時間和位移教學設計

1、高中物理新課標教學設計高中物理新課標教學設計1.21.2時間和位移時間和位移【學習者分析學習者分析】本人所在學校屬于省級示范學校，學生在初中就已經(jīng)進行了很長時間的探究體驗，因此他們有探究的基礎，優(yōu)點是思維活躍，善于觀察、總結、提出并回答問題，不過還存在“眼高手低”的問題及實驗器材問題。新課程改革打破了以前的應試教育模式，教育教學過程中師生地位平等，充分貫徹以學生為本，堅持學生的主體地位，教師的主導地位。本節(jié)課是一節(jié)科學探究課，呈現(xiàn)在學生

2、面前的是現(xiàn)象，是問題，積極引導學生探究。探究式教學重視的是探究的過程和方法而不是結論，探究過程是產(chǎn)生創(chuàng)造思維的溫床，過于重視結果可能會導致喪失探究熱情，扼殺學生探究的欲望。【教材分析教材分析】《時間和位移》是人教版高中物理必修一第1章第2節(jié)教學內(nèi)容，主要學習兩個重要的知識點：1知道什么是矢量和標量，2會區(qū)別位移和路程及時間和時刻。本節(jié)內(nèi)容是對本章知識的提升，又是后面知識點學習的基礎?！窘虒W目標教學目標】1.1.知識與技能：知識與技能：（

3、1）知道時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系.（2）理解位移的概念以及它與路程的區(qū)別.（3）初步了解矢量和標量.2.2.過程與方法：過程與方法：（1）會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關方向；（2）會用矢量表示和計算質點位移；3.3.情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：（1）通過用物理量表示質點不同時刻的不同位置，不同時間內(nèi)的不同位移（或路程）的體驗，領略物理方法的奧妙，體會科學的力量。（2）養(yǎng)成良好的思考表述習慣和科學的價值觀

4、。.【重點難點重點難點】（1）時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系；（2）位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系.【設計思想設計思想】由于學生剛剛進入高中，物理難度有所提高，所以在初中與高中物理的轉折點上，老師一定要低重心教學，重點把握基礎知識。所以采取類比方式進行相關教學?！窘虒W環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)】一課題的引入一課題的引入提問一個走讀生，上學是在什么時候離開家的？在路上用了多長時間？怎么走的？什么時候到校的？根據(jù)學生的回答指出，要想清楚的描述一個物體的

5、運動，僅僅只是用上節(jié)所學的內(nèi)容是不夠的，還有必要學習一些新的物理量。二、新課內(nèi)容新課內(nèi)容3、矢量和標量、矢量和標量學生活動：1、引導學生閱讀P13課文內(nèi)容了解矢量和標量，知道它們遵從不同的運算法則。2、探究P13思考與討論問題，試著總結一下矢量的運算法則。教師歸納：矢量與標量的區(qū)別不僅表現(xiàn)在大小和方向性的問題上，而且它們所遵循的運算法則也是不同的。4、直線運動的位置和位移、直線運動的位置和位移師生互動：1、直線運動的位置表示：坐標，如物