(教學設計)乘加、乘減——相關鏈接

1、1《乘加、乘減乘加、乘減》教學設計教學設計教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：《義務教育教科書數(shù)學》（青島版）六年制二年級上冊第二單元相關鏈接。教學目標：教學目標：1學生能在具體情境中自主解決乘加、乘減問題，建構乘加、乘減問題的模型，形成基本的解決問題的策略，掌握乘加、乘減的計算方法和算理，能正確地計算。2學生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣性。3在感受、體驗、探索的過程中，體會“乘加、乘減”這一問題模型與生活的密切聯(lián)系，

2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗解釋連乘的模型，增強探索的意識，體驗成功的快樂。教學重點：教學重點：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問題的基本結構和數(shù)量關系。教學難點：教學難點：乘加、乘減問題的建模過程及模型內(nèi)化和解釋。教具準備：教具準備：課件、圓形磁鐵學具準備：學具準備：圓形學具、學習紙。教學過程：教學過程：一、一、情境導入情境導入出示情境圖師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生回答，教師適時評價。師：根據(jù)這些數(shù)學信息，誰能提出一個數(shù)學問題呢教師

3、根據(jù)學生的回答，隨機板書本節(jié)課要解決的問題。師：有什么辦法算出一共有多少個小正方體呢？二、你說我講二、你說我講1自主探究，建立模型（1）小組合作。這個問題怎樣解決呢？你們先自己動腦筋想一想，我們也可以借助學具擺一擺，再在小組里互相說說。（教師在黑板上擺上4排磁鐵，分別是5、5、5、2。學生進行小組討論。）（2）小組交流。說清楚：①你想出了幾種方法？②算式怎么列？③先求什么？再求什么？聽仔細：①同學的方法和你的一樣嗎？②怎么不一樣？（3）