人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

1、1小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案四合分校 戰(zhàn)鳳敏第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容 20 以內(nèi)的數(shù)。(教材第 116 頁第 1—2 題，練習(xí)二十三的第 1—2 題、4 題、)復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 20 以內(nèi)數(shù)的組成。復(fù)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀 20 以內(nèi)的數(shù)。2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫 19)等。3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 7

2、數(shù)到 15。4．兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從 2 數(shù)到 20。5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第 1 題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握 20 以內(nèi)數(shù)順序的情況。二、復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的組成1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示 11 讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè) 1 表示的意思相同嗎?為什么?指 2 名學(xué)生回答。3．問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)

3、生 13 這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4．學(xué)生做教材第 118 頁的第 2 題。5．師生對(duì)口令 (11 一 20 各數(shù)的組成)如 1 個(gè)十和 5 個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 ’1．出示教材第 116 頁的第 3 題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?(2)把第 14 個(gè)珠子涂上顏色。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是 10 前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(2)我比 9 少 1，我是

4、幾?(3)我是 12 和 14 中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?(4)我是 19 后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(5)我比 18 少 1，我是幾?(6)我是由 1 個(gè)十和 2 個(gè)一組成的，我是幾?(7)我是由 2 個(gè)十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式?！稹稹稹?○○○(1)指名學(xué)生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=73（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物

5、品是什么形狀？（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？2.出示第 117 頁第 5 題（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓（2）問：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有幾個(gè)？學(xué)生再書上完成，集體訂正。3.對(duì)比(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說出名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？(3)

6、用同樣的方法觀察長(zhǎng)方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第 119-120 頁第 7、8 題，集體訂正。二.認(rèn)識(shí)鐘表1、撥鐘，分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就

7、不能說正好是幾時(shí)，應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。（2）完成書上第 120 頁的第 9 題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3、數(shù)字表示法（1）問：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？（2）看書第 117 頁第 6 題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。三、小結(jié)四.游戲在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？第四課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際