位移與時間的關(guān)系教案

1、2.3勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系一、教學目標一、教學目標1知識與技能：(1)知道勻速直線運動的位移x＝υt對應(yīng)著圖象中的矩形面積(2)掌握勻變速直線運動的位移與時間關(guān)系的公式，及其簡單應(yīng)用2過程與方法：(1)讓學生初步了解探究學習的方法(2)培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識函數(shù)圖象的能力(3)培養(yǎng)學生運用已知結(jié)論正確類比推理的能力3情感態(tài)度與價值觀：(1)培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)目茖W分析問題的品質(zhì)(2)從知識是相互關(guān)

2、聯(lián)、相互補充的思想中，培養(yǎng)學生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(3)培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力二、教學重點、難點二、教學重點、難點1教學重點及其教學策略：重點：(1)勻變速直線運動的位移與時間關(guān)系的公式及其應(yīng)用(2)勻變速直線運動的位移與速度關(guān)系的公式及其應(yīng)用教學策略：通過思考討論和實例分析來加深理解2教學難點及其教學策略：難點：應(yīng)用圖象推導出勻變速直線運動的位移公式教學策略：引導同學用極限思想循序漸進得出vt圖線下面梯形的

3、面積代表勻變速直線運動的位移三、設(shè)計思路三、設(shè)計思路勻速直線運動的位移x=vt對應(yīng)著vt圖像所包圍的矩形面積→啟發(fā)學生討論勻變速直線運動的位移與其vt圖像有什么關(guān)系→先通過“思考與討論”欄目幫助學生建立極限思想→運用極限思想通過vt圖像推導出位移公式→用例題1鞏固位移公式→通過例題2推導位移與速度關(guān)系式→用例題3鞏固位移公式、位移與速度關(guān)系式四、教學用具四、教學用具尺子五、教學設(shè)計五、教學設(shè)計引入新課：生活中物體的遠動非常常見，但他們的

4、位移時間的關(guān)系是怎樣的呢？上節(jié)課同學們研究了速度與時間的關(guān)系下面請大家拿出筆和紙畫出勻速直線運動和初速度不為零的勻加速直線運動的υ－t圖象。設(shè)問：能否用勻速直線運動的υ－t圖象求物體在時間t內(nèi)的位移？學生回答：能根據(jù)勻速直線運動的位移公式x＝υt中υ和t與υ－t圖象中的縱、橫坐標有對應(yīng)關(guān)系。學生回答不準確，教師補充、修正。（物體的位移對應(yīng)著υ－t圖像下面的面積）（從各種解題方法中引導學生分析運動的實際性。）［例題3］射擊時，火藥在槍筒中

5、燃燒。燃氣膨脹，推動彈頭加速運動。我們把子彈在槍筒中的運動看做勻加速直線運動，假設(shè)子彈的加速度是a＝5105ms2槍筒長x＝0.64m，計算子彈射出槍口時的速度。請同學們推導這一關(guān)系式。六、板書六、板書第三節(jié)勻變速直線運動的位移與時間的關(guān)系一、勻速直線運動的位移１位移公式：x=vt2.位移公式：x=v0t12at2初速度為0時：x=12at2七、本課小結(jié)七、本課小結(jié)１通過vt圖象運用極限的思想這一科學思維方法來推導勻變直線運動的位移公式

6、。２通過實例探究出勻變速直線運動的一個重要推論――位移與速度的關(guān)系式。八、布置作業(yè)八、布置作業(yè)1.請學生課后探討課本第42頁，“做一做”中的思考題。2.課本第4４頁，問題與練習中的第１、２、３、４、５題。九、課后反思九、課后反思１由這節(jié)課開始，有較多的公式運算，要根據(jù)學生的情況，要求他們應(yīng)用代數(shù)的方法求解未知量。一開始養(yǎng)成好習慣，對以后的學習很有好處。計算的題目不可過于繁瑣，并應(yīng)著重分析其物理意義，防止將公式變來換去而忽略了物理意義。２