爬山虎的腳教學設計

1、《爬山虎的腳爬山虎的腳》教學設計教學設計（第一課時）春蕾小學王霞[教學目標]1、結(jié)合語境，學習生字“虎、莖、柄、觸、逐、痕?！?、正確、流利地朗讀課文，理清課文的敘述順序，了解爬山虎腳的樣子和爬的特點。3、體會作者用詞準確生動，感受作者細心長期地觀察，激發(fā)學生留心觀察周圍事物的興趣。[教學重點]通過學習爬山虎腳的特點，學習作者細心觀察的方法。[教學難點]了解爬山虎腳爬的一系列動作，體會作者用詞準確生動。[教學過程]一、介紹作者，導出課題

2、。同學們，今天我們要認識一位觀察特別仔細的人，他是一位了不起的大作家！讓我們一起讀出他的名字——葉圣陶。（圖片1）葉爺爺為我們小學生寫下了一篇精美的文章，就是我們今天要學習的課文《爬山虎的腳》?？吹秸n題你發(fā)現(xiàn)什么？（課題中少了一個字），現(xiàn)在請同學們和老師一起把“虎”字寫正確，來一起說。（教師板書）講解“虎”的書寫注意點：虎字頭要特別注意橫勾看仔細，幾字的尾巴甩出來。（生書空）（第一筆是豎，都說沒牙的山虎，你能指出哪是莖，哪是柄嗎？（生上

3、前指）（圖片5）?？磥硗瑢W們不僅字音讀的準，意思也知道了。6、那誰來讀一讀第四自然段（生讀，糾正讀音）7第五自然段誰來讀？（生讀）（鼓勵，贊美的語言）8、從讀中看出大家預習讀書的本領特別高，聽得同學也很專心，那你發(fā)現(xiàn)了嗎，哪里寫爬山虎葉子的，哪里是寫爬山虎腳的（生答），看來同學們真是邊聽邊想了，老師呀把你們的收獲寫下來。（板：葉（2）腳（345）。課文一共有五個自然段，葉爺爺就用了三個自然段來寫爬山虎的腳，看來我們寫作文的時候也應該像葉

4、爺爺這樣抓住重點，做到詳略得當。9，下面我們就一起來看一看，葉爺爺是怎樣寫爬山虎的腳的。三、認識爬山虎的腳1，請同學們自由讀3，邊讀邊想，你知道些什么，（生讀，說收獲）（圖片6）（形狀，顏色，）（像蝸牛的觸角，枝狀）看一看這就是蝸牛的觸角，像嗎？（圖片7），葉爺爺?shù)谋扔髡媲‘斞?。第二句話不僅告訴我們爬山虎的腳的形狀，還告訴我們什么（腳的位置：長在莖上長葉柄的地方的反面）（六七根細絲）（圖8）剛才有同學說我還讀出爬山虎腳的顏色？誰來讀一讀