爬山虎的腳公開課教案設(shè)計

1、爬山虎的腳爬山虎的腳教案設(shè)計教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。3.了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物，并把觀察到的事物具體、有順序地寫下來的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的意識。重點：1通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點。2.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。第一課時一、激趣導(dǎo)入。1.世界上

2、的人和動物都有腳，植物有腳嗎？2.今天，我們就來認(rèn)識一種有腳的植物——爬山虎。（板書課題）3.指導(dǎo)書寫“虎”字。⒋如果你是作者，你準(zhǔn)備怎樣寫爬山虎？二、新授。A整體感知課文。⒈讓我們一起走進(jìn)課文，看看葉圣陶爺爺是從哪些方面寫爬山虎的。讀課文，圈出文中帶生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⒉檢查識字情況。出示：均勻重疊空隙漾起葉柄嫩莖觸角蛟龍痕跡逐漸休想a指名生讀。b齊讀。c小老師帶讀。注意及時糾正學(xué)生的錯誤，強調(diào)“重，空”在這篇課文中的讀音

3、，比較“均勻”字型結(jié)構(gòu)特點。⒊學(xué)寫生字。a重點指導(dǎo)“疊、痕、莖”的寫法。b學(xué)生練寫生字。⒋指名生讀課文，學(xué)生評價。⒌默讀課文，想一想作者是從哪幾個方面寫爬山虎的？匯報。B學(xué)習(xí)課文第二自然段。a爬山虎葉子是什么樣子的？學(xué)生匯報。師板書：綠得新鮮葉尖朝下鋪得均勻說爬山虎腳的位置、形狀、顏色嗎？6.師引說。三、學(xué)習(xí)第四自然段。1.陶爺爺觀察得可真仔細(xì)，他不僅發(fā)現(xiàn)了腳的位置、形狀和特點，還知道了它是怎么爬上去的呢。你們想知道嗎？趕緊讀一讀第四自

4、然段吧！邊讀邊把爬山虎向上爬的句子劃下來，仔細(xì)品味品味，還可以學(xué)著做做動作。2.爬山虎的腳是怎樣向上爬的？（生匯報）a“巴住墻”是什么樣子？（緊緊地貼、吸在墻上）為什么要“巴住墻”？（這樣莖才不會掉下來？）這是往上爬的基礎(chǔ)，這個“巴”字用得可真好，如果改成“貼在墻上”，怎么樣？（沒有把爬山虎的腳牢牢吸住墻的樣子寫出來）這么細(xì)小的腳，怎么可能巴住墻的呢？（因為六七根細(xì)絲的頭上都變成小圓片了）b巴住墻了，再怎么往上爬？（細(xì)絲變彎，把爬山虎的

5、嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）同學(xué)們，假如我們的手指就是爬山虎的腳，和你的同桌一起演示一下爬山虎往上爬的過程。誰來邊說邊演示給我們看。（指名生上臺表演）我們一起來邊說邊做。（全體起立，舉起雙手，做動作。）3看看我們做的和爬山虎往上爬的影片一樣嗎。（觀看影片）4爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬，剛才只爬了一步，同學(xué)樣想像一下，爬山虎是怎樣朝更高處爬？和小組內(nèi)的同學(xué)討論討論。這一腳一腳，爬山虎都爬得非常的穩(wěn)固。5我們一起來讀一讀爬山虎往上爬的這

6、一段，邊讀可以邊做動作，注意劃線的詞，要重讀。（出示句子）6對照板書，背誦這一段話。7如果你細(xì)看這些細(xì)小的腳，你會想起什么？（出示圖片）四、學(xué)習(xí)第五自然段。葉爺爺觀察得認(rèn)真，寫得也很生動。同學(xué)們，你們知道嗎，爬山虎觸到墻的腳和沒觸到墻的腳是有所不同的。課文中還寫到?jīng)]觸著墻的腳會怎樣？聯(lián)系上下文想想，“萎”是什么意思？這說明爬山虎的腳與墻有著密切的關(guān)系，課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系？（第一自然段）陶爺爺運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)