新人教版小學數(shù)學一年級上冊《認識鐘表》精品教案

1、《認識鐘表》教學設(shè)計教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。設(shè)計理念：設(shè)計理念：新課標中新編入許多密切聯(lián)系學生生活實際的操作，《認識鐘表》就是其中之一。《認識鐘表》屬于準備性知識，為以后進一步學習有關(guān)時間的知識——如二年級要學習的時、分、秒，三年級要學習的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，

2、在教學中，努力做到以下幾點：1、充分運用直觀、引導學生在生活情境中認識時間；2、從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學生獲得感性認識；3、結(jié)合大量的實踐活動來學習，注重讓學生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學內(nèi)容。教學中首先以謎語的形式引入，激發(fā)學生的學習興趣，同時又非常自然地把學生的注意引向日常生活，讓學生感知時間就在身邊的生活中，“使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系”。認識鐘表的過程是學生動手實踐、自主探索、合作交流

3、的一個過程。學生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認識鐘面，會看整時和大約幾時的教學目標。教學目標教學目標：A、知識技能目標：1、使學生初步認識鐘面，認識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和大約幾時。3、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。B、過程與方法目標：1、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學習

4、數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與、探究的精神。C、情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學習，讓學生建立起初步時間觀念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時間和愛惜時間的良好習慣。教學重點：教學重點：認識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針，會看整時。教學難點教學難點：在認識整時的基礎(chǔ)上，讓學生理解、體會大約幾時的含義。學情分析；學情分析；學生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某

5、些問題還一知半解。因此教學時我尊重學生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。課前準備：課前準備：課件、學具鐘、教具鐘、真聰明，分針指著12，時針指著7，就是7時。（２）那么這幾個鐘面你會看嗎？你是怎么看的？（練習試一試：3時6時10時）（3）小結(jié)：同學們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時針是怎么指的？師：分針指著12，時針指著幾

6、，就是幾時。（4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時、9時和12時，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。如果是4時呢？分針、時針分別指著哪里？7時呢？（設(shè)計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點。學生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊（設(shè)計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點。學生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的，教師分層次安排學生活動：試認的，教師分層次安排學生活動：試認→觀察探索觀察探索→討論交流討

7、論交流→操作練習。在操作中感知，在觀察中比較，操作練習。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。）3、認識大約幾時（1）出示大約7時的兩個鐘面問：這兩個鐘面是正好7時嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說一說。哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？逐個討論。像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（板書：大約7時）那大約7時是什么意思？（2）、說一說鐘面上大約是幾時？

8、（想想做做第三題）第一個，為什么是大約8時？第二個，為什么是大約9時？第三個，為什么是大約5時？看一看這些鐘面為什么都看成是大約幾時？小結(jié)：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。（設(shè)計意圖：認識大約幾時是本節(jié)課的難點，教師在教學時充分利用直觀教具的演示，讓學生在觀察中（設(shè)計意圖：認識大約幾時是本節(jié)課的難點，教師在教學時充分利用直觀教具的演示，讓學生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認讀的方法，引導學生由淺入深，由易到難地

9、認識大約幾時，較好地突破難比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)認讀的方法，引導學生由淺入深，由易到難地認識大約幾時，較好地突破難點。點。）4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，認識了整時和大約幾時。在生活中，我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。三、實踐應用1、想想做做第二題和第六題老師把一些小朋友一天中的幾個生活、學習的片段拍下來了，你們看一看，這些小朋友分別是幾時？在干什么？為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？介紹：因為一天有24個小時，