窮人教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)1、課標(biāo)分析和教材分析：本單元的主題是真情。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：在語文學(xué)習(xí)的過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣?！陡F人》正是達(dá)成此目標(biāo)的寶貴教材?！陡F人》這篇課文節(jié)選自人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元。本單元的課文旨在引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。本課《窮人》是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰

2、居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。本文在寫法上特色鮮明，一是環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)；二是心理活動(dòng)的描寫，真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界；三是漁夫與桑娜的對(duì)話描寫，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。所以在本節(jié)課教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情實(shí)感。二、學(xué)情分析：經(jīng)過五年語文學(xué)習(xí)的積淀，六年級(jí)的學(xué)生在語

3、文的學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的自主性，基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。但在閱讀中揣摩文章的表達(dá)方法的能力還有所欠缺，大部分學(xué)生對(duì)一些深層次的感悟難以體會(huì)到位，對(duì)環(huán)境描寫，寫作方法的學(xué)習(xí)需要在課文加強(qiáng)練習(xí)和培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫“窮人、舒適、抱怨、傾聽、魁梧、撕破、嚴(yán)肅、憂慮、洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語，理解“忐忑不安”的意思，美觀書寫“魁”字。

4、2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生確定目標(biāo)，自己提出問題并解決問題，從而抓出文章的主線。（圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒這件事，通過心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的善良）】（三）、精讀，感悟人物的美好品質(zhì)1、自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們①默讀課文，找出能表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞句②思考屬于什么描寫，從中體會(huì)人物品質(zhì)，寫下自己的感受③再帶著體會(huì)讀一讀。2、修改：從

5、哪些關(guān)鍵詞，你能體會(huì)出來她的善良？【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)文本的過程中，時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生通過方法來學(xué)習(xí)】3、重點(diǎn)指導(dǎo)第9自然段(心理描寫)①從這段話，你讀出了什么？（自責(zé)，害怕，無奈）這些心情總的來說就是忐忑不安（先字面理解，然后帶入課文中理解）②為什么會(huì)“忐忑不安”？【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求學(xué)生能聯(lián)系上下文來理解詞語的含義。通過讀，理解“忐忑不安”一詞的意思?！竣蹖W(xué)習(xí)第1段的環(huán)境描寫。寫人的文章卻穿插著環(huán)境描寫，為什么？我們聯(lián)系上下文就能知道事

6、情的來龍去脈，而環(huán)境描寫在這里襯托出了他家的窮，正是有了前文對(duì)環(huán)境的描寫，讀到后文當(dāng)知道他們竟然又收養(yǎng)了兩個(gè)孩子的時(shí)候才讓人感到出乎意料?？磥憝h(huán)境描寫既寫出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，讓我們感受到了桑娜的勤勞，襯托出了她家庭的貧窮，還為后文起到了鋪墊的作用，讀來讓我們感覺印象深刻。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)環(huán)境描寫的作用。聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)，感受環(huán)境描寫的好處，體會(huì)他們的勤勞，為他們的善良做好鋪墊。】④再回第9段，體會(huì)桑娜的忐忑不安。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀