，在順利完成任務(wù)的同時(shí)高職學(xué)生加強(qiáng)

11、了職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。平時(shí)，組織高職學(xué)生參加職業(yè)意識(shí)指導(dǎo)和優(yōu)秀畢業(yè)生講座，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。 </p><p><b>　　3、法制紀(jì)律 </b></p><p>　　通過半軍事化管理，灌輸“服從”理念，制定了一系列規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行，明確獎(jiǎng)懲，使得高職學(xué)生樹立服從意識(shí)和令行禁止的習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己。 </p><p><

12、b>　　4、身心健康 </b></p><p>　　通過半軍事化管理，灌輸“關(guān)心關(guān)懷”理念，構(gòu)建高職學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)五級(jí)模式，對(duì)規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)大并且加強(qiáng)培訓(xùn)力度，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的大學(xué)生心理教育專家為學(xué)生輔導(dǎo)，培養(yǎng)熱愛學(xué)生、貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神。 </p><p><b>　　5、文學(xué)藝術(shù) </b></p><p>　　通

13、過半軍事化管理，灌輸“第二課堂”理念，大力開展了豐富多彩的文娛文體活動(dòng)，根據(jù)個(gè)人愛好，組建了多個(gè)興趣小組。同學(xué)們的文學(xué)藝術(shù)素質(zhì)在一定程度上有了發(fā)展。 </p><p><b>　　6、專業(yè)技能 </b></p><p>　　通過半軍事化管理，灌輸“頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替”理念。利用培訓(xùn)基地，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，在各類技能比武中，我們的學(xué)生取得可喜的成績。 </p

14、><p>　?。ǘ?、半軍事化管理限制學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的方面 </p><p>　　1、學(xué)生自主管理能力 </p><p>　　正因?yàn)榘胲娛禄菍?shí)行的全程管理，領(lǐng)導(dǎo)老師全員管理，一定程度上削弱了學(xué)生自主管理能力。 </p><p>　　2、個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新 </p><p>　　正因?yàn)榘胲娛禄芾硎怯袊?yán)格的規(guī)章制度，同學(xué)們沒

15、有太多的自由時(shí)間，因此一定程度上阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也不利于學(xué)生的創(chuàng)新。 </p><p>　　隨著半軍事化管理的不斷開展，增強(qiáng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)取得了時(shí)效性的效果，但是問題也在不斷突顯，尤其是就業(yè)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們需要不斷調(diào)整半軍事化管理的實(shí)施細(xì)節(jié)。在今后的實(shí)施過程中我們將進(jìn)一步將半軍事化管理與學(xué)生自主管理和學(xué)生活動(dòng)有效結(jié)合起來，從而更加全面地提升全體高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。 </p><

16、;p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]宮春玲.加強(qiáng)半軍事化管理提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院學(xué)報(bào),2006,26(1):67-69. </p><p>　　[2]張艷萍,等.中職學(xué)校實(shí)行半軍事化管理的理性思考[J].職業(yè)教育研究,2010,(12):43. </p><p>　　[3]左明揚(yáng),朱成友,曹