窮人教案1

1、窮人教育目標：教育目標：（一）知識教學點1.學會本課10個生字，理解“顧惜、勉強、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。2.理解重點句（l）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（2）他會揍我的！那也活該，我自作自受……（3）哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！（二）能力訓練點1.培養(yǎng)學生理解重點語句的能力。2.培養(yǎng)學生合理想象的能力。3.能正確、流利有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點

2、通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育。（四）美育滲透點體會窮人夫婦的心靈之美。學法引導：學法引導：1.教師教法引導學生通過小組討論，感情朗讀，激發(fā)學生情感，深入理解課文內容。2.學生學法自讀自悟，小組討論交流，感情朗讀課文。展開想象，編故事以升華情感。重點、難點、疑點及解決辦法：重點、難點、疑點及解決辦法：（一）重點、難點1.分析掌握桑娜內心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。2.展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事

3、是難點。（二）疑點體現桑娜內心矛盾的重點語句。（三）解決辦法采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節(jié)的基礎上，引導學生合理想象。師生互動活動設計：師生互動活動設計：（一）教師活動設計啟發(fā)，談話，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。（二）學生活動設計1.自讀自悟，勾畫重點詞句，質疑問難。2.小組討論重點問題。點撥，可從以下幾方面說出。（桑娜走出門去

4、，她出去向海上張望，看不到什么，她想起了生病的女鄰居，桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關心鄰居的，從這里可以看出桑娜關心她人、心地善良。）（桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。當她看到兩個可憐的孩子，她樂于助人的本性不可抑制地表現出來，她什么也沒想毅然決然地把孩子抱回家里，充分體現出桑娜的善良。）（桑娜把孩子抱回家里后，她一系列矛盾的心理也說明了桑娜的善良，由于善良心的驅使抱回了孩子，沒有征求丈夫的意見，他會同意嗎？

5、這是她第一個不安的地方?！白约旱奈鍌€孩子已經夠他受的了?！庇旨由蟽蓚€，今后生活怎么辦？這是她第二個不安的地方。他覺得愧對丈夫，“他會揍我的”、“揍我一頓也好！”說明桑娜為救人之難，寧愿自己皮肉受苦，甘愿承擔一切后果，充分體現出桑娜的善良。）2.朗讀這部分內容，注意要表現出桑娜的善良。三、學習三、學習“漁夫回家后催促桑娜抱回孩子漁夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分內容一部分內容1.自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來：（討論、交流

6、）（“得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行”從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的健康，一事當前先為別人著想，充分體現漁夫的美好心靈。）（“快去，別等他們醒來”漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中，待醒來之后，讓他們感到有一個溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自己負擔如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良。）（“我們總能熬過去的

7、”回到現實中一想，我們的日子的確很苦，如今又加上兩口，真是雪上加霜，日子難熬，從“熬”字上可以看出漁夫的苦日子，度日如年，備受煎熬，同時也表達了漁夫的堅強精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過難關。這些足以說明漁夫同桑娜一樣有關心他人的美好心靈。）教師小結：這段話雖不長，但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這

8、里我們也看出了漁夫的善良。2.指導感情朗讀，注意省略號的作用。（1）表示停頓、間歇；（2）內容上的省略。3.師生共同總結。教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？（生：不謀而合）教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。四、圍繞重點、學習表達四、圍繞重點、學習表達1.剛才，通過學習，我們了解了課文的內容，體會到了窮人的善良。那么，作者是如何表達的呢？你認為課文中哪些地方最好地表達了這一點？好在