人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元乘加乘減說課稿

1、乘加乘減說課稿乘加乘減說課稿王曉令王曉令【教學(xué)分析教學(xué)分析】1、.本課內(nèi)容編排的目的是幫助學(xué)生加深對乘法意義的理解。本課內(nèi)容編排的目的是幫助學(xué)生加深對乘法意義的理解。也就是當(dāng)若干份中有一份與其他份的數(shù)量不同時，可以先用乘法求也就是當(dāng)若干份中有一份與其他份的數(shù)量不同時，可以先用乘法求幾個相同加數(shù)的和，再加上不同的數(shù)，也可以假設(shè)每份都相幾個相同加數(shù)的和，再加上不同的數(shù)，也可以假設(shè)每份都相同，用同，用乘法算，再減去所多部分。乘法算，再減去所多

2、部分。2、通過解決問題的過程，使學(xué)生體會到由于觀察、思考的角度、通過解決問題的過程，使學(xué)生體會到由于觀察、思考的角度不同，解決問題的方法也是不一樣的。不同，解決問題的方法也是不一樣的。3、讓學(xué)生在經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程中感受解決問題的、讓學(xué)生在經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程中感受解決問題的不同方法，體驗(yàn)策略的多樣化。不同方法，體驗(yàn)策略的多樣化。【學(xué)情分析學(xué)情分析】學(xué)生已初步認(rèn)識了乘法，學(xué)習(xí)了學(xué)生已初步認(rèn)識了乘法，學(xué)習(xí)了2—5的乘法口

3、訣，感受了乘法的乘法口訣，感受了乘法運(yùn)算的意義，并初步具有了用乘法來計算的意識。這樣從學(xué)生已有運(yùn)算的意義，并初步具有了用乘法來計算的意識。這樣從學(xué)生已有的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)切入點(diǎn)，的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了可觀察、思考的素材，易調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為學(xué)生提供了可觀察、思考的素材，易調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，理解乘加

4、、乘減的意義，能正確、通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進(jìn)行有關(guān)的計算。進(jìn)行有關(guān)的計算。2、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，用多種方法靈活計算乘加、乘減，、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，用多種方法靈活計算乘加、乘減，實(shí)現(xiàn)算法多樣化。實(shí)現(xiàn)算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識、探究精神。、培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識、探究精神。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)①333

5、2①3332＝②332332＝③3333③3333－1＝④431431＝師：請同學(xué)們認(rèn)真地觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什師：請同學(xué)們認(rèn)真地觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點(diǎn)，跟左邊的算式有什么不同？么特點(diǎn)，跟左邊的算式有什么不同？生：左邊的一列算式里只有加法和減法，沒有乘法。生：左邊的一列算式里只有加法和減法，沒有乘法。生：右邊的算式中，有乘法，也有加法和減法。生：右邊的算式中，有乘法，也有加法和減法。師：我們以前學(xué)過了連

6、加連減和加減混合的算式，那今天這種師：我們以前學(xué)過了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。今天我們就學(xué)習(xí)乘加有乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。今天我們就學(xué)習(xí)乘加乘減。乘減。（板書課題。（板書課題。）師：剛才，同學(xué)們真棒，沒學(xué)之前就能根據(jù)圖意列出了乘加乘師：剛才，同學(xué)們真棒，沒學(xué)之前就能根據(jù)圖意列出了乘加乘減的算式。誰來說自己是怎樣想出來的？減的算式。誰來說自己是怎樣想出來的？生1：前：前3棵玉

7、米上，每棵都有棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為：個，所以列式為：332332。師：（在師：（在3333下面畫一條橫線）下面畫一條橫線）3333在圖中求的是什么？在圖中求的是什么？生1：前面：前面3棵玉米，一共有多少個玉米棒。棵玉米，一共有多少個玉米棒。師：為什么要加師：為什么要加2呢？呢？生2：小熊掰走一個玉米棒后，第四棵玉米樹上還剩下兩個玉：小熊掰走一個玉米棒后，第四棵玉米樹上還剩下

8、兩個玉米棒，所以加上米棒，所以加上2。師：（在師：（在3434下面畫一條橫線）下面畫一條橫線）4343在圖中求的是什么？在圖中求的是什么？生2：原來的：原來的4棵玉米樹上，一共有多少個玉米棒?？糜衩讟渖?，一共有多少個玉米棒。師：為什么要減師：為什么要減1？生2：小熊掰走了一個，所以減去：小熊掰走了一個，所以減去1。師：一個算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？你們說師：一個算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？你們說說看。說看。生：