2.高效課堂

1、1編者按：新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了十一個(gè)年頭，伴隨著課程改革，各校的課堂教學(xué)也都在發(fā)生著變化，好課應(yīng)該如何上？什么樣的課堂是高效的課堂？各地都在探索和思考。課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)改革，改到深處是課堂。一所學(xué)校課堂教學(xué)的好壞，直接決定了該校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，決定著該校學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂改革深處是模式，課堂教學(xué)模式是一堂課的操作規(guī)范和流程。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式、昌樂二中“二

2、七一”課堂教學(xué)模式都使學(xué)校的課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。為了便于全縣教師學(xué)習(xí)和借鑒，教科研中心通過組織骨干教師觀摩和研討，結(jié)合我們的思考，對(duì)高效課堂教學(xué)模式的基本流程和操作規(guī)范進(jìn)行了認(rèn)真的解讀和梳理，望各學(xué)校結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行借鑒和創(chuàng)新。在課堂教學(xué)模式研究的路上，我們都是學(xué)習(xí)者、探索者，對(duì)課堂教學(xué)模式的解讀可能有不當(dāng)和片面之處，懇請(qǐng)工作在教學(xué)一線的各位老師批評(píng)指正。東平縣教科研中心二0一二年四月高效課堂解

3、讀一、高效課堂的基本內(nèi)涵高效課堂，從一堂課的過程看：應(yīng)該是學(xué)生參與度高和學(xué)生有效思考密度高的課堂；從一堂課的效果看：應(yīng)該是學(xué)生滿意度高和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率高的課堂。高效課堂的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：3三大步驟。（1）精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容的確立，即根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情確定預(yù)習(xí)內(nèi)容。預(yù)習(xí)學(xué)案的基本形式包括①自主學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)；②自主構(gòu)建知識(shí)基本框架；③預(yù)習(xí)效果自我檢查達(dá)標(biāo)題目；④預(yù)習(xí)情況信息反饋表。（2）優(yōu)化預(yù)習(xí)實(shí)施過程下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，教師上課前

4、通過批閱、查閱、小組反饋等形式了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（3）交流預(yù)習(xí)心得體會(huì)利用小組交流，小組長發(fā)言，教師歸納總結(jié)，明確預(yù)習(xí)成果和尚未解決的問題，并組織學(xué)習(xí)，分組解決問題。2.課堂教學(xué)基本操作程序是：鞏固訓(xùn)練的講評(píng)（上節(jié)課）——明確本節(jié)課目標(biāo)點(diǎn)評(píng)預(yù)習(xí)——問題引領(lǐng)合作探究展示交流點(diǎn)評(píng)拓展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂小結(jié)布置作業(yè)明確目標(biāo)：教師展示目標(biāo)，包括課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師解釋并圈點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題激情投入課堂學(xué)習(xí)。點(diǎn)評(píng)預(yù)習(xí)：教師點(diǎn)評(píng)預(yù)習(xí)情況，