散文閱讀

1、散文閱讀講練,,解題思路,1．找線索，理思路，明主旨。2．析詞語，明情感，挖信息。3．抓開頭，重結尾，找關鍵。4．品語言，悟句意，析手法。5．觀全文，明哲理，悟意蘊。6．按步驟，精答題，提能力。,挺拔之姿,16．下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)膬身検牵?分）A．文章第三段運用了比喻、比擬、排比等修辭，文意生動，兼之長句短句錯雜，富于變化，體現(xiàn)了散文之美。B．文章第四段認為屈原不能“砥節(jié)立行”、王維不能領悟竹的節(jié)操，而推許李

2、白和鄭板橋能循自然之道的風骨。C．“每一個人的內(nèi)心都會有一個位置來安放一竿竹子，或者一片竹林”這句話是說，每一個懂竹的人都會獲得內(nèi)在支撐，成為有風骨的人。D．隨著年齡的增長、境遇的改變，同樣的竹子，“我”卻“讀”出了不同的內(nèi)涵。E．文章采用倒敘、插敘的手法，綜合運用了記敘、說理、抒情等表達方式，談古論今，托物言志，旨在表達對農(nóng)耕兄弟的贊美，對鄉(xiāng)村文化的眷戀。BE,17．題目為“挺拔之姿”，但畫線部分卻寫扭曲的竹子，是否合乎題旨？

3、為什么？（3分）,合乎題旨。竹子雖外形扭曲，但仍具挺拔之質，象征著艱苦環(huán)境下頑強奮進的人生，深化了主旨。答題指要：首先要明確答出“合乎題旨”， 然后理解“挺拔之姿”在文本中的含義?！巴Π沃恕辈粌H指竹子外在的形態(tài)特征，更應該是竹子的內(nèi)在特性，在艱苦環(huán)境下的一種頑強奮進精神。扭曲的竹子，它有一種在艱苦環(huán)境下頑強拼搏不服輸?shù)木?，所以是合乎題旨的。,18．賞析文章末段的文字。（5分）,①想象山野

4、里竹子生機勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細形成對比。②贊美了竹子爭先向上的頑強生命力，給讀者更深廣的思考空間。③照應前文，以景收束全篇，增強了抒情性。（從語言角度賞析也可得分）末段的文字寫的是作者回到城里的所見所想，看到的多是與園林建筑相匹配的優(yōu)雅而有骨感的纖纖細竹和古色古香的庭院，感慨日子過得小巧婉約。又想象山野中無數(shù)的竹鞭在奮力向上生長，整座山嶺充盈著大氣與生機的情形，與城里的竹子形成了對比。這些都體現(xiàn)了作者對竹子的一種特殊的情

5、感，另外末段寫竹抒情也照應前文，以景收束全篇（以景結情）。,19．（1）文章寫出了竹子的哪些精神氣質？（3分）,（1）堅韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風骨高潔、清簡、爭先向上等。試題分析：這是對竹子形象的分析概括。竹子的精神氣質在文本中有很多，主要體現(xiàn)在作者對竹子的描寫中及作者自己對竹子所作的評價里，如堅韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風骨高潔、清簡、爭先向上等，要一一從文本中篩選并概括，還要盡量答全面。除了考查考生對文本的理解外，還考查

6、考生的人生觀、價值觀，所以答題內(nèi)容一定要積極樂觀向上。,（2）你最欣賞其中哪種精神氣質？結合生活經(jīng)驗談談你的體會。（80字左右）（6分）,“結合生活經(jīng)驗談談你的體會”，我們只需選擇竹子的某一種精神氣質進行解讀即可，但解答時要具體落實，并結合自己的生活經(jīng)驗，并且有一定的字數(shù)要求，只有做到這些才能獲得高分。,白鹿原上奏響一支老腔,19．C本題解答時要仔細地反復地琢磨前后句的語境，然后根據(jù)選項給的理解意，帶入理解。A項的“太斬勁了”是觀眾

7、的喝彩，聯(lián)系語境及上文“美得很”，不難看出“非常給力”理解正確。B項“氣韻彌漫”抓住“不應該只有幾筆提到老腔”這一語境，整篇小說中都有老腔。所以韻味充滿是正確的。C項“鄉(xiāng)黨” 出現(xiàn)在文章的第⑧段，我和鄉(xiāng)黨一起看老腔演出，所以鄉(xiāng)黨在此處應該是老鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親的意思。并不是志同道合的同鄉(xiāng)。故C選項錯誤。D項“嘩然”可以由主持人濮存昕的舉動判斷正確。,,20．下列對文章內(nèi)容的理解，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．作者產(chǎn)生神秘感的原因是看見演唱老腔

8、的是白發(fā)白眉老漢等一群關中農(nóng)民。B．演員以木磚連續(xù)敲擊長條板凳發(fā)出的響聲經(jīng)常掩蓋了觀眾的掌聲與叫好聲。C．朋友為小說《白鹿原》沒有寫老腔的筆墨而感到遺憾，作者對此深有同感。D．老腔從宋代唱到現(xiàn)在，從鄉(xiāng)野唱到音樂廳，說明這種表演形式一直很流行。C（選A得1分）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解。題干明確“最”恰當?shù)囊豁?，所以有些選項的理解可能也有道理，但是不一定是最準確的，解題時必須注意。如選項A．根據(jù)前后語境，作者產(chǎn)生神秘的原因一是白

9、發(fā)白眉的老人為首的十幾個農(nóng)民演員；二是朋友如此的推崇，因此，A項的理解有一定的道理，但是不全面，所以選A項可以得1分。C項理解完全符合前后語境，理解全面深刻。B．D項錯誤明顯，修飾限制語不準。,21．作者對老腔的認識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結合全文作簡要說明。（4分）,作者對老腔的認識經(jīng)歷的變化過程：要點一：開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。要點二：第一次看過老腔表演之后，感到震撼。要點三：再看老腔表演時，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶

10、來的偏愛。要點四：最后認識到自己被老腔征服完全是因為老腔自身強大的藝術魅力。,22．文中運用了側面描寫的手法來表現(xiàn)老腔的藝術魅力。請舉兩例并加以分析。（4分）,【答案示例】趙季平：著名作曲家與老腔演員很熟悉，并給予老腔高度的評價，寫出了老腔的藝術價值。文章開頭沒有直接寫出老腔的精彩，而是通過趙季平對老腔演奏者“白頭發(fā)白眉毛”老漢及十幾個演員的賞識和對老腔的介紹，從側面寫出老腔的藝術魅力。,,,【答案示例】濮存昕：節(jié)目主持人出人意

11、外地走到臺前擊凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。文章的結尾處通過主持人濮存昕的動作行為，表現(xiàn)了現(xiàn)場觀眾與老腔藝術的完美融合，以及我的心靈震撼。從側面描寫展現(xiàn)了老腔的藝術魅力。,,,【答案示例】觀眾：觀眾在看老腔表演過程中經(jīng)久不息的掌聲與喝彩聲，表現(xiàn)了老腔演出帶給觀眾的精神享受。還可以從觀眾的角度看：觀眾在看老腔表演過程中經(jīng)久不息的掌聲與喝彩聲，表現(xiàn)了老腔演出帶給觀眾的精神享受。,23．作者在小說《白鹿原》中并沒有寫到老

12、腔，為什么本文題目卻是“白鹿原上奏響一支老腔”？（5分）,一：文章題目中的“白鹿原”，巧妙借用小說《白鹿原》的書名，暗指關中大地，點明了老腔生長的土壤。二：作者為小說《白鹿原》中沒有寫到老腔而感到遺憾，以“白鹿原”為題有彌補之意，也暗含了對老腔的敬意。本題在解答時可以根據(jù)題意改變一下問法，有利于打開思路。①《白鹿原》是作者代表作品，作者曾為《白鹿原》沒有寫到老腔而遺憾，本文以《白鹿原上奏響一支老腔》為題體現(xiàn)了老腔對作者的影響與震撼。

13、也有彌補遺憾之意。②作者的小說《白鹿原》是寫關中大地的生活，而老腔正是關中生活的提煉，飽含著關中大地的神韻，點明了老腔生長的土壤。,,24．文章第四段運用了多種手法，表達了作者對老腔的感受。請結合具體語句加以賞析。（6分）①聯(lián)想。從老腔的強調(diào)聯(lián)想到關中大地特有的生活，點出了老腔源于關中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點。②比喻。將老腔的強調(diào)比喻為驟雨擊拍秋禾的嘯響、雨潤麥苗的柔聲等，既寫出了老腔的雄渾奔放，又寫出了婉約平和，將抽象的感覺化

14、為形象的畫面，生動地寫出了老腔給作者帶來的感受。③排比。幾個句子構成排比，強化了作者自己聆聽老腔時的內(nèi)心感受。④化用古詩句。如“隨風潛入夜，潤物細無聲”“曖曖遠人村，依依墟里煙”“斜陽照墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了作品的文學意蘊。,湖殤,7．第①段中的比喻貼切形象，表現(xiàn)力強，請加以賞析。（3分）第①段用“自己踩在了自己的骨頭上”來比喻“站在干涸的湖底”，表現(xiàn)出痛感的切身、劇烈；用“骨頭”突出湖的干涸；骨頭是身體的一部分，隱含湖與人

15、不可分割的意思。這一比喻貼切形象，具有很強的表現(xiàn)力。這是一道關于修辭的題目。答題時要緊扣題干中“貼切形象，表現(xiàn)力強”的八字評語進行分析。答案應包括幾個要點：一是比喻的本體和喻體，二是聯(lián)系比喻的一般性作用結合分析文本的具體作用，三是根據(jù)這個比喻的具體情況聯(lián)系文本語境進行分析。,8．作者描繪了八十年代中期游湖所見景色，用意是_______________________。（3分）,以記憶中艾比湖難以忘懷的美麗來反襯現(xiàn)實中艾比湖的殘敗，表達

16、痛惜之情?；卮鸫祟愵}目，要根據(jù)文本所寫景物，緊扣作品的主題和作者的情感進行分析。本文的主旨是抒發(fā)作者對環(huán)境遭到破壞的傷痛心情，喚起讀者對保護環(huán)境的共鳴之心，而描寫以前的景物，能讓讀者將其同眼前所見加以對比，造成讀者心靈的巨大震撼，使作者的情感得以很好的抒發(fā)。,9．本文是抒情散文，第?段卻用了若干數(shù)據(jù)和年份，有何效果？（4分）,在抒情散文中列舉數(shù)據(jù)和年份，能具體確切地表現(xiàn)出湖泊消失數(shù)量之多、速度之快、地域之集中，更好地抒發(fā)了作者痛苦無奈

17、的情感，也能給讀者觸目驚心的感覺?；卮鸫祟}，可聯(lián)系寫作說明文時用的“列數(shù)字”的作用，結合文本作具體分析。注意其中所列數(shù)字之間的差距，所寫年代之間的長短，結合上下文分析這些數(shù)字和年代所表達的意思，就能夠比較準確地分析作者的用意了。這些數(shù)據(jù)之間存在著較大的差距，這些年份之間卻間隔較短，這就能讓讀者能具體地感受到環(huán)境遭受破壞的程度之深和速度之快，從而很好地表達作者的情感之深，④讓讀者產(chǎn)生深刻的印象和強烈的共鳴。,10．結合全文，分析標題“湖

18、殤”的含義。（3分）,題目中的“湖”不僅指艾比湖，還指向眾多境遇相似的湖；“殤”為非正常死亡，隱含了作者悲傷、擔憂、譴責等復雜情感。首先說表層含義，題中“殤”的本意是指沒有到成年就死去；現(xiàn)代常用于指重大的災難事故或心理上的劇烈悲痛創(chuàng)傷或事件所折射出的巨大的悲哀遺憾等?！昂憽币馑季褪且驗楹南龆械降谋нz憾。其次聯(lián)系語境說深層含義，本文以“湖殤”為題，運用擬人手法，形象而深刻地表達了作者為湖的消失而悲傷、擔憂的感情。,11．以第

19、?~?段為例，評析本文語言運用上的特點,示例一：作品善用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅”“吶喊”“挖掘著墓穴”“悲哀”等；多用整齊的句式，如第?段以四個字數(shù)一致的“那些……”描繪四幅圖畫，既有形象的美感，也有形式的美感；多處運用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的發(fā)髻 ”“魚缸里的魚”等，貼切而富有創(chuàng)造性。這些語言運用上的特點，增強了作品的感染力，達到以情 動人的效果。示例二：作品多用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅”“吶喊”“

20、挖掘著墓穴”“悲哀”等；多用整齊的句式，如第?段以四個字數(shù)一致的“那些……”；多處運用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的發(fā)髻”“魚缸里的魚”等。以上這些與作者的強烈情感是一致的。但我認為寫文章不應滿足于個人情感的宣泄。本文在遣詞造句中情感注入過多過濃，未加沉淀節(jié)制，給人泛濫甚至虛假的感覺，降低了作品的感染力。,,回答此題，首先可從修辭手法和表達方法以及詞語的選用等角度出發(fā)，仔細分析題目指定的段落，再逐條列舉；列舉時，應該先

21、指出方法，再列舉例句，最后指出作用。這幾段在語言運用上主要運用的修辭手法主要有：排比（如“那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚鳥，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊”）、擬人（將艾比湖比擬為人）、比喻（將那些盲目贊美艾比湖的文章比喻為“對著一個病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻，不知道在魚缸里長大的魚，會不會朗誦有關海的詩句”）、 設問（如“如何才能越過災難，飛抵夢想的天堂”。在表達方法上主要用了運用聯(lián)想（由人聯(lián)想到鳥，聯(lián)

22、想到鳥面臨的災難）。,雪天,7．對第（4）（5）段描寫大雪的作用分析不恰當?shù)囊豁検牵?）A．表現(xiàn)了“我”尋人過程的艱難。B．襯托出此行在“我”心里很重要。C．渲染了“我”強烈的怨恨之情。D．為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。C本題考查環(huán)境描寫的作用，要牢記文學作品中環(huán)境描寫的作用有哪些，再結合文本具體分析。常見的環(huán)境描寫的作用有：①渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；③襯托人物心理；④象征和暗

23、示；⑤交代人物活動場所；⑥展開、推動故事情節(jié)。,8．賞析第（8）段中關于老婦人的動作描寫的表達效果。（4分）,用干脆有力的“扯、抓、跨”等動詞，生動地寫出老婦人動作麻利和毫不猶豫，也充分表現(xiàn)出她的熱心善良。先找到答題區(qū)間，找出描寫老婦人動作的幾個詞語，“扯、抓、跨”等，再分析作用，主要從塑造人物形象角度考慮。本題實際上是考查學生通過動作描寫，分析人物形象。動作描寫是文學作品中塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法，人物正是在言行中站

24、立起來的。成功的動作描寫可以能突出人物特點或者體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。本題中這幾個動詞，干脆有力，表現(xiàn)老婦人動 作麻利和毫不猶豫，再結合前文她正在和面做飯，卻能主動幫助“我”，充分表現(xiàn)出她的熱心善良。,9．請緊扣“蹣跚”一詞，賞析第（14）段畫線句。（4分）,通過比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形，用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)出聲音在“我”心頭久久縈繞，對“我”觸動很大，也與句中“蒼老”一詞相一致。賞析語句，一般要從表現(xiàn)手法及表達效

25、果的角度分析。“聲音被托起”是比擬手法，“在空蕩蕩的小街上蹣跚”把聽覺寫成了能看見的視覺，是通感的手法，“蹣跚”是腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子，與“蒼老”相照應，正是這一蒼老而善良的形象深深地觸動了“我”的心靈。,10．分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉變及各自原因。（4分）,第一轉變是由滿懷煩惱到懷疑、動搖，轉變的原因是老婦人善意的揣測觸動了“我”。第二次轉變是由懷疑到徹底釋懷，原因是老婦人的話讓“我”領悟到用善良寬容去化解心中的

26、怨恨。本題考查篩選信息并整合概括的能力。第一次轉變是在第10．11段，注意關鍵詞的提示，“我心里咯噔了下，”“我沉默著，無言以對，”“就在那一刻，我忽然不知道自己來這個城市干什么”；第二次轉變是在第15段，“我在雪地上久久佇立”“似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思”.根據(jù)這些語句可概括出“我”心理轉變的過程，原因結合老婦人的言行對我的影響分析即可。,11．根據(jù)作品內(nèi)容，進行想象，為本文續(xù)寫結尾。（限45字

27、以內(nèi)）。（4分）,輕輕將那張已經(jīng)揉皺并被雪水浸濕的紙巾撕碎，然后回轉身，慢慢朝火車站方向走去。本題考查概括文章主旨和探究寫作意圖及個性化閱讀的探究能力。本題要求給文章續(xù)寫結尾，必須尊重原作，合理想象。在充分閱讀文本的基礎上，善于捕捉文章的暗示性信息，認真揣測作者的寫作意圖和感情傾向，語言上要與原文風格保持一致。,說起梅花,20．下列詞語中的“說”，與“說起梅花”的“說”，意思最接近的一項是（ ）（2分）A．游說 B

28、．說和 C．話說 D．學說C這是一道理解詞語在文中含義的選擇題。答題時關鍵要搞清楚詞語在文中的含義，這是答題的關鍵所在，然后是所給詞語的含義，注意二者之間的比對。,,21．下列對作品內(nèi)容的理解，最準確的一項是（ ）A．與雅致的“蘇菲”相比，“梅”是不大動聽的中文名字，因此令作者耿耿于懷。B．文中那位意大利人對梅花有很好的藝術感受力，作者期待他寫出“梅花四弄”。C．本文明寫對梅的熱愛，在無意識中也

29、表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解。D．在旅居海外的作者看來，梅花不僅滲入了自己的生活，也象征了民族精神。D,,本題考察的是對文章內(nèi)容的理解。A．作者雖然覺得這個名字極美，但又覺得梅這個名字太俗，悶聲悶氣，難以啟齒，所以才給自己起了一個雅致的英文名字。B．作者只是說這個意大利人有藝術感染力，并沒有說對梅花有很好的藝術感染力，文中并沒有體現(xiàn)出期待 。C．作者并不是“無意識”的表現(xiàn)。D．文章中出處提及梅花，并且梅花也象征民族精神

30、。,,22．下列對作品中有關知識的理解，不正確的一項是（ ）（3分）A．“墨梅”是用水墨畫出的梅花，在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。B．由林和靖“眾芳搖落獨暄妍”一詩詩體推斷，該詩寫作年代是在魏晉年代。C．倒數(shù)第三段中稱“梅花是人間尤物”，“尤物”在這里指特別美好的事物。D．“梅”與“松”“竹”并稱為歲寒三友，都是歷代中國畫家酷愛的創(chuàng)作題材。B,,題目側重考察文學常識。B選項林和靖是北宋時期的詩人?！氨姺紦u落獨

31、喧艷，占盡風情向小園，疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”從體裁上來說是七律，所以是近體詩，近體詩是唐才出現(xiàn)的，所以不是魏晉時期所作。,23．本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨具，請結合全文加以賞析。（6分）,從作者的名字翻譯切入，以外國人對梅花的好奇、不解與誤解為主線來謀篇布局，對梅花的內(nèi)涵的闡釋由表及里，逐步深入與豐富，凸顯梅花獨特的美感和魅力，構思巧妙而自然。闡發(fā)了梅花所凝聚的名族精神，表現(xiàn)了外國

32、人與中國文化的隔膜，流露出對交流和理解的渴望?？疾斓氖琴p析文章的結構和主旨的題目，答題時先答出三個文段的內(nèi)容主要是作者對“梅”的內(nèi)涵的闡釋，以及三個外國人的不同表現(xiàn)，然后分析文段之間的關系。最后答出文章的主旨：對梅的贊頌和中西文化的隔膜和渴望交流。,24．本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質與格調(diào)？（6分）,要點一：萬木蕭瑟，大雪壓境 凌霜傲雪的風骨要點二：千年老梅，如枯若死，一夜風雪后，突然瓊枝吐艷

33、要點三：淡云曉日，薄寒細雨；小橋清溪，明窗疏籬；詩酒橫琴，林間吹笛 超凡脫俗的品質,25．本文結尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。”請緊扣“書香”與“詩心”，談談你對這句話的理解。,“書香”“詩心”傳達了歷代文人幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予了梅花的精神之美和詩性之美，這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵。這是一道理解文章的主旨句的含義的題目，關鍵是答題的切入點的掌握。答題時注意區(qū)分句

34、子的位置，是段首、中間還是文章的結尾，此題句子位于文章的結尾，所以答題時主要從文章的主旨方面作答。,紙上故鄉(xiāng),12．下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是（ ）（5分）A．故鄉(xiāng)給了“我”一顆多愁善感的心，它激起“我”的思鄉(xiāng)之情?！拔摇背Ｔ诠枢l(xiāng)記憶里尋找慰藉。B．“我”在外面的世界獲得了一些成就，卻對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚，也催生出內(nèi)心深處的不安。C．文中寫孩子們學大人們采茶的情景，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)雖有貧窮蒼白的一面，也有給生活增添樂

35、趣的一面。D．“我”的家鄉(xiāng)是革命老區(qū)，經(jīng)歷過苦難，受過戰(zhàn)爭的洗禮，它豐厚的紅色文化浸潤了這片土地。E．文章首句和末句遙相呼應，強調(diào)故鄉(xiāng)在“我”的文字書寫中不可或缺、不可取代的作用，突出主題。BE,,本題的設題形式也是傳統(tǒng)的形式，學生在平時的復習中是常訓練的。B項中對情感分析錯誤，只要將選項與原文對比一下，不難選出。E項對文章結構的理解，作用分析錯誤，稍有難度。,13．文中說：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響。”“

36、精神層面的影響”包含哪些方面？請簡述。（4分）,①勤儉的生活態(tài)度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；②紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，對苦難有著更深的理解。（意思對即可。）本題題型設置和往年相同，重點考查對文中重點語句和重點詞語的考查。難度不大，在文中有相應的表述。此題選擇的點很好，雖然可以從文中找到相應的答題區(qū)域，但是需要靜心分析，抓住關鍵，組織答案要答得有道理，合乎規(guī)范，這樣才能得分。方法上可以分段、分層次進行概括，逐條表述。

37、,14．根據(jù)文本，分析標題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。（6分）,①他人關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使“我”從中獲得慰藉；②“我”關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁；③“我”用文字構建的“心中故鄉(xiāng)”，是我對故鄉(xiāng)的回報，也是“我”的精神家園。（意思對即可。）本題要求分析文章標題的含義。分析文章主體部分的層次內(nèi)容即分析出了標題幾重含義，本文要抓住文章主體部分寫了故鄉(xiāng)的哪幾方面，分析“紙上”的具體含義?！凹埳?”可以理解為他人關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使

38、“我”從中獲得慰藉；“我 ”關于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁；“我”用文字構建的“心中故鄉(xiāng)”，是我對故鄉(xiāng)的回報，也是?我”的精神家園這幾個部分。,四堡雕版,19．簡析第②段在文中的作用。（4分）（1）承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對四堡雕版的介紹。（2）寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質的審美品格，表達作者對它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景,,考查句段的作用題，首先要注意審題，看題干有否特別說明，

39、比如是“內(nèi)容上”“結構上”這樣的限制；然后要回歸文章，結合句段的意思和位置思考其在文中的作用。結構上的作用主要建立在兩個基礎上，一是句段在文中的位置，一是句段本身的意思。所以，回到文中，先要看所給的句段寫了什么，比如本題，第二段主要是介紹建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質的審美品格；然后再看這樣的內(nèi)容與上下文的關系，本文主要講的是四堡雕版，而四堡雕版是建安雕版的一部分，那么介紹建安雕版自然是為了引出四堡雕版。,,20．賞析文中畫線

40、句子的表現(xiàn)手法與表達效果．（4分）（1）心里一團如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。（2分）（2）歷史走得太遠了，連背影都看不到。（2分）（1）對比、比喻。將對四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對比，突出對四堡雕版現(xiàn)狀的失望。（2）擬人?；橄鬄榫呦?，生動地表現(xiàn)時間過去久遠，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對當?shù)氐癜嫖幕淖窇选?,題干要求“賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手

41、法與表達效果”，明確要求既要點出出手法，又要分析效果。“心里一團如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅”，“如”“似”這兩個字已經(jīng)提示出第一種手法——比喻，“如花似錦”寫出想象之美；前面是“如花似錦”，后面是“灰飛煙滅”，前后形成鮮明的對比，落差巨大，可見失望之極?！皻v史走得太遠了，連背影都看不到”，這句話的對象是“歷史”，而作者卻用了一個“走”，用人的動作來寫物，自然是擬人（或比擬）；“歷史”是抽象的事物，而這里卻說“走”“背影”，可見是

42、化抽象為具象，寫出四堡雕版印刷業(yè)盛況不再的情形。,,21．請根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（1）西方石印與鉛印技術的沖擊。（2）現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。（3）民間對先人文化遺產(chǎn)的漠視。（4）政府和專家重視不夠。題干中出現(xiàn)“根據(jù)本文概括” 等字樣，一般是考查篩選和概括能力。首先是篩選，篩選要有依據(jù)，依據(jù)從題干來，本題題干問的是“衰落的原因”，那么自然是找衰落的表現(xiàn)；然后是概括，把與題干要求相關的內(nèi)容全部找出來，下面就是

43、概括了，此時要看題干中所給的分值，依據(jù)分值進行概括，就可以避免疏漏。,,22．文中五個問句，意蘊豐富，設置巧妙。請結合全文談談你的認識。（6分）（1）第一個問句，表明作者對四堡雕版儒雅景象的期待和進行實地考察的愿望；中間三個問句，表現(xiàn)作者在面對四堡雕版現(xiàn)實窘境時的痛心、無奈與不甘；最后一個問句，表現(xiàn)作者對四堡雕版前途的擔憂，強烈呼吁對這種文化遺產(chǎn)進行拯救。（2）五個問句，相互關聯(lián)，層層遞進，表現(xiàn)了作者對四堡雕版文化歷史興衰和未來命運

44、的反復思考與追問，形成文章內(nèi)在有機的文脈，串起全文。,,本題有兩問，一是“意蘊豐富”，一是“設置巧妙”，前者是問這五個問句的含義，后者是問行文構思上的用意。如能從題干中審出這些內(nèi)容，答題就沒有難度了。先到文中找到這五個問句，結合上下文理解其意思。第一個問句“它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎”，因前面介紹了中國古代雕版基地的現(xiàn)狀——只剩下建安這個“活化石”，故這一問句中就包含了一種期待；中間三個問句，“這就是發(fā)明了印刷術的古國最后一個‘活化

45、石’必然的命運么”，前面介紹了四堡雕版的現(xiàn)況，故這句話中包含了一種痛心，“貧瘠得連幾套書版也找不出來”“我們這個曾經(jīng)發(fā)明了印刷術的古國就不再有‘活態(tài)的見證’可言了”，這里蘊含著的是不甘與無奈；最后一個問句“那么誰救四堡呢”，作為文章的最后，自然是發(fā)出 呼吁。從這幾個問句的內(nèi)容和語氣可以看出是層層遞進，串起文章。,,1. 文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？（6分）1 答：不畏困

46、難，敢于向命運抗爭，用意：突出大西北環(huán)境的惡劣和人的頑強意志。解析：本題難度一般，主要考察對所舉事例的理解。,,2.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。2 （1）答：大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強會讓人經(jīng)受歷練而變的堅強。（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。（2）答：南方的環(huán)境過于溫和比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。解析：本題主要考察了對文意的理解，須結合全文思考。,,

47、3.文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）3 答：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對比。好處：形象生動，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強意志。解析：本題需熟悉常見表現(xiàn)手法的表達及作用。,,4.文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（6分）4 答：以戈壁石來代表大西北將自己對大西北的感情濃縮于對一塊戈壁石的感情上，以小見大，深化主旨。解析：本題較難，需體會作者對大西北的感情并

48、將其與對戈壁石的喜愛綜合在一起。,雨韻,14.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆”？（4分）14. （4分）第一問（2分）：①春雨象征著人生的童年；②夏雨象征著人生的青年；③秋雨象征的人生的壯年；④冬雨（雪）象征著人生的晚年。每答對兩點給1分。答對一點不給分，依此類推。意思答對即可。第二問（2分）：秋天的成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)；也是蕭條的季節(jié)、悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲

49、”中有“歡樂”，也有“憂傷”。每答對一點給1分。意思答對即可。,,15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）(1)把記憶帶到雨中來燃燒。 (2)他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。15．（4分）（1）（2分）“把記憶帶到雨中來燃燒”是指在雨中回眸人生，用“雨”打開記憶之門，同時也為記憶染上“雨”的色彩。（2）（2分）“他仿佛仍然無法走入雨中夢幻之中”是指小男孩雖然在雨天出游，但是并沒有感受到雨中的樂趣。意思答對即可。,,1

50、6.文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？（6分）16．（6分）第一問：（3分）老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把自己融入雨中。第二問：（3分）老人先是受到了“我”的啟發(fā)，又看到孩子在雨中奔跑后“開心地笑”，終于被感染，也笑了起來。意思答對即可。,,17.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（8分）17．（8分）第一問（4分）①雨韻是

51、人生四季的旋律②雨韻是增強生命記憶的媒介③雨韻是大自然美麗的樂意。第二問（4分）①先議論，談四季之雨與人生四季②再敘事，講老人與小男孩在雨中的故事③最后抒情，表達作者對雨中的喜愛與贊美之情。每答對一點給1分，答對三點給4分。意思對即可。,焰火的變奏,14、作者寫象征喜慶的焰火，為什么要從平靜的湖水寫起？（4分）14.答：參考以“靜”襯“動”，反襯了隨后施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結合，共同表達了對世界和平、安寧、美好生活

52、的肯定。,,15、為什么作者一方面說戰(zhàn)爭的“噩夢”與眼下的美妙火焰沒有關系，另一方面又說自己無法驅散“遙遠苦痛的聯(lián)想”？（6分）15.答：參考：炮火是戰(zhàn)爭、災難和死亡的象征，焰火是和平、歡樂、繁華的象征；它們分別指向人類生活中完全不同的兩個極端。作者說自己無法驅散“遙遠苦痛的聯(lián)想”意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時不要忘記苦難的歷史。,,16、本文是怎樣謀篇布局的？結合原文簡要回答。（6分）16.答： 參考從空間上，夜空與湖泊兩