傾斜的傘教學設計

1、19、《傾斜的傘》教學設計城關回小海蓮一、教學目標:1、讓學生在感情朗讀分角色朗讀中感悟、理解課文內(nèi)容。2、提高學生隨文識字隨文理解詞意的能力培養(yǎng)學生的閱讀能力。3、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧體會祖孫間的親情。二、教學重難點：重點：有感情的朗讀課文，體會從傾斜的傘中你體會到了什么？難點：了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧體會到祖孫間的親情學會

2、感恩懂得回報。教學課時：第二課時三、教學過程:一、復習導入引入學文情境。教師導入:同學們這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課《傾斜的傘》通過上節(jié)課的自學你能說說傘下發(fā)生了怎樣的故事嗎你從“傾斜的傘”中體會出什么(板書:外公→愛→我我→愛→外公)教師總結引入:是啊這是一把傾斜的傘這雨中這傘下籠罩著濃濃的親情就是這把傘記載著小時候外公對我的呵護也是這把傘記載著長大后我對外公的照顧。這節(jié)課就讓我們透過語言文字再次走進傾斜的傘下去體會那份溫情。二、體會外公

3、對“我”的愛。1、教師:文章哪幾段寫了外公對“我”的愛哪幾段寫了“我”對外公的愛。2、請同學們自由朗讀15自然段，其他學生畫出你感受最深的句子。a、投影:外公抬頭望了望笑瞇瞇地說:“沒歪呀?！蔽依Щ罅?“怎么明明是歪向我這邊了呀!”外公笑而不語。(1)、師:從外公笑瞇瞇可看出什么(生:外公對我的喜愛)(2)、師:丹丹困惑什么是困惑(生:疑惑不明白)(3)、師:你明白嗎外公笑的是什么外公笑而不語他心里想什么你體會到什么(生:外公對我的愛)

4、(4)、指導朗讀。你能讀出丹丹的困惑和外公的高興嗎誰來讀丹丹誰來讀外公b、“你是不是被淋濕了”外公問。師:你讀懂了什么你是從哪個詞體會到的說說你的理解。生:“微微一顫”、“淚光點點”體會到外公的激動與幸福。師:白發(fā)蒼蒼的老人因為看到我長大了懂事了而激動得淚光點點我知道此時感動的不只是外公還有我們讓我們再次用飽含深情的語言來讀一讀課文的這一部分吧!(3)、指導朗讀四、留心生活思考生活使閱讀和口語交際有機結合。。1、雨中的外公用傘、用心在呵

5、護著我這不僅僅是一把傾斜的傘這更是一份沉甸甸的愛所以文章的最后作者寫到:投影:(15自然段)“那是把傾斜的傘是把(充滿了溫情)的傘我會永遠珍惜它愛護它?！睅?我想說這還是把(愛心傳遞的傘)你能說說嗎生:(這還是把感恩的傘、充滿愛心的傘、幸福的傘、溫暖的傘、呵護的傘……)2、了解題目含義師:正是由于這傾斜的傘中充滿了溫情充滿了愛所以“我”要永遠珍惜它、愛護它同學們“我”要永遠珍惜、愛護的只是一把傘嗎更是什么生:是祖孫間的親情。師:我要珍惜

6、、愛護它是要好好將它保存在家嗎生:回報愛傳遞愛(板書:回報愛、傳遞愛)。五、使愛的種子在學生心中扎根1、小結:這雨中、這傘下籠罩著濃濃的親情。長大后我懂得了外公的傘為什么總是傾斜的知道了用自己這顆感恩的心去回報外公。同學們:滴水之恩自當涌泉相報你是怎樣回報父母、長輩的愛呢六、拓展延伸：請同學們回憶以下情景：當我生病時：（）。當我被雨淋時：（）。當爸爸媽媽勞累了一天，回到家時，我（）。當爺爺身體不好，住進醫(yī)院時，我（）。老師想把一首《感恩