社會文化環(huán)境對青少年心理健康的影響

1、<p>　　社會文化環(huán)境對青少年心理健康的影響</p><p>　　摘要：青少年是一個國家、民族的希望和力量的源泉，關注青少年的心理健康，就個體而言，關系到一個人事業(yè)的成敗，就群體來講，則與一個國家、民族的興衰相關。社會文化環(huán)境是影響青少年心理健康發(fā)展的重要因素。要解決青少年的心理問題，就要對社會文化環(huán)境中各種客觀要素進行分析，認清各要素的重要性及其相互關系，了解其中存在的問題，從而有針對性地提高青少年

2、的心理健康水平。 </p><p>　　關鍵詞：青少年心理健康；社會文化；文化缺陷；人格弱點；傳統(tǒng)社會化方式 </p><p>　　隨著社會的進步，人們的物質文化生活得到了普遍提高。但隨之而來的是，生活節(jié)奏快，就業(yè)壓力大，競爭更加激烈，獨生子女增多，人們的心理健康出現(xiàn)很多問題，特別是青少年的心理健康問題更要引起社會的高度關注。據統(tǒng)計，我國有3000多萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)。自我為中心、

3、自私自利、自卑、冷漠、孤僻、敏感、脆弱、嫉妒、任性、空虛、沖動等超過一定限度即為亞健康心理，也稱為“灰色心理”，不良的性格與品行是其伴生物。青少年的心理問題與個體素質息息相關，天賦因素與生物性基礎在個體素質的形成中發(fā)揮著很大的作用。根據發(fā)生學原理，個體是在與環(huán)境的交互作用中建構起認知與行為模式，并由此形成相對穩(wěn)定的心理狀態(tài)，外在環(huán)境與客觀因素對青少年心理健康的影響不可忽視，其中社會文化環(huán)境的影響甚至更為根本。 </p>&

4、lt;p>　　青少年學生是社會成員的一部分，與社會生活密不可分。他們在校受到的教育內容與復雜的社會生活之間有著巨大的反差。從書本上學到的和實際看到的往往大相徑庭，因而陷入無以參照，無以歸屬的境地，使他們思想混亂、觀點動搖、情緒波動、意志消沉，容易形成相互沖突、矛盾的雙重或多重人格，給他們帶來難以理解的困惑和不安，形成許多心理問題。 </p><p>　　社會文化環(huán)境對青少年心理健康的影響主要表現(xiàn)在以下幾方面

5、。 </p><p>　　1.文化缺陷對青少年的影響 </p><p>　　在傳統(tǒng)文化的影響和指導下，中國人早期社會化進程中，大多經歷了四個方面的訓練：依賴、求同、自抑、忍讓。這些訓練內容與人們存在著心理障礙最為突出的四種癥狀即強迫癥、抑郁癥、焦慮癥及社交恐怖癥的形成有著直接或間接的關聯(lián)。 </p><p>　?。?）依賴訓練。在中國家庭中，代際關系在輩份尊卑上有明

6、顯的劃分，但在人格和自我上卻缺乏界限。在我國，作為父母十分關注下一代的發(fā)展，他們?yōu)榱藥椭优陌l(fā)展，不惜以犧牲自己的發(fā)展為代價，常常把子女一代的成功，當作自己的自我實現(xiàn)，孩子們肩負著實現(xiàn)父母期待的重任。因此，他們獲取成功總是以父母滿意而不是以自己滿意為目的，這就使子女一代缺少獨立發(fā)展的機會。在這種強烈依附的代際關系下所進行的依賴訓練，使許多青少年的自我意識淡漠，獨立性差，適應能力低，缺乏足夠的社會生存能力。因此，在實際生活中一旦面臨無以

7、依附的境遇，將不可避免地產生緊張、焦慮、恐慌、退縮等神經癥傾向。 </p><p>　?。?）求同訓練。“從眾性”是我國傳統(tǒng)文化中突出的特點之一，由此產生求同訓練。求同即是墨守成規(guī) 、抑制自我。求同訓練在目前學校教育中比比皆是，青少年學生在求同訓練中形成刻意追隨眾人的趨向，人云亦云，隨大流，而且不斷地束縛自我。求同訓練的實質是非個性化，其結果必然導致刻板的生活方式和思維方式，容易在青少年中產生強迫性觀念和強迫性行

8、為。 </p><p>　?。?）自抑訓練。是由中國文化的自制性所要求的，自抑的內容主要是那些被文化價值體系所貶斥的個人欲望和希求，如對個人思想情緒的自我表現(xiàn)，對個人生存利益的公開追求等。自抑訓練必然導致過度的自我控制，這種自我控制是強迫性的。自抑訓練抑制了本能欲望的正常表達，使人的原始驅動力達不到必要的升華或宣泄，從而引起焦慮不安、情緒抑郁等神經癥傾向。 </p><p>　?。?）忍讓

9、訓練。是由中國文化的自謙性決定的，對中國人來說，人際關系稱得上是社會生活里最重要的內容，每個人的大部分心理能量都是被消耗在人際關系的調和處理之中。 </p><p>　　在文化缺陷下，青少年社會化過程在環(huán)境適應、社會交往、獨立意識、自主能力等方面缺乏足夠的訓練，但實際生活又對青少年在這些方面的能力提出了較高的要求，這就難免使青少年產生對社會的恐懼心理，以至發(fā)展為社會恐怖癥或產生其他心理問題。 </p>

10、<p>　　2.人格弱點對青少年的影響 </p><p>　　在導致心理障礙、心理疾患形成的諸多因素中，人格因素的影響最為直接。具有人格缺陷或人格弱點的人最易出現(xiàn)精神方面的病癥。老成穩(wěn)重是中國人普遍欣賞的性格。老成穩(wěn)重包含有知足、忍耐、不好沖動、不輕易違背長輩或上級的要求、言語不多、辦事踏實、責任感強等成分。這種中國人普遍欣賞的性格具有內傾性。而內向型性格與精神疾病之間是密切相關的。 </p&

11、gt;<p>　　3.傳統(tǒng)社會化方式對青少年的影響 </p><p>　　目前，青少年心理承受力脆弱影響著他們的心理健康。其原因之一是我國傳統(tǒng)的個體社會化方式還存在著某些缺陷。例如從社會化方式來看，孩子早期社會化多數(shù)是在家庭中進行的，對孩子，撫養(yǎng)重于教育、關心重于訓練，結果塑造的青少年依賴心理嚴重，自主性差。而社會化內容無論是在家庭還是學校都忽視個性教育和特長培養(yǎng)，其結果使孩子缺乏個性，缺乏獨立思考

12、和應變能力。當過重的心理壓力施加在心理承受力脆弱的孩子身上時，極易導致心理扭曲、失衡和各種不適應感，嚴重的則會導致心理變態(tài)。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1] 張白茹.青少年德育環(huán)境因素的功能耦合[M].學術界.2005-5 </p><p>　　[2] 葛魯嘉.對心理學研究中環(huán)境的理解[J].人文