中學構(gòu)建高效課堂實施方案（2篇）

1、中學構(gòu)建高效課堂實施方案（中學構(gòu)建高效課堂實施方案（2篇）篇）中學構(gòu)建高效課堂實施方案中學構(gòu)建高效課堂實施方案1為深化新課程改革，進一步推進素質(zhì)教育，根據(jù)市教育局關(guān)于年“高效課堂建設(shè)年”工作思路，為提高課堂教學效率、打造初中教育精品、矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。一、指導思想以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導，以深化

2、教育改革提高課堂教學的實效性為目標，以大力開展教改、教研活動為載體，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導、教學評價的有效性。全面提升教師的課堂教學能力，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教學質(zhì)量。核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講三個不講——學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—1

3、0分鐘，做到精講、互動、與媒體交流有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。3、主體作用發(fā)揮。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性充分調(diào)動學生積極性、主動參與性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學生自主學習和訓練的時間應(yīng)不少于20分鐘。4、分層教學落實。根據(jù)學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教